1、画家与牧童教学设计教学目标：1.认识“戴、价、购、墨、抹、蔼、批、翘、驱、蝇、惭、愧、拱” 13 个生字。会写“兄、呆、商、抹、挤、拱、决、价、钱、购、批、评” 12 个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得既要勇于挑战权威，也要谦虚谨慎的道理。教学重难点：重点：学习本科的生字新词，积累文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子，正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。难点：结合插图展开想象，引导学生懂得即勇于挑战权威，也要谦虚谨慎的道理。教学准备：课件教学过程：一、导入课题“画家”写的大， “牧童”写的小，让学生发现这样板书的用意：画家是大人，牧童是
2、小孩。画家指的是：戴嵩，牧童指的是：放牛的小孩。他们之间发生了什么样的事情呢？我们一起来学习。二、学习生字词1、自由读课文，标出自然段。2、出示生字新词，齐读生字词，开火车读。三、学习课文1、找一名同学读第一自然段，感悟“著名”一词，分析可以替换著名一词的词。2、想想文中从哪些句子可以看出戴嵩是唐朝的著名大画家？（ 1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。（ 2）看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。（理解“没有、不” ）3、让学生用“一.就 .”说话。4、师：戴嵩是怎样画好这幅斗牛图的呢？（他一会浓墨涂抹，一会轻笔细描，很快就画成了。 ）说明戴嵩的技艺高超。（出示课件，让同学们指
3、出哪部分是浓墨涂抹，哪部分是轻笔细描。 ）5、让学生们用“一会儿.一会儿 .”练习说话。6、找一找文中写大家是怎么夸赞戴嵩这幅画的？7、理解夸赞的意思（赞扬、称赞）8、师：“你们听到了哪些夸赞声呢？” （ “画的太像了，画的太像了，这真是绝妙之作。 ”“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画 !”）9、师：“这么多人都在夸赞戴嵩画得好，可是老师听到了一个不同的声音，他是谁？” （牧童）师：为什么用“挤”这个字？说明什么？（说明观赏画的人非常多）师：一位大画家被一个小牧童指出错误他有没有生气？他是怎么做的呢？（找同学回答）10、师：通过他们之间的对话我们可以看出画家是一个什么样的人？（虚心的画家）师：牧童是个什么样的孩子？（勇敢、善于观察、勇于挑战权威的孩子）四、小结师：通过这篇课文，老师希望同学们像牧童一样做一个善于观察又大胆细心的孩子，也希望你们要虚心接受别人的意见和批评。
