1、环境与幼儿科技活动（一） 环境与幼儿科技活动 著名心理学家潘菽教授指出：“教育，是一种环境，是人类有组织、有计划地传递社会经验、发展智能的方式。“要在幼儿园里有组织、有计划地开展科技活动，必须为幼儿创造良好的科技活动环境。 一、 心理环境 心理环境是对幼儿进行科学启蒙教育的前提。幼儿在进行科学探索活动时，需要一个良好的环境，只有为幼儿期提供一个能使他们感到安全、可信的、能够进行探索与创造的环境，才能使幼儿感到无任何压力，消除顾虑，大胆去尝试。教师的工作热情、工作态度、精神风貌、言谈举止、衣着打扮都在潜移默化地影响着幼儿，在科学活动中，教师要热爱幼儿，对幼儿要和蔼可亲、认真负责，但又不要提出过高
2、的要求及太多的禁令，以免使幼儿在活动中不知所措，不能集中精力地去进行探索。当幼儿感到轻松愉快的气氛中自由自在地进行各项活动，充分发挥主动性，发现问题，提出问题，并进一步探索、研究。在科学活动中，教师为幼儿创设一个良好的心理环境，需要付出很多的心血。来自不同文化背景家庭的幼儿具有各自独特的学习方式和成长速度，及不同的天赋，不同的优点和弱点。教师应根据幼儿的个体差异，因人施教，不可确定某一标准去判断每一个幼儿。例如有的幼儿父母文化素质较高或从事科技教育工作，对幼儿的科学意识的形成影响就比较大，幼儿从小耳濡目染，对科学活动兴趣较浓，基础也较好，这样的孩子有较强的接受能力，但往往对简单的活动缺乏兴趣，
3、教师如果仍按一般孩子的标准去要求他们，就容易挫伤他们的积极性，继而活动会对他们失去吸引力。所以教师必须根据他们的接受程度设计活动方案或就同一活动提出不同的要求，为他们提供进一步探索研究的机会，使他们在原有的水平上提高。而对一些科学活动能力较差的孩子应力求将活动简单化、低要求，否则会使他们感到畏难而失去兴趣。总之，在科学活动中教师应尊重每个幼儿的兴趣和需求，利用他们的长处，发展其特有的能力，使幼儿感到没有束缚，让每个幼儿在自己原有的水平上获得发展。教师还应该努力帮助幼儿建立友好的同伴关系，让他们生活在一个轻松、愉快、和谐的群体环境中，形成良好的心理状态，有利于科学教育活动的进行。 二、 自然环境
4、 自然界丰富多彩，大自然中的一切物质和现象都以其变幻莫测吸引着幼儿，幼儿好奇心强，对于图片上的花鸟鱼虫显然已经没有太大的吸引力了，他们需要认识的是真实的物体，大自然中的花花草草、鱼虫鸟兽、雷电雨雪使他们兴趣盎然。要让幼儿置身于大自然，在大自然中逐渐去认识事物。如带领幼儿去公园游玩，公园的花草、树木，池塘里的鱼，草丛中的虫对幼儿有着极大的吸引力，使他们直接感受到大自然的美；带领幼儿参观植物园、动物园，到野外去捕捉昆虫，捕捞蝌蚪等等，活动中，幼儿会发现一个又一个植物生长的“秘密“以及动物中许多有趣的故事。大自然是幼儿认识自然科学的好场所，山坡、田野、海滩到处都有供科学教育的好材料，到处都有启迪幼儿
5、灵性的事物。我国土地辽阔，资源丰富，各地都有风景秀丽的山山水水，既是旅游胜地，也是幼儿长知识、学科学的理想环境，根据各地的特点，选择相应的自然环境，利用有利条件对幼儿进行科学教育，将收到事半功倍的效果。如在城市，教师、家长可经常带领幼儿去风景区游览参观；在农村更是得天独厚，幼儿园教师可利用农村的广阔天地，直接带领幼儿参与成人的种植、收获等活动，如春天可组织幼儿去参观农民播种、育苗，夏天让幼儿参加除草等活动，秋天，让孩子们和成人一起分享丰收的喜悦，其乐无穷。 幼儿的思维以具体思维、形象思维占优势。各种各样的自然现象为幼儿学科学提供了丰富多彩的内容，如幼儿通过对四季变化的观察，认识到一年中有四季的
6、变化，并了解到每个季节变化的特点，以及我们人类怎样去适应季节的变化；又如自然界中有关电、声、光、力的各种现象，随处都可见到，幼儿在成人的指导下观察、研究，从中获取科学知识；自然界中的一因素如温度、水、光照对植物和动物生长的影响，通过一系列科技活动，让幼儿从中发现变化，并找出规律，掌握粗浅的知识。总之大自然是一本生动的教科书，教师、家长应灵活运用自然环境，随时随地对幼儿进行教育，通过与自然界的接触，训练孩子的各种感官，发展幼儿的创造力、想象力。同时对自然景象的观赏，不仅可以培养孩子的美感，而且能养成幼儿活泼向上的精神。三、 科技环境 以科技产品为主的环境，是一种特殊的环境。现代幼儿自出生之后便接
7、触到各种科技产品，从电灯、玩具到汽车、飞机，其中电视和多媒体对幼儿的影响更大，因此在幼儿教育中对科技环境的研究已成为重要的课题。 创造良好的科技环境是开展好幼儿科技活动的前提。首先，要让幼儿接触各种科技产品，并学会相关的语言。例如要幼儿在街头观看各种汽车，介绍这些汽车的名称，这本身就是一种科技活动。其次，是利用各种科技产品组织科技活动，例如通过显微镜和望远镜进行观察，学着打电话甚至学习计算机的操作。再次，利用科技传播媒介向幼儿介绍科技知识，如电视、音像、图书等等。 四、 社会环境 家庭和社会对幼儿的心理发展有着重大的影响，开展幼儿科技活动也需要良好的社会环境。首先要让幼儿接触从事各种职业的人，进一步了解这些人的活动，例如去农村、工厂参观等等。 教师应善于利用幼儿园周围的社会环境开展生动活泼的科技活动。五、 幼儿园环境幼儿园创设与教育相适应的良好环境，可为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。幼儿园是幼儿主要的学习与生活的场所，特别是对幼儿进行科学启蒙教育的一个重要的阵地。为幼儿提供最佳的教育环境，目的是为了在可能的范围内获得最好的发展，教育环境是由多方面因素组成的。幼儿园的环境布置不仅仅是为了美化，更重要的是为了教育。围绕科学教育应为幼儿创设充满科学气氛的积极、活泼的环境，这样的环境往往能刺激幼儿的好奇心，引起幼儿的兴趣，激发他们的求知欲。
