1、课 时 备 课课题 第九课 巧 巧 手 所用（ 3 ）课时 累计课时 27教学内容1、聆听 我有一双万能的手2、聆听铁匠波尔卡 3、表演 粉刷匠 4、表演理发师 教学目的要求1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演粉刷匠、理发师。2、认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。3、通过编创动作和表演，培养学生的参与总结、创造意识。通过歌曲的演唱及其乐器的演奏，培养学生的音乐表现能力与音乐创作能力。 教学重点难点一、激励孩子们大胆表演、积极创造，并体会成功的喜悦。 二、有感情的演唱歌曲。用乐器为歌曲配伴奏。三、能在游戏中熟悉歌曲，沙球的节奏练习和小组合作表演理发师。
2、教具学具准备多媒体教学设备、录音机、课本、琴、打击乐器教学过程第一课时一、组织教学1、听音乐进教室。学生在愉快的背景音乐声中自由律动进入教室。用歌曲劳动最光荣做背景音乐。2、上课音乐礼仪二、导入课题巧巧手1、猜谜游戏：师：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。生：手！2、师：小朋友真聪明呀！对了，就是我们的手。三、欣赏歌曲我有一双万能的手1、师：上节课，老师请小朋友们搜集有关手的图片，谁想把自己搜集到的图片展示给大家看。课 时 备 课教学过程生：展示图片。并给大家讲解图片内容。2、师：请小朋友将收集到的图片交给老师，放到你们的成长记录袋里。没有搜集到图片的学生继续收集
3、。有想看图片的学生课后到老师这里来观赏。3、老师这也有一幅图片，请小朋友看看他在做什么？（教师出示一人乱扔废纸图片，让学生指出正误，进行人与环境的人文教育）4、有一位小朋友，想告诉大家，手是他的好帮手，能帮助他做很多的事情。小朋友们想不想知道手都帮他做了什么事情呀？好，我们现在一块来听听手都帮他做了什么事情？5、播放歌曲我有一双万能的手完整地聆听歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手都会做什么事?你会做什么事?6、复听歌曲，模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。随着歌曲做表演。一次为情绪感知、二次为内容感知、三次为记忆感知（1）情感中的手听录音进行情绪感知，通过忧愁与高兴的对比情绪问题设置，使学生体会
4、到愉快的情绪。（2）生活中的手听录音进行内容感知，通过听前提示，使学生有意注意歌曲内容。（3）记忆中的手听录音进行记忆感知，请学生在聆听后唱出忆记的片断或句子等，锻炼学生的音乐记忆力。（4）坏行为的手师：大家真是爱劳动的好孩子，老师这里也有一双小朋友的手，大家看他在做什么？（图片展示一双乱扔拉圾的手，师生共同批评了这种不良行为。对学生潜移默化地进行了人与自然，人与环境的教育）（5）变幻中的手师：小朋友们告诉你们一个秘密，我们的手不但能做事情，还能变成可爱的小动物呢？师：你们看像啥！（教师在屏幕上表演小孔雀手影）（老师在我有一双万能的手歌曲音乐声中，将手影投放到屏幕上进行演示）生：答是大灰狼、狗
5、。师：请小朋友们到前面来，把你用手影做的小动物展示给大家看，让大家猜猜是什么？生：在屏幕上随着音乐有节奏地投放各种不同的手影请小朋友们到前面来把你用手做的小动物表演给大家看看。让大家猜猜它是什么？课 时 备 课教学过程（6）游戏中的手。小朋友们，我想和大家做个游戏，游戏的名字叫谁最快。首先我们来认识几位好朋友！大拇哥、二拇哥师：通过手指的拟人化，与学生一起做了谁最快的游戏。生：在活动中达到手脑并用，情感与体态的协调统一。师：小朋友们做的真好！你们说我们的手用途多不多呀？生：多！四、欣赏铁匠波尔卡1、初听欣赏曲：导入语：老师想给大家介绍一首好听的波尔卡乐曲，人们给它起名叫做铁匠波尔卡。 2、介绍
6、乐曲的来历：据说 1869年。3 月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作 100余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词，因此，乐曲喻为本次大会的内容形式。据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁沾作为节奏乐器。 3、初听音乐感受乐曲欢快活泼的情绪。4、复听欣赏曲。5、自编动作表现音乐第二课时一、节奏游戏：1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。3、教师分别拍击 X 0 X 0 和
