1、第一单元1燕子教学目标：1、燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。4、有表情地朗读课文，并能背诵。教学重难点：1、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。2、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。第一课时：教学内容教
2、师活动学生活动一、 导语，1、小朋友，春天来了，有1、学生回答并书空课激起学生学一种美丽的小鸟从南方飞题。习新课的兴来了。你们知道那是什么趣。鸟儿？ (学生回答后，板书课题，并提示学生写 燕 的 一短横不能丢。 )2、你们看见过燕子吗？燕 子是一 种非常 可爱的2、学生听老师范读课文。鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦 ! 燕子这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。3、听完后大家有什么感受3、学生谈感受。呢？二、自学1、老师看得出，小朋友很1、学生自读课文。课文。喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。这是一篇 看图学文 ，课文中看不懂的地方，可以先看看插图
3、，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的： _？三、指导看图。1、小燕子在空中飞着，一1、学生观察并口述观察顺会儿飞到东，一会儿飞到序。西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。（教师出示燕子剪影）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。四、讲读课学习第一自然段。文。1现在我们来看课文上是1、学生读课文第一自然怎么来写燕子的模样的。段。请一个小朋友读一读。2课文上写燕子的模样是2、学生读文回答。从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？教师指点：也就是从全身写到局部。3、那么小燕子的全身以及3、学生读文。各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。4你
4、们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看4、学生勾画相关词语。出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的 )5、指导朗读：同学们已经5、学生各自练习，然后再看出来了，从 光滑漂亮、指名读。俊俏、剪刀似的 写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范 )6、现在我们来体会体会，6、学生思考回答。这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说 凑成了？教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些， 小燕子 的小 要轻些，突出 小 ，以突出它的可爱。7、另外，这一节三个量词7、
5、学生回答并齐读第一自用得很准，哪三个？( 一然段。身、一对、一个 )学习第二自然段。1这么活泼可爱的燕子，1、学生观察图画。在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。 (出示放大插图 )2指导看图。提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。 (由近远；由上下 )3现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。 )4谁能把你们观察的美4、学生回答。景说出来。(教师提供导语：春天来了，我们从南方飞来了，_。进行语言训练。 )5、现在我们再
6、来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。6、请同学们再读课文，这6、学生组织句子。些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。(学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。 )7 你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？ 三月 ， 阳春三月 ， 阳春 即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。 下过雨 下过什么样的雨呢？ ( 细雨 蒙蒙的细雨) 加上一个 细 ，一个 蒙蒙的 我们就觉得怎
7、么样7、学生在教师的引导下体会课文描写的妙处。呢？(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针） 风吹拂着柳 ，(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。 )怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。 微风吹拂着柔柳 加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。微风吹拂着什么样儿的柔柳？ ( 微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳 ，什么颜色的眉眼？ 黄绿 的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。 )这里运用了什么的手法，这样写给我们什么感觉？ (这里运用了拟人的手法，柔
8、柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而 且好像 是才睡 醒了一般，舒展开眉眼。 )不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。朗读全句，指导节奏：微风 /吹拂着 /千万条 /才舒展开 /黄绿眉眼的 /柔柳 这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？ (碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 )课文接着写了草、叶、学生回答。花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既 表示色 彩又表 示姿态的，甚至数量的。( )草_( )叶_( )花_8、指导朗读。这一段描写8、学生读文。了 一幅美 丽的春 天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来 (复习自学符号之三，表示 好 词 佳 句 的 ：)现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。五、练习。扮演角色口述。(通过表演， 学生表演、练习。在情境中对话，以巩固新课。 )同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。要求 从春天 来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。
