1、学写童话故事第一课时教学设计广西百色市逸夫小学邓芳玲教学目标：1.想象瓢虫是怎么斗蜻蜓的，并能通过语言、动作、声音等方面说“斗”的经过；2.能抓住语言、动作、声音等细节编写故事，并学会用好词佳句。学情分析 :四年级的学生语言表达比较顺畅, 但是 , 不会抓住语言、动作、神态等写生动 ,所以，本次的习作我分为两步：第一步，借助学生喜爱的微电影让学生掌握用语言、动作、神态把故事情节写生动；第二步，让学生自己编写故事，并用细节描写把故事写生动。教学难点：1.看懂瓢虫斗蜻蜓第一回合采用的战术， 想象第二、三回合甚至第四回合 “斗”的经过；2.抓住语言、动作、声音等细节说、写故事情节。教学过程：一、导入
2、。同学们喜欢看电影吗？这节习作课，我们就从法国艺术家创作的非常有趣的小电影开始。请同学们边看边想：电影里主要的角色是谁？它们之间发生了什么故事？二、好的，有趣的电影之旅开始了播放电影。1.交流：电影里主要的角色是谁？它们之间发生了什么故事？2.这么有趣的电影，我们给它起个什么名字呢？三、那么，它是怎么斗蜻蜓的？带着这个问题看片段，建议同学们看的时候，要注意什么呢？（板书）调动所有的感官，认真看，看它们的动作、神态；仔细听，听它们的声音；边看边听，还要边想，想它们在说什么，它们心里在想什么。1.播放电影，交流：瓢虫是怎么斗蜻蜓的？交流看、听、想的内容。2.谁能把刚才那个片段连起来说？四、学习例文
3、1.有一个昆虫迷也非常爱这部小电影，它是这样写这个片段的，我们一起来读一读：“真是目中无虫啊！不行，我得替苍蝇打抱不平。 ”说着，瓢虫从树枝上落到大石头上， 对自大的蜻蜓说：“欺负弱小算什么本事！ 有本事，你来追我呀！”蜻蜓不知道那是瓢虫的激将法， 怒目而视，张开翅膀就追了上去。 瓢虫飞过树丛，飞过绿绿的草地，蜻蜓们也紧追不舍。眼看蜻蜓们就要追上了，瓢虫心生一计，马上往高处飞，呼啸着直插蓝天。蜻蜓心想：我们可是赫赫有名的飞行队，小瓢虫，你就等着跪地求饶吧！不料，瓢虫突然来一个俯冲，灵活地飞进树丛。蜻蜓们跟着俯冲的时候，两员大将一不留神狠狠地撞到地面散架了。2.为什么这个同学能写得这么生动呢？3
4、.师评价：这是语言描写，这是动作描写，这是神态、心理描写。整段话写出了瓢虫机智、聪明的特点。五、损失了两员大将，蜻蜓会善罢甘休吗？已经尝到甜头的瓢虫一定不会放弃。接下来，瓢虫还会怎么智斗蜻蜓呢？也许它会利用丛林里的资源，比如树枝呀，石头呀，或者某种植物等等，也许它会活用三十六计让自己大获全胜。同学们先自己想一想，然后再跟同桌交流。1.同学们说得好投入，有的边说边笑，有的边说边用手比划着，现在谁来说给大家听？2.机智的瓢虫一定还有不同的办法斗蜻蜓的，这机智的瓢虫在哪里呢？六、你们的想象真丰富，抓住语言、动作、神态、心理把想象的画面说得这么生动。现在我们来把想到的说的写下来。为了让同学们写得更好，
5、老师送给你 一个写作 囊：抓住 言、 作、神 、心理等 ，就能把自己想象的瓢虫斗蜻蜓的片段写得生 有趣。七、 3 个小片段 、三位同学上来展示，同学 看 听 想：1.他（她）是否写出了神 、 作、声音、 言、心理？2.哪些地方 你留下深刻的印象？3.你 他（她）的 作有什么建 ？同学 后，老 。八、 ：1.想知道 影中的瓢虫是怎么斗蜻蜓的 ？我 一起来看看！2. 才有个同学的想法和 的想法不 而合！老 得，你 想象的一点都不 于大 嘛，将来你 当中一定会 生 秀的 ！3.只要同学 所有的感官 察， 采用 里的方法来写片段， 都可以把自己天 行空想象的，甚至生活中的、比 中的片段写生 的。板 ：瓢虫斗蜻蜓（）看 作、神 听声音想 言、心理