7、X XXX 0学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。课 时 备 课教学过程4、你们模仿得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕，第一组拍 X 0 X 0 两遍，第二组拍 X XXX 0两遍，我们比比看哪组最齐。5、看来我们同学的节奏感真强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节奏合在一起拍。（教师指导学生合拍）二、学习歌曲：1、导入：同学们拍得真齐，现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。 2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。3、你们配合的真好，刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠
8、）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！5、你们听得真仔细，下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片）6、请你们自己试着唱一唱歌曲。7、你们的声音真洪亮，老师也想唱一唱，请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？8、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。9、你们唱得很认真，现在我们试着加快速度唱一唱。10、歌曲处理：（1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。（2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心
9、情边做动作边唱一唱第一句。（3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。（4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。（5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听
10、老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做了一个渐慢的处理）课 时 备 课教学过程（6）你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？（引导学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。（7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。（完整演唱歌曲）11、你们的表演让老师感受到你们现在的快乐心情。那我们现在来分两组唱一唱，在唱的时候其他同学当小评委为他们评价评价，看看哪组的演唱和表演是一致的。12、你们唱得这么好，老师也想加入到你们的行列中，现在就请你们和老师和配合，老师唱黑色部分的
11、歌词，你们来唱红色部分的歌词。13、你们表演的真棒！为了能让把歌曲表现的更好，老师为你们准备了两个小乐器，你们看（教师出示串铃和碰钟并介绍演奏姿势）一会我们就用这两样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先来回忆我们课前拍过的节奏（教师出示节奏，并告诉学生碰钟的节奏和串铃的节奏）请你们分别徒手拍一拍。14、请同学合在一起徒手拍一拍。15、现在请同学听者伴奏带，徒手拍一拍。（教师在底下进行指导）16、请个别同学上来用乐器进行伴奏，其他同学有感情地演唱歌曲。我们比比看是台上的同学演奏的好，还下面的同学唱得好。17、你们配合的真好，现在老师想请上几个同学上前边来为大家边演唱歌曲边表演。再请两个同学为他们伴奏。其
12、他同学当评委进行评价，看看他们谁的表演最出色。18、同学们的表演真精彩，请你现在听听老师在唱什么呢？（教师范唱歌的谱子）19、请你们跟老师一起试着唱一唱歌曲的谱子。20、你们唱得认真，你们看老师这里有什么？（教师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更漂亮。21、准备工作：在粉刷前我们先把课前准备好的小帽子戴到自己的头上。22、同学们，让我们开始粉刷吧！（教师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演）三、歌曲拓展：1、导入：同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周围还有一些纸屑、和尘土，为了让小房子变得更美丽、更干净让我们一起为它打扫一下卫生吧！ 2
