1、画家和牧童（二）教学设计教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2.结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重难点：1 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2 、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学准备：多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单。教学过程：一、回顾导入：1 、上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。2 、通过学习我们知道对于戴嵩的画， 大家赞不绝口， 可是小牧童却说说他画错了。二、读文品悟：1 、轻声读课文5 、 6 自然段，看看你读懂了什么？2 、观察图画，
2、想象当时的情形：人们又会说什么？3 、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。4 、自由组合分角色朗读全文。5 、深入思考：（1 ）读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。（ 2 ）课题这样写合适吗？ （教师重新写 “牧童” ，字的大小和 “画家” 一样大。 ）律动：配乐欣赏中国画家的作品。三、拓展延伸：重点欣赏齐白石的虾、徐悲鸿的马和李苦禅的鹰，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。四、规范写字：重点指导“兄、呆、商、购、价钱”1 、学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？2 、教师根据具体情况重点指导难写的字。3 、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。五、总结建议：画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战，想了解具体情况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料。板书设计：画家浓墨涂抹轻笔细描和蔼惭愧虚心牧童喊不迷信权威
