1、第一课 难忘夏天一.教材分析本课安排在盛夏末,学生有亲身体验。让学生通过亲身感受、想象、讨论、欣赏、对话等活动,了解自然，体验夏天的生活空间。结合语文、自然学科进行创作; 培养学生对自然、对生活的热爱,激发创造精神。在语文、自然学科的辅助下,以美术的表现手法为主,在感受夏天时贯穿色彩、构图、动态形式等美术知识的渗透。本课的内容贴近学生的生活。低年级的孩子们大多喜爱夏天,夏天里发生的很多事情让他们难忘。夏天的活动丰富多彩:灼人的阳光，让人汗流浃背 ;绿树下的浓阴带来的丝丝凉意;大自然的暴雨雷电;雨后的彩虹通过开展探究性的学习,进一步培养学生了解、热爱自然和生活,并大胆自由地表现自己的感受,培养表
2、达能力和创造能力,感受愉悦和成功感。二.教学目标通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。三.教学重难点1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。四.教学用具1. 用于欣赏的课件图片、录像片段等。 2. 学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。五. 教学过程教师准备：图片学生准备：油画棒、水彩笔课时：课时第一课时教学过程：一、导入：1、 （回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什
3、么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游） （用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。 ） 二、发展阶段：游戏：教师出示游戏：“连连看”红 橙 黄 蓝 绿 紫以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（、仔细地观察，注意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？2、感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。 “夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐” ）引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。三、布置作业：想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气
4、怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。（提示：配上题目，突出画面主题。可加可不加）第一课时教学目标：1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。教学重点：引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。 教学难点：如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。1. 导入新课请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?(不一样。)2. 新课教学感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一
5、下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑?活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。欣赏:通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么 ,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。 （材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。 ）构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季 ,自
6、己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣 ,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。3. 总结全课联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处?请学生课后查资料,拓展他们的视野。第二课 机器人伙伴教学目标：认知目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。技能目标：培养
7、学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。情感目标：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。课前准备：教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。教学过程：一、激趣导入：1、出示哆来爱梦玩具师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？生：哆
