1、分一分与除法教学要求1、引导学生在具体情境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、使学生知道除法算式各部分的名称。3、初步体验用除法的含义解决一些简单的实际问题的意义。4、使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解乘法和除法的关系。5、增强应用数学的意识，培养学生认真思考的良好习惯。教学重点1、体会“平均分”的过程，用除法的含义解决实际问题。2、了解乘除法之间的互逆关系，运用乘法口诀求商。3、应用乘法解决简单实际的问题。教学难点1、理解“平均分”的正确含义。2、“倍”的含义的理解。3、理解乘除法之间的关系。课时划分本单元教学共15 课时（其中机动 2 课时）：1、分桃子1 课时2、分苹
2、果1 课时3、分糖果1 课时4、分香蕉1 课时5、飞行表演1 课时练习二1 课时（机动）6、小熊开店1 课时7、运动会1 课时8、快乐的动物1 课时9、文具店1 课时10、花园1 课时练习三1 课时（机动1 课时）整理与复习1 课时（机动1 课时）第一课时分桃子教学内容课本第 32、 33 页。教学目标1、让学生体会“同样多”、“一样多”“平均分”的含义。2、让学生独立思考，去发现、经历多种分法的操作过程。3、培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。教学重点体会“平均分”的过程。教学难点正确理解“平均分” 。教学方法：操作法，合作交流法，自主探究法。教学手段：主题图，小圆片或小棒若干。教学 程
3、一、 情境，引入新知 ：（出示小猴和桃子的 片）有两只小猴子去小兔家里做客，小兔拿来 8 个桃子想分 小猴子吃，你 愿意帮小兔分分 ？生：愿意。二、 探究1、 学生 手分一分。 。 ：你能用小 片表示桃子分分 ？分完后在小 内 你是怎 分的。学生用小 片代替桃子开始分，然后在小 内交流。2、 ：你是怎 分的呢？生：我把桃子分成了1 个和 7个。生：我把桃子分成了3 个和 5个。生：我把桃子分成了4 个和 4个，它 一 多，就不会不 意了。3、 ： 呀！要想两个猴子都 意，桃子就得分成同 多的两部分。 （在 上表示出 种分法） ：像 ，把 8 个桃子分 两只小猴，每只小猴分得 4 个桃子，它 分
4、得的桃子同 多，就是把 8 个桃子平均分 了两只小猴。 （板 ：平均分）4、 ：你能 一个平均分的例子 ？生： 6 个苹果分 3 个小朋友，每人2 个苹果，就是平均分。生： 49 个本子分 49 个小朋友，每人1 个本子，是平均分。5、 ：把一些物体每份分得同 多，就是平均分。三、体 感悟 ：（出示 ）小猫和小狗也遇到了同 的 ，我 去帮帮它 吧。1、把 6 个木 分成 2 堆，怎么分？找出哪种分法是平均分？生：可以分成1 和 5，2 和 4，3 和 3。生：分成3 和 3是平均分。2、完成第2、3 。出示小猫分 。 ：先数一数有多少条 ，有多少根骨 ，再用小棒代替 ， 手分一分。学生 、 手分一分，小 交流。 ：你是怎 分的？生：有 12 条 ， 4 只小猫，每只小猫分到3 条 。生：有 18 根骨 ， 3 只小狗，每只小狗分到6 根骨 。四、 践 用分 出示 一 的1、2 、 3 。学生 一 、圈一圈，利用学具分一分。独立完成。学生 ，出示 果，集体 正。第 4 ， 学生利用学具分一分。第 5 ，教 要提醒学生： “一半”是把 些小蜜蜂平均分成了几份？ ：第 32 的分一分、 33 的 一 。板 ：分桃子一 多同 多平均分