13、、你们想想在给房子打扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。3、请你们边听音乐边来为小房子打扫卫生。课 时 备 课教学过程4、小结：你们看，小房子在的辛勤劳动下变得这么干净，这么漂亮，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今天的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。第三课时一、组织教学：1、学生听音乐进教室。（内容：播放音乐我有一双万能的手） 2、师生音乐问好！ 二、歌表演理发师1、创设情境师：手不但能和我们一起做游戏，还能变成可爱的小动物，最主要的是手能帮助我们做很多事情。现在我们的小手有点累了，想休息一会儿！可是理发店的叔叔阿姨们还在工作呢！你们想不想“看一看”理发师在做什么
14、呢？（用“看一看”的词语，激活了学生的想象力）生：听录音理发师师：说一说理发师在做什么? 2、乐感练习师：请小朋友随着理发师的音乐拍手，感受一下音乐的变化？生：随着歌曲音乐进行着由慢渐快、由快渐慢及强弱变化的拍手练习。（学生在聆听音乐的过程中，体验音乐的快慢和强弱的感受）3、模唱发声师：请小朋友用“咔嚓”、“噜”、“啦”来模唱旋律。（前半部用“咔嚓”、高音用“噜”后半部用“啦”来模唱）4、师：请小朋友自由朗读歌词，并将学生指出的不会的字标记在黑板上一同识记。5、师生：按歌曲曲调节奏朗读歌词，并请学生为歌曲打拍子。6、师：请小朋友随着音乐中的小理发师，演唱一遍歌曲。师：用三种不同的演唱：大声、轻
15、声、弱声的体验效果，来示范性纠正学生的不良发声，引导学生用审美的方法演唱歌曲。课 时 备 课教学过程7、释问答疑师：小朋友们，有没有不会唱的或不明白的问题要问的？生：我有一个问题，歌曲中唱的是“理发店的老爷爷”，可老师说“看看叔叔、阿姨怎么理发的呀”！师：这个问题提的真好！哪位同学能回答？好，老师来回答，我们学的是首外国民歌，是很多很多年以前人们唱的生活中的事。那个时候的理发店呀，大多都是老爷爷做理发师，所以呀，歌曲里就出现了理发店的老爷爷手里拿着剪刀“咔嚓”、“咔嚓”的歌词。（教师边讲还边模仿老爷爷做的理发动作）。生：老师我要把歌词改一下唱可以吗？师：可以呀！那就请你把改动的地方唱给大家听一
16、听好吗？生：唱“理发店的叔叔、阿姨，咔嚓、咔嚓”师：好！我们就按照这位学生唱的歌词，把这首歌曲唱一遍（学生创新价值的实现是情感、态度的终极目的）三、乐器的学习1、激趣引入师：请小朋友看，我这有一个好玩的东西（富有趣味性），看看谁能让它发出声音来。生：争先恐后，非常涌跃地到前面表演，并在探究和模仿歌曲中的“咔嚓”、“咔嚓”和“沙”的声音形象中掌握了不同的演奏方法。并随歌曲进行了巩固练习。2、制作探索师：请小朋友研究一下，这个沙锤是怎样制作的？生：自主思考，相互交流彼此询问，确立自己想法后，师生共同制作沙锤。3、乐器的运用师：用新颖独特的方法展示了一个未完成的节奏句“xx xxx x”，请学生进行
17、完整补充，并用自制沙锤来演奏。四、综合表演1、分析：师在赏识评价后，请学生随着音乐变化座位形式，而后到自己喜欢的活动区里参加分组合作，练习创编表演。2、共同表演师生在伴奏区、表演区、演唱区、个人展示区中即兴愉快地对歌曲理发师进行不同形式的表演体验。舞蹈动作：第一段：左站右坐（12）小节：左边学生扶“顾客”左肩，右手半握拳，伸出大拇课 时 备 课教学过程指，先向左再向右做“摸胡子”的动作。（34）小节，右手伸出食指、中指模仿剪刀，由右向左剪四下。（56）小节，右小臂向上垂直举起，向前后方向抖动四下。（78）小节，右手伸出食指、中指模仿剪刀，由右向左剪四下。（911）小节，换左手理发，从左向右剪六
18、下。（1216）小节，左手伸直似抚摸“顾客”的头发，由下而上随节拍轻推四下，同时右手上举，五指分开，手腕随节拍上下晃动，做喷雾动作。 第二段：右站左坐（12）小节：右手向右下方伸出，做“请”的动作。左边学生向右转身点头打招呼。（34）小节，右手伸出食指、中指模仿剪刀，由右向左剪四下。（56）小节，“顾客”双手举起手心对面部模仿照镜子，两人同时先向左，再向右各晃动一次，脸上露出满意的笑容。（78）小节，右手伸出食指、中指模仿剪刀，由右向左剪四下。（911）小节，换左手理发，从左向右剪六下。（1216）小节，左手伸直似抚摸“顾客”的头发，由下而上随节拍轻推四下，同时右手上举，五指分开，手腕随节拍上下晃动，做喷雾动作。 五、课后作业1、师：请小朋友回家后用你勤劳的巧巧手为爸爸妈妈做一件事，并把它编成歌词，试着用理发师的曲调唱一唱。（做中学、学中做，在实践中发掘美，在劳动中创造美，在生活中体验美，正如吴斌所说，“让音乐充满生活，让生活充满音乐”。使每个小朋友都成为美的使者）2、请小朋友在平时的生活中用自己的巧巧手为同学、为邻居、为长辈带来方便和快乐，为社区的洁净、校园的美丽效力。六、下课
