初中英语写作教学的体会语言最主要的功能是交际，采用书面形式进行信息传递更是交往中必不可少的手段，在听、说、读、写四种技能中，写的难度最大，这种技能的培养并不是一朝一夕、一蹴而就的事，而是整个中学阶段长期的任务，因此，从初一开始，老师就应对学生有计划、有步骤地进行写作训练，避免对学生进行中考前突击而产生被动。在上书面表达课时，围绕本课时所写的题材，引导学生形成以下能力。一、审题。引导学生在写作前根据提示，分析出我在玩的体裁、格式、时态、要求以及得分点。二、列出重点。要求学生在写作前列出重点单词、重点短语。三、连词成句。要求学生把重点单词和重点短语连接成句子，并用上适当的连词。四、检查。要求学生学会检查。包括人称，时态，格式，体裁，单词的拼写，短语和连词的运用，标点符号的使用等。五、誊写。在检查完毕后，将作文誊写在规定的地方，并注意书写的美观、大方和整洁。
