1、.木耳中心学小学语言文字工作组织机构职责与措施为普及国家通用语言文字， 促进语言文字应用规范化， 提升学校语言文字工作的整体水平， 发挥学校教育教学的主渠道作用，使学生具备良好的语言文字应用能力，增强广大师生员工的语言规范意识。根据市语委文件精神要求， 学校拟成立语言文字工作领导机构，并明确职责分工。一、组织机构（一）语言文字工作领导小组组长：陆映虹（校长）副组长：杨志峰（书记）张亚尼（副校长）成员：侯万林（教导主任）来卓玛（大队辅导员）曹文清（总务主任）语言文字工作领导小组的职责是负责学校语言文字工作的组织领导、安排部署和检查督促，确保语言文字工作顺利开展。（二）学校语言文字工作委员会主任：
2、 陆映虹（校长）副主任：杨志峰（书记）张亚尼（副校长）工作人员：张彦青王凤彩信息宣传：陈静办公室设在教导处，负责处理日常工作事务。二、组织成员职责与分工：李力：负责创建活动领导工作牟善波许崇刚：负责协调、组织创建活动具体工作。1 / 3.德育处（翟云）：（ 1）负责每年推广普通话宣传周活动方案、计划、工作总结，组织学生开展“啄木鸟在行动查字纠错”活动。（ 2）把“讲普通话、 写规范字”纳入学生行为规范中， 并检查落实。在日常管理中把“讲普通话、 写规范字”纳入学校德育工作和学生管理中，纳入班主任系列考核之中，通过检查、督促提高班主任“讲普通话、写规范字”意识。（ 3）少先队负责学生语言文字教育
3、工作。通过丰富多彩的口语实践活动（如：演讲、小主持人评选等） ，结合校园广播和网站宣传推广普通话、规范字。少先队大队辅导员负责学生每周升旗仪式能准确运用普通话，讲稿能写规范字，规范学校广播、电视播音、告示、演出等用语。（ 4）做好学校语言文字规范化的宣传工作。规范板报、墙报、宣传栏等其他各类宣传用字。教导处（陈华）：（ 1）负责制定学校语言文字工作计划， 制订语言文字工作专项总结、表彰制度等。（ 2）健全语言文字工作制度， 将语言文字工作网络覆盖到校内各线，深入各教学班。（ 3）负责筹备语言文字工作队伍， 设立学校语言文字工作专职人员，明确职责分工，创建语言文字工作队伍网络，并定期维护，落实考
4、核制度。（ 4）负责创建标准及实施细则的落实，制仃每学期工作计划及工作总结。对教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作2 / 3.业、家校联系册等中写规范字提出明确要求，制定检查落实措施，并作为教师奖惩的重要依据之一。（ 5）将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实。（ 6）听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考察指标之一，并积极落实。（ 7）激励教师普通话水平达到国家规定的等级要求。 按照国家标准，落实教师持普通话登记证书上岗制度。（ 8）加强对学生语言文字应用能力的培养。规范学生“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”的基本要
5、求，并检查落实。（ 9）将语言文字应用能力纳入深入技能训练的基本内容。分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力培训要求，并认真落实。（ 10）开设关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的专门课程（如书法课、口语交际课、播音主持课） 。协调教学管理中语文教学内部与其他各科教学的关系，落实相关论文的收集与归档工作。（ 11）规范语文教学，使听说读写能力训练常规化教育学生用语规范，规范教师板书、试卷、教学软件等用字规范。（ 12） 落实材料的整理与归档，档案完整，分门别类妥善保存。准备创建活动的总结汇报材料。总务处（庄峰）：确保学校开展语言文字各类评比活动的后勤服务工作。规范各种刊板、各类标语牌、指示牌、门牌等用字。3 / 3
