1、,.江夏一中初中部期中考试质量分析七年级3、4班语学科任课教师饶剑平一、试卷分析本次试卷考查范围为七年级语文上册 1-3 单元课文与综实践活动， 试卷由基础知识的积累与运用、 古诗文阅读与记忆、 课外阅读及写作几大板块组成， 分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观三维目标原则， 整个题目的设置科学有序，基础知识 30 分，古诗文阅读 19 分，课外阅读 21 分，写作 50 分，分值分配合理。试卷改变了题型，基础部分由单一选择题改为填空题，问答题，所考内容全部来源于课本， 注重课本知识的掌握。 考虑到学生初次接触到
2、文言文， 文言文考察内容为课内文言文，降低了难度。阅读贴近生活，内容浅显，题型为题目的作用，关键词句理解，作者情感体悟和主旨把握。作文为材料加半命题，写自己熟悉的校园，不限文体，学生有话可说，有内容可写。二、成绩数据分析3 班：人平 77.25 ，差值-3.38 ，名次 5。及格 59 人，及格率 86.76 ，不及格人数 9，不及格率 13.24 ，总分前 10 名均分比较，均分 88.1 ，差值 -3.2 ，名次 4，总分前 20 名均分比较，均分 86.8 ，差值 -2.55 ，名次 4。总分前 30 名均分比较，均分 85.2 ，差值， -2.87 ，名次 4。最高分 94 分， 90
3、 分以上 4 人，本班总分在全校 100 名以内 13 人，有 6 人语文排名在 100 名以外。本班总分在全校 200 名以内 22 人，有 3 人语文排名在200 名以外。4 班：人平 76.25 ，差值-4.38 ，名次 7。及格 59 人，及格率 86.76 ，不及格人数 9，不及格率 13.24 ，总分前 10 名均分比较，均分 83.45 ，差值 -7.85 ，名次 10，总分前 20 名均分比较，均分 83.25 ，差值 -6.1 ，名次 8。总分前 30 名均分比较，均分 81.1 ，差值， -6.97 ，名次 9。最高分 94 分，90 分以上 2 人，本班总分在全校 100
4、 名以内 3 人，有 1 人语文排名在 100 名以外。本班总分在全校 200 名以内 15 人，有 7 人语文排名在 200 名以外。三、考试得失分析（一）基础知识不扎实，语言运用能力不强。读，写一写”中或课文中选取，语文知识、修辞、综合实践和古诗文默写也选自教材课文。但学生对基础知识掌握并不牢固， 字音、字形、古诗文默写识记不准。一些学生背诵效果不好， 默写不准确。 语言综合运用能力不强， 一些基本知识还不会在语境中实际运用，没有转化为能力。而正确答案应是“离开”。“委”“而”的意思，错误的人更多。一些学生对书下有明确注释的词语理解不到位，没有牢固识记。对文章的内容没有完全理解，;.,.题
5、最大。许多学生理解词句含义答不到点子上， 只能脱离语境孤立地解释词语、句子的表层含义， 而不能答出词句在语境中的深层含义及作用。说明没有深入品味文章， 弄清思路和写作意图，有的匆匆读一遍就作答，十分草率。审题存在问题，没能读懂材料意思，文题为：小学的校园，新的校园，越来越干净的校园。很多同学写美丽的校园，没有个性，写前构思不足，所选材料不能支撑文意。有的只是简介校园布局及教学设施，没有很好突出主题。五）一些学生语文基本功较差。答非所问。二是错别字现象严重。古诗文背诵默写、阅读简答、作文中都出现了不胜枚举的错别字， 古诗文背诵默写失分的主要原因不是因为不会而是因为写错别字，作文中错别字现象更为普
6、遍。而且字迹潦草，书写不规范，更谈不上美观了。四、存在的主要问题及后期改进措施存在的主要问题：这一次的考试成绩 3 班一般， 4 班较差。学生之所以考出这样的成绩，是有多方面的原因，一方面是学生的自觉学习意识不强， 还没有形成主动学习的习惯 ; 另一方面，做教师的应做好对学生的管理与组织作用， 培养好学生的学习习惯和做题能力，准确把握命题动向，认真落实教材内容。总的来说，学生对基础知识掌握的不是很牢固， 还需要进一步夯实。 课内文言文也必须加强， 失分最多的是课外现代文的阅读， 作文的审题和选材、 构思不够严谨。这就需要做教师的做好对学生的督促与辅导， 教给学生做题方法， 由课内进一步延伸至课
7、外，提升学生的做题能力。在今后教学中采取的措施1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容。加强基础知识掌握的落实与检查，注意落实到笔头。2、引导学生加强语言表达 ( 口头语、书面语 ) 基本功的训练，鼓励学生把话说完整，能准确、顺畅、有创意地表情达意。3、在平时的教学中，注意有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书， 引导学生走上自主学习的道路， 养成良好的阅读习惯， 加强阅读方法指导，充分利用好手头教辅，加强阅读训练，做好检查和反馈，有针对性地讲解，讲清相关题型答题思路。4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈5、老师讲解古文应多注意讲究教学方法，多总结归纳和介绍学习方法技巧，引导学生注重文言知识积累。;.,.;.
