1、 在农场里教学目标：带领学生在“农场”里边走、边看、边学、边唱活动过程中学习音乐，使学生对音乐的表演、创作产生浓厚的兴趣，并引导学生用愉快、兴奋的心情有感情地演唱歌曲、表演歌曲、创作歌曲，培养学生良好的合作能力，充分发挥学生的个性和想象力。教学理念：二十一世纪是创造的年代，我们要培养创造型人才，就要从小对学生进行高层次思维方法的开发。音乐是“大脑的体操” ，在 音乐教学中培养发展学生的想象与联想能力、发明与创造能力，特别是与之相关的非智力因素热情、毅力、信心，活泼开朗的个性，在音乐教学中要拓展学生的 思维空间，改善学生的思维方法。在本堂课的教学活动中，设计重点放在学生的发散思维、创造思维培养中
2、，让学生对音乐产生浓厚的兴趣，培养学生自主学习的能力，启发学生探究性学习，进一步培养生生间的合作能力。通过让学生说、听、唱、演、想等多项活动的学习，引导教育学生不仅要用眼睛、用歌声、用身体体验感知事物，而且要用心灵去观察世界、拥抱世界。教学过程：教学过程 教师活动 学生活动 设计意图一、律动进教室，（1 号队形）师生问好。二、学习新歌1.出示图片、谈话引入课题。律动（2 号队形）2.参观“农场” 。三、3.学习歌曲。播放音乐在农场里 、Hello happyCAI师：这幅画上有些什么？是什么季节？这是什么地方？CAI（律动音乐火车开了 。 ）师：你听，是谁在唱着歌欢迎我们？（音乐：歌曲第一段）
3、你能学学它是怎么样唱歌的？CAI听音乐律动进教室；听音乐律动问好。谈话、交流。律动火车开了排队形。 （边律动边想象农场里还有些什么？）师生交互，体验动物的叫声，模仿走路的样子。创设愉悦的课堂环境，把学生带进充满音乐的学习氛围。让学生通过与教学媒体的交互，初步了解农场、熟悉农场。在师生、生生交互中，让学生通过肢体的体验，积累感性经验，为学习新歌、创编歌曲奠定基础。（出示歌片）CAI师生念歌词学唱歌曲四、创造性学习。1.小组合作：画画我们的农场。汇报2.创编歌词，并演唱。3.小组合作创编歌曲，并边演边唱。4.课堂小结。律动出教室。范读歌词。范唱歌曲。 （生表演）农场里还有哪些动物？把它们请到我们的
4、农场里来。 （CAI音乐在农场里 ）说说你们的农场有些什么动物？评价。你能把我们的小动物编进歌曲中吗？戴上你喜欢的头饰，小组内创编一首（14 段）的歌曲。 （CAI音乐在农场里 ）播放音乐在农场里 。按节奏朗读歌词。学唱歌曲。小组作画：我们的农场。 （画上生长农场里的动植物）小组汇报。学生练习用“ 农场 ？”说话，要求按照一定的节奏创编歌词。学生创编歌曲。上限：小组内一人创编一段歌词，组合成一首歌曲，并能边唱边演。下限：小组内集体创编一段歌词，并能有感情地整齐演唱。模仿各种动物走出教室。上限：能有感情地边唱边表演歌曲。下限：能按节奏朗读歌词、演唱歌曲。生生合作作画，感受成功的快乐，培养合作意识。与美术学科整合，发散学生的创造性思维，培养想象能力。与语文学科整合，培养学生的说话能力。生生互动，让学生自主学习、创造性的学习，进一步体验成功感，把学生引到求知的乐趣上，培养学生对学习的热爱。
