1、雪地里的小画家5执教 : 顾鹏教学要求：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，发展学生的观察力和想象力。2、引导学生了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的差异，以及青蛙等动物冬眠的习性。教学重难点：1、理解课文内容，了解不同动物脚趾的特点。教学准备：1、各种动物图片2、模拟脚印教学课时：一课时教学过程：一、联系生活，谈话导入1、小朋友们，现在正是寒冷的冬季，那么，在这个冬天里，你们最期待的是什么呀？2、是呀，雪是冬天里的精灵，谁都期待和它相遇。今天，我们就来学一首和雪有关的小诗，谁来读读课题？（指名）来，我们一起读好它。（齐读）二、学习第一行1、前几天，我们这里就下了几场大雪，瞧，
2、在这片茂密的大森林里，冬爷爷也送来洁白的雪花儿呢！你们看！（课件，音乐）2、小朋友，你们看到了什么？（引导观察地面、大树上、屋顶上，说出雪的白、大。）3、是啊，大森林里一片白茫茫，大地铺上了柔软的地毯，大树穿上了雪白的棉袄，雪下得真大啊！此时此刻，你最想干什么？ （堆雪人、打雪仗 - ）4、是呀，多有趣，多开心呀！（出示：下雪啦，下雪啦！ ）谁来读？评价：老师听出了你心中的喜悦！1瞧，你笑得多开心呀！看来，你是想把这个好消息告诉给大家呢！瞧，你激动得都跳起来啦！5、看，这里有一个标点也能表达我们心中的快乐呢！（变红）那就是？（齐说“感叹号” ）6、来，让我们一起高兴地读一读，大声地把这个好消息
3、告诉给森林里的小伙伴们！（齐读）三、学习第二行1、你们快乐的声音把小动物们都吸引来啦！谁来读好这句话？（出示：雪地里来了一群小画家。 ）2、指名读。（2 人）3、（一群加点）你们知道一群是多少吗？（1 人）4、很多可以称为一群。另外，老师还要告诉大家，有个词叫“三五成群”，（出示词卡“三五成群” ）它告诉我们三个，五个在一起，也可以称为一群。来，跟老师读！ （两遍）5、看，这儿来了许多羊，那就叫？（指名回答） （出示字：一群羊）一起读。（图片）瞧，天空中飞来了十来只大雁， 这就叫（ 指名回答 ）（出示字：一群大雁）一起读。 （图片）这里还来了三五个小朋友，我们也可以说（指名回答） （出示字：一
4、群小朋友）一起读。6、看来，雪地里来的小画家不止一两个呢，我们一起再读读这句话。三、学习第三、四、五、六行（一）整体感知哪些小画家1、那雪地里到底来了几位小画家？他们又是谁呢？先听老师来读一读这首小诗。（ 师配乐朗读）2、雪地里来了几位小画家？（四位）他们分别是谁？ （相机出示小动物）3、你能这样说一说吗？ （出示句式： 雪地里的小画家是 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）。4、在最后两个小画家中间加上一个“和”字，也能把话说清楚。谁来说说？出示句式：雪地里的小画家是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。5、前半部分和后面的部分换一个位置也能把话说清楚哟！说来挑战2一下？出示句式：（）、（）、（）和（）
5、是雪地里的小画家。（二）感知图画的美丽1、那么这些小画家都画了些什么呢？请小朋友自己大声地读一读小诗，看谁能准确地从小诗中找到答案。2、小画家们画的是什么？（课件出示一句）3、你们找得很准确，我们一起来读一读。（齐读）4、那么竹叶、梅花、枫叶、月牙，你们见过吗？（字点击变红）5、（出示图片）这是？这是？这是？这是？（依次问过去，指名说，快一些，图的下方出现名字）6、如果说，这是 一片竹叶，（在竹叶前加“一片” ），那梅花、枫叶、月牙又该是多少呢？（出示一（）梅花）谁来说？瞧，月牙弯弯的，我们可以说成一弯月牙，这样还说出了它的样子，多美呀 ! 来，我们一起数一数。7、如果他们变多了， 我们应该怎
6、么说呢？ （指名说）（加量词）是啊，我们把片、朵、弯一重叠，就表示很多啦！我们一起读！8、你们喜欢竹叶、梅花、枫叶、月牙吗？你最喜欢哪一个？它是什么样儿的？能不能这样说一说。（出示句式 我喜欢 ，它 。）先自己说一说。9、它们的颜色特别美，它们的形状也各不相同，瞧这尖尖的竹叶、笑脸一样的梅花、像小手掌似的枫叶、弯弯的月牙，多好看呀！你能美美地读好这些词吗？（指名 3，齐读）（三）感知地面上的图案1、雪地上的小画家也能画出这么美的花儿来呢，我们一起来欣赏吧！（课件一种一种地出现脚印）瞧，这是竹叶，这是枫叶，这是梅花，这是月牙。（逐一说清）2、这么好看的画分别是谁画的呀？（指名说图案，老师指动物）