8、来爱梦！师：你们喜欢它吗？生：喜欢！师：我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？2、播放机器人科幻电影片段师：那小朋友们可要坐好了，睁大你的眼睛，这就开始我们的时光之旅吧！师：哇，未来的生活多神奇啊！在未来，你们看到了什么有趣的事物吗？生：有许多有趣的机器人师：都有什么样的啊？生：师：小朋友们看得可真仔细。未来的科技真是发达啊，居然有那么多有趣的机器人。小朋友们，你们喜欢机器人吗？生：喜欢。师：大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴
9、呢？生：想！3、揭示课题机器人伙伴师：这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习机器人伙伴一课吧。二、发展阶段：1、课件展示各种机器人图片师：现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。 ）2、各组展示搜集的机器人资料师：想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。（以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的
10、了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。 ）3、讨论交流，开拓思维师：你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？生：想！师：那我们现在应该怎么做呢？生：好好学习，多动脑筋师：恩，说得真好！我相信你们一定能成为未来的科学家！那么，我想问问小朋友，你最喜欢什么样的机器人呢？为什么？生：师：你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？生：师：我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形
11、非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。生：4、欣赏范作师：小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。a、出示冲洗机器人 师：你们瞧，这个机器人像什么呀？生：螃蟹。师：它在干什么呀？生：擦玻璃。师：它可真能干！你们仔细看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了师：你观察得可真仔细，这位小画家的设计也非常巧妙。b、出示大力士机器人师：再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下
12、它的动作吗？生表演。师：你表演得真是惟妙惟肖，真像一个很威风的机器人，谢谢你。小画家把它画得很仔细，紧握着的拳头和岔开的双腿显得很有力气，是一个大力士机器人。 你们看，它还有什么独特之处吗？生：它身体上有电路板，有控制器，还有许多按纽和指示灯，这说明它有许多功能生：它的眼睛是用回形针贴成的，还有头、身体也都是贴的师：是的，你说得真棒，原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？生：锡纸、纽扣三、绘画表现师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让
13、它有神气的外形和漂亮的颜色哦。学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。四、评价总结1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。4、总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。最后，哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！第三课 贺卡（一）教学目标：认知目标：学
14、习了解贺卡的历史、种类，感受设计之美。技能目标：学习运用画、折、剪、贴等方法， 制作一张别致的贺卡。情感目标：学生亲手制作贺卡，传递友谊，感受亲情，体验创作之美。教学重点：学习了解贺卡的样式与构成以及贺卡设计、创意之法。教学难点：如何运用手中的材料、工具设计制作一张别致的贺卡。教学准备：教师准备：贺卡实物若干、各色卡纸若干、绘画工具、剪刀、胶棒、教学课件。学生准备：各色卡纸若干、绘画工具、剪刀。教学过程：一、感知与体验1实物导入。教师拿出一张贺卡，请同学们说说，这是什么，适合在什么时候送给什么人。你自己有没有送过或者收到过贺卡?给你留下深刻印象的是一张什么样的贺卡?2学生讲述。3板书课题。4贺
