1、冀教版小学英 第六册教学案例Lesson 2: What Are You Doing? 小学： 青青一教材分析 ：冀教版小学英 第六册Unit1 Lesson2:What Are You Doing?本 的内容是 在 行 的 法教学。复 已学 的What are theydoing? What is he she doing? 学 新的句型： What are you doing?I am . 通 学 ， 学生能运用所学 言 正在 行的活 行描述。二 教学目 ：1知 目 ：学 本 新句型 What are you doing? I am_ing 2能力目 ：通 在 行 的学 ， 学生能运用所学
2、 言 正在 行的活 行描述。3情感目 ：激 学生学 英 的 趣，引 他 把 趣 化 定的学 力。三教学重点、 点 ：1. 教学重点： What are you doing? I am _ing2. 教学 点：掌握 在 行 的句子 构，并能熟 运用。四 教学 程 ：Step1, Warming up:1.Greeting:Hello, everyone. Are you ready for English class? I think youwill do better than anyday, yes? Now, clap for ourselves.2. Revision:1).T: Tod
3、ay, I have some pictures of animals, would you like tosee? But please tell me, what animal you see. And whatthey are doing.( 件出示四幅 物 片 )S1: I see some birds, they are flying.S2: I see some kangaroos, they are jumping.S3: I see some fish, they are swimming.S4: I see some dogs, they are running.2).T:
4、Good job. Now lets play a game. I ask you do.Listen: stand up, jump, walk, ran, swim, sit down.3).T: Great. I also have some pictures, would you like to see again? This time you can ask and answer in pairs( 课 件出 示四幅人物 活 动图 片： playping-pongdraw apicturefly a kite eat)SA: Look, what is she doing?SB: S
5、he is playing ping-pong.4).T: OK. Boys and girls, please do with me:Read a book, fly a kite, sing a song, ride a bike,draw a picture. 意 ： 物是孩子 喜 的伙伴， 所以开始我用 件展示了四幅 物活 的 片， 吸引了学生的注意力， 了 极性，复 What are they doing?What is he she doing?是 引入 What are you doing?做好准 ；中 穿插 生互 ，复 些 ， 后面的学生活 作好 准 Step2, Presen
6、tation:1,T: Now, would you like to play a game, who can comehere? Please look at the words on the paper, and make the action. who can guess what he is doing, and ask him :what are you doing?( 找四个志愿者到前面， 先看卡片上的 ， 然后作出相 作其他学生猜出 作的含 ，并教学生用 what are you doing? I am _ing 答 )2.( 板 )What are you doing? I a
7、m crying. I am drinking.I am flying a kite. I am playing basketball.3.T: Look, what I am doing?(教 作出跳 ，游泳 作，并板 )I am skipping. I am swimming.4. 件出示 在 行 的意 。 意 ：在游 中呈 what are you doing? I am _ing体 知 性与趣味性的 一和 学生在玩中学，做中学的教学理念。从而使学生能 加深 其意 的理解。特 是通 卡通人物 解“ 在 行 ” ，使原本枯燥的 活起来，使学生们乐于接受。Step3, Practice:1.
8、 T: Now, can you pratise in pairs, one makes action,the other asks: what are you doing? OK. Lets go.2. T: Look, I am playing basketball, can you play ?.OK. Now, you can play freely and talk freely, using the sentences that we have learned today.( 学生们拿出跳绳，篮球，纸牌等，随便玩，并用今天所学的语言进行自由谈论。 )设计意图 : 让学生们自由活动，
9、 边游戏边进行语言交流。 在真实的语言环境中练习使用已学语言知识， 体现教学活动化， 活动交际化的教学思路。同时在真实的情境中能培养学生的语感，和进行交际的能力。Step4, Consolidation:T: Now, please be quiet, dont be loud.(板书 ) what sthe meaning? Who can tell me?S1: 请安静T: You are clever. Today, well study Lesson2. First,let s look at the questions on the paper. After listening, p
10、lease answer the questions. What is Danny Jenny Li Ming doing?S1: Danny is singing.S2: Jenny is drawing.S3: Li Ming is reading.Step5, Production:T: Look at the screen , There are many people in the park, can you talk about with your partners what they are doing?( 件出示一 在公园的人物活 片 )1. S1: Look at Pictu
11、re1, what are they doing?S2: They are sitting. And the boy is pointing.2. S3: Look at Picture2, what is he doing?S4: He is running. 意 ：要想真正提高学生 合运用 言的能力， 靠死教 本知 是不 的。 所以我 了 学生 公园人物活 行描述，把所学知 与 生活相 系， 提高学生 言的 践能力和 合运用能力。教学反思 ：本 是 法 。 了避免 法 的枯燥，我采用了活 式教学。以 互 ，生生互 的方式 每个学生都参与 来，体 了学生是活 的主体，教 是活 的 者。 学生提供了 多情景 片，其目的是 真 的 言情境， 学生感悟 言的意 。在玩中学，做中学，真正提高学生的 言 践能力和 合运用能力。本 ，我 存在着一些不足，比如 学生的 价，形式 一， 价的不能恰到好 ，以后我会努力改 。