7、3、这些小画家是怎么画出这么好看的画来的呢？请小朋友再读一读小诗，看能不能从小诗中找到答案？（拿出纸读小诗）4、（根据回答出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画）5、多神奇呀！不用颜料不用笔，走几步就画出了好看的图画，你们想在这雪白的地毯上画一画吗？（想）6、好，咱们就来画一画。请前后四人一组，分好角色，读一读（出现表演提示： 1、读一读。 2、想一想。 3、演一演。）写小画家画画的句子，想一想他是怎么画的，边画边说些什么呢？再演一演。 （老3师提示时注意突出要求重点，便于学生专心听清要求。）7、准备好了吗？老师请这四位小画家来演一演！（请小孩上台，带头饰）8、语言表述：下雪喽！下雪喽！雪地里来
8、了一群小画家，大伙儿快看！（表演）9、小画家们画得真好看呀，这竹叶谁画的呀？这枫叶呢？梅花是？这月牙是？画得真好看！让我们把掌声送给他们，谢谢你们。 （请孩子上位）10、我们一起来画一画吧，请你们戴上头饰，小鸡在哪里？小鸭在哪里？ - 小画家们，让我们一起出发，去雪地里画画吧！（出现课中操，跳舞雪地里的小画家）11、小画家们，你们画得开心吗？你能开心地读好这一句吗？（出示3-4 行，指导读出快乐）（四）解决脚掌问题1、小画家们，我的心中有个疑问，为什么小狗画的是梅花, 小鸡画的是竹叶，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙呢？（指名 2-3 ）2、让我们来听听冬爷爷是怎么说的吧，看和小朋友们说的一样吗
9、？（录音图片）3、小画家们，我终于弄明白了，你们听明白了吗？（学生回答）4、（学生回答中，相机刻）是啊，你们看，这就是小鸡的脚印。小鸭的脚印多像枫叶啊。小狗画的是梅花呢。小马跑出了月牙呢。 （刻成一幅画）5、你觉得这幅画怎么样？6、是啊，你们看，弯弯的月牙挂在天上，尖尖的竹叶挨挨挤挤，梅花盛开着，像孩子的笑脸一样灿烂，枫叶像挥动的小手掌，在跟我们打招呼呢。多美的一幅画啊，你能美美地读好这一句吗？（出示3、4 行，指导朗读出美）6、小画家本领可真大啊，不用笔墨，几步就画成一幅好看的画，多么神奇，多了不起啊！谁来夸夸他们？（指导读出自豪）出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。指名读（ 3-4 ）男
10、小朋友来夸夸他，女小朋友一起！7、小画家们画出的画那么漂亮，那么神奇，那么有趣，我们一起来夸一夸！（ 3-6 行）4四、拓展1、小画家们，你们的美丽的作品，快乐的歌声，又吸引来了森林的许多小动物，看到这么美的画儿，他们会说些什么呢？五、学习第七、八行1、这么多的小动物都来了，可是还有小动物没来参加，它就是？（青蛙）2 、这么有趣的绘画盛会，它却没来参加，这奇怪。（问号变红）你来问一问？3、谁来回答？你知道青蛙为什么在睡觉呢？（学生回答，老师讲述：科学知识点，冬眠就是躲在洞里，不吃不喝也不动，在洞里睡上一个冬天，到第二年春天，才从洞里出来。）4 、是呀，冬天太冷了，青蛙要在洞里睡觉呢。小朋友要读
11、得轻轻地，千万不能吵醒它哟。（指名读）5 、小朋友们，你们还知道哪些小动物不能来参加吗？ （乌龟、蛇、刺猬、蝙蝠、熊、跳鼠、蜗牛、蜈蚣等）6、是啊，（出示图片）有些小动物在洞里呼呼大睡，有些小动物要飞到南方去过冬呢，他们都错过了这场有趣的雪地画画盛会啦！ 不过，我们可以把这首小诗记在心中，等他们回来的时候，背给他们听，把快乐和他们一起分享，好不好？六、背诵（灵活）1、这首小诗可真有意思啊，小朋友们，你们想把这首小诗记在心里吗？自己先试试，背一背。待会儿老师还要请小朋友上台来背呢！指名 1 个，一起背。七、补充阅读1、雪给小动物们带来了很多欢乐，也给我们小朋友带来了快乐，（音乐，出示图片：打雪仗、堆雪人、滑雪）看，我们可以 - （加语言描述） 多有趣啊！冬爷爷给我们带来了这么多的快乐， 我们真该好好谢谢他呢！ 有个小朋友就写了一首小诗送给冬爷爷。出示：冬爷爷的礼物2、 自己读读 这首小诗。谁来试试？指名一人读。5八、总结、作业今天我们一起当了一回小画家，在茫茫的雪地里用小脚丫画出了一幅幅有趣的图画，小朋友们开心吗？（出示作业： 1、把两首小诗朗诵给家人听。2、了解其他小动物的脚印。3、读读故事雪孩子 。）那就把你的开心也带给爸爸妈妈、爷爷奶奶吧！把这两首小诗朗诵给他们听一听，再去了解了解其他小动物的脚印是什么样儿的，课后读读童话故事雪孩子 。6