15、卡是人们传递情谊的纽带，讲究喜庆、吉利，在贺卡上都有祝福的话。我们常见的贺卡有好多种：过节、过生日以及所有的有纪念意义的日子，都可以送上贺卡作为祝福。贺卡是在我们国家最早出现的，相传在唐朝，唐太宗李世民在过新年的时候，用金箔制成卡片，上面御书“普天同庆”赠送给亲近的大臣。后来，这种方式迅速在民间普及，到了明、清时期，已经是非常普遍的现象了。现在老师想请同学们用一两分钟时间，简单地设计制作 一张贺卡。 (学生小练习 )5学生作业讲评，分析贺卡的构成。二、创作与表现1欣赏一组贺卡。观察在这组贺卡中，都有什么样的图案，图案在贺卡中所占的位置及大小。贺卡中文字的书写是怎样的，内容是什么?2教师示范讲解
16、贺卡的制作。(1)折：我们常见的贺卡一般都是对折的，可以先用剪刀头等工具压出折痕，然后再折，这样折出来纸张会比较平整好看。(2)画：在贺卡的封面、封底和内页上画上风格相近、题材一致的画面，教师可以根据学生的回答，用一年级美术课中学习过的内容进行绘画演示：封面的画面要大，以图案为主；封底可以有小幅的切合主题的绘画；内页要留有书写祝福语的地方。(3)写：书写祝福的话语，要求学生用水彩笔书写手写体文字，然后用细的签字笔等工具双勾描边。(4)教师展示制作完成的贺卡。3布置作业要求，总结本阶段学习要点。4学生练习，根据教师的演示完成练习，教师巡视，进行指导。5学生作业展示，师生共同评析学生的作业，对学生
17、作品中的优点要点评到位，不泛泛而谈，指出哪些地方是好的，好在哪里；哪里还需要改进，并提出改进意见。6贺卡欣赏，分成两部分：第一部分，运用教学课件，欣赏一组造型独特、更加具有设计感的贺卡；第二部分，贺卡实物欣赏，通过一组教师自己制作的贺卡，进一步打开学生的创作思路。 7演示，请同学们根据自己设计的贺卡，小组讨论，开动脑筋，设计出与众不同的式样。教师给予相应提示，如贺卡的外观，运用小贴花为贺卡锦上添花，改变折页的方式等。8学生根据教师的提示，同学之间相互商量产生结果后进一步完善自己的贺卡。教师巡视，并提供帮助。三、反思与评价1学生作品展示，互相交换自己精心制作的贺卡。我们的贺卡制作完成了，你想把它
18、送给谁呢?现在，就将你的贺卡送给他吧。2教师出示更多的创意贺卡，包含立体贺卡等，引入贺卡(二)的教学。作业要求：在本次教学中，学生练习共分三个梯度： 第一梯度，学生根据自身的经验，创作设计一张简单的贺卡，教师在本环节的教学过程中，通过欣赏、分析学生自己制作的贺卡，让学生了解到贺卡的构成，常规的版式。第二梯度，在第一次练习的基础上，通过教师的讲解、演示，以及优秀贺卡作品的欣赏，学生创作出具有美感的贺卡。第三梯度，学生自主探究，运用剪、贴、画等手段，打破常规，设计制作出别具一格的属于自己的个性贺卡。贺卡。但是，与本课的目标制作一张别致的贺卡，还有一定的差距。在下一步的教学中，教师将进一步运用欣赏、
19、演示，鼓励学生积动脑，制作出别具一格的贺卡。第四课 贺卡（二）教学目标：认知目标：体会创意贺卡中不一样的想法给人带来的新奇、有趣和与众不同；通过对贺卡范例的赏析，分析各种方法的巧妙之处，并将之梳理、归纳为简单的三种方法“剪、折、贴” ，而不同的“剪、折、贴”却能变幻出无穷的创意，并运用各种不一样的想法和方法设计制作富有创意的贺卡。技能目标：通过欣赏感受，体会创意贺卡的内涵，形成创意的基本概念；通过观察、分析等方法，结合小组探讨、语言表述，梳理创意贺卡的基本方法。情感目标：通过欣赏教师、同龄人制作的贺卡，感受创意贺卡的魅力，激发对创意贺卡的兴趣，并通过自己的构思、创意，用艺术的方式表达自己的情感
20、，激发对生活的热爱。教学重点：感受创意贺卡的魅力，了解贺卡创意的内涵与方法，体验贺卡制作中创意的乐趣，培养学生热爱生活、表现生活的情趣。教学难点：通过观察分析，了解最为基本的贺卡制作方法“剪、折、贴” ，并通过“剪、折、贴”各种变化创意出不同的效果，使自己制作的贺卡具有新意并与众不同。教学准备：教师准备：PPT 课件、自制贺卡若干、各种手 工用纸、剪刀、胶棒、学生用纸。学生准备：上一节课绘制的贺卡、彩笔、剪刀、 胶棒。教学过程：一、感知与体验1教师以自制的“魔术贺卡”呈现与众不同的魅力，激发学生兴趣。师：上节课小朋友什撇了许多漂亮、可爱的贺卡，老师看了以后心痒痒的，也做了一张贺卡，它会变戏法哟
21、，想不想看? (将贺卡进行翻转、抽拉、变换图案，展现贺卡的魅力)2体会“魔术贺卡”的魅力，感受小朋友制作的贺卡中的创意。师：喜欢这样的贺卡吗?为什么? (有趣、神奇、好玩、与众不同)师：制作这种贺卡有着一种不一样的想法和方法叫做创意(教师板书：创意)，有了创意就能给人新奇、有趣、与众不同的感觉，像这样的贺卡不光老师会做，其实小朋友们也会做，你们看(欣赏课件 28，抓住一个“变”字，感受变的魅力与方法)3点题。 师：这些贺卡真好玩，想不想也来试试?师：这堂课我们一起来做创意贺卡。(出示课题：创意贺卡)二、学习与创作1用最简单的方法添加小创意(2 分钟的小练习)，增加贺卡的趣味性与独特性。师：其实
22、上节课小朋友们在做贺卡时想着画什么、写什么来表达自己的心愿和祝福，这也算是小小的创意，但是这样还不够，能不能像这些贺卡那样，把你画在贺卡中的画、写的字也变一变?谁先来说一说?师：小朋友的想法真好!让贺卡中的小鸟、小蝴蝶、小人、小动物，甚至云朵、小草、大树动起来、站起来就更有趣了。试试看!这些彩纸(还可以裁一些纸条)可以用。( 每组桌上放一沓彩纸，播放背景音乐 3 分钟)2学生各自介绍贺卡中的变化，教师顺势归纳制作方法剪、折、贴。师：做好的小朋友可以介绍一下贺卡中的变化。师：这个变化你是用什么方法做出来的?还有谁也用了这种方法? 看来这种方法真好，很多小朋友都用到了。 (教师板书：剪、折、贴)师
23、： (如果学生没答全就再问)有没有不同的方法或者想法?师：这些想法和方法都很好，通过剪剪、折折、贴贴把自己的想法表现出来就是创意。 创意虽小却趣味多多，你们的贺卡会更惹人喜爱。3以小组为单位，通过对贺卡实物的欣赏、观察，进一步学习了解制作创意贺卡的更多方法，深入学习剪、折、贴的不同变化。师：简单的三个字其实并不简单。在这些贺卡中就藏着更多的创意方法，找找看! (每组发放一张贺卡：青蛙方卡、青蛙异形卡、方形小熊卡、方形圣诞小鹿卡)师：都找到了哪些特别的方法?每组请两位小朋友上来介绍。(在学生介绍的过程中，演示剪、折、贴的变化方法)剪：在折痕处剪开口(一刀或多刀，直刀口或弯刀口)；在平面处剪开口；
24、剪窗口。折：来回折；斜折。贴：无边单层平贴；有边单层平贴；双层对折贴。师小结：看来简单的三个字还真不简单!不同的剪、折、贴能变幻出无穷的创意。4再次欣赏学生作业，并制作新的创意贺卡。(播放 PPT)师：你们看!小朋友们的贺卡创意多多。现在也请你选择几种方法来设计制作一张新的创意贺卡。(发放作业纸，播放背景音乐)三、评价与回味1学生介绍自己的贺卡创意，也可以对同伴的创意贺卡发表意见。2互送贺卡，传递友情，并谈谈收到贺卡的感受。四、拓展与延续1欣赏更加精美的创意贺卡，感受创意的无限魅力。师：老师这还有几张贺卡，我们一起欣赏。(“HAPPY”贺卡、 “圣诞树”贺卡、 “舞” 贺卡)师：看出它们的相同
25、点与不同点了吗?师小结：同样的内容可以用不同的方法，同样的方法可以表现不同的内容，这就是创意的奇妙之处与无穷魅力。2观察折纸贺卡，以小组为单位运用折纸的方法合作一张集体贺卡。师：老师这还有一种特殊的贺卡。看，这是什么?这朵花有什么特点?师：制作贺卡的方法真的很多，居然还能用折纸的方法来做，真是太有创意了。老师用这种方法制作了几张贺卡，看看它有什么特点?(打开“ 画个雪人送给你”：下雪了，天晴了，鸟叫了，我来了，画个雪人送给你!)师：这张贺卡有什么特点?(颜色不同，大小不同，一层层贴起来的)师：用这些折纸还可以变幻出不同的创意，(打开没有内容的贺卡)有意思吧?想不想也来做这样的折纸贺卡? (教师
26、发纸，以小组为单位从小到大共 6 张方形彩纸)师：跟着老师一起折。田字形对边折两下，反过来对角折一下，把底下一层纸往身边拉，从下往上翻，最后对合成小正方形。同座位互相检查是否折正确。师：这本身就可以作为一张贺卡，也可以几个小朋友合起来做一张集体贺卡送给一个人。你们希望是哪一种?下次我们再来做集体贺卡。作业要求：首先在上一课时做好的贺卡上进行再创意，仅作为对创意贺卡制作方法的一个初步探究，使学生体悟创意贺卡中所呈现的不一样的想法和方法。其后，通过欣赏贺卡范例，从中发现更多的创意，将许许多多的创意方法梳理出最为基本的方法剪、折、贴，并引导学生感受“创意虽小、却趣味多多” ； “通过剪剪、折折、贴贴
27、把自己的想法表现出来就是创意” ； “不同的剪、折、贴能变幻出无穷的创意” ； “同一个内容可以用不同的方法，同样的方法可以表现不同的内容，这就是创意的奇妙之处与无穷魅力” 。在这样的感受与学习之下，学生再通过实践操作，更能获得创意的乐趣与方法，完成本课学习中最为主要的个人创意。第五课 诱人的瓜果教学目标：1、通过细致观察，学习表现水果的造型、色彩的方法。2、通过多种美术形式创作出瓜果组合作品3、感受瓜果的外型美、色彩美、激发学生热爱生活的情趣。生热爱生活的情趣。教学重点：引导学生细致观察瓜果的主要特征，用多种美术表现形式表现瓜果。教学难点：让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，进行瓜
28、果的组合造型。教学准备：教师准备：课件、砂纸、盘子、学生作品展示的纸工底版、水果实物、四盘试吃的西瓜等。教室四周张贴一些水果的精美图片(摄影图片或名家画作都可以)或摆放一些水果实物，烘托氛围。学生准备：水彩笔、油画棒或炫彩棒、油泥或超轻黏土、剪刀、胶棒。教学过程：一、体验与尝试(约 5 分钟)师：今天天气热，老师请大家吃点水果解暑!(学生分组品尝教师准备的西瓜)师：刚才同学们吃的是什么水果呢?味道怎么样?生：西瓜!很甜!师：西瓜是小朋友们都很熟悉的水果，谁来说说西瓜是什么样子的；生：外形是圆圆的。生：颜色是绿绿的。生：有绿色和黑色的花纹。生：顶端还有个小把子。师：小朋友们说得都很棒，现在老师就
29、来考考你们!请大家拿出美术练习纸，用深色的单色彩笔直接画一个西瓜，一定要画出西瓜的特点哦!(学生在作业纸上进行第一次绘画)师：老师今天也带来了一只西瓜，我们一起来看看它究竟长什么样。生：它的花纹其实是浅绿和深绿色的。师：小朋友们再仔细观察一下，西瓜的纹路是怎样长的呢?生：两头聚拢在一起。师：大家观察得很认真!那么，刚才同学们画的西瓜花纹正确吗?(在实物投影仪下展示学生作业)生：不对!师：原来，小朋友们都把西瓜的纹路画成了直直的样子。(在实物投影下修改学生作业)师：经过同学们仔细观察，我们发现西瓜的纹路是两头聚拢的。可见，我们在画水果的时候不能凭着自己的印象去画，而是要细心观察呀!现在，经过老师的修改，小朋友的西瓜变得更加诱人了!师：今天，我们就来学习第 5 课诱人的瓜果(师板书课题：诱人的瓜果)二、欣赏与实践师：其实，生活中还有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你还知道哪些水果呢?请一组小朋友开火车回答。生：师：老师这里也准备了一些诱人的瓜果，我们一起来看看它们是哪些水果。(按照颜色请学生欣赏课件，师生交流水果的形状、颜色、味道等)红色水果：
