1、练习 3教学要求1.让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。2.通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。教学重点让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。教学难点通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。教学课时2 课时教学用具课件教学过程第一课时一、教学第一部分。1.教学第一部分。（1）创设情景：学生分角色读题（2）教师引导学生认识到这是作文草稿的修改方法。（3）拓展：小结已经学过的作文修改方法。2.教学第二部分（1）根据上一部分。（2）让学生思考“好文章是改出来的”的意思。（强调修改的意义）（3）学生学习、领会作家老舍和叶胜陶修改文稿的方法。（4）教
2、师引导学生得出结论：修改稿子不光要看，还要念，要看念的顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？（5）小结。二、教学第二题（诵读与感悟）1.谈话导入。（由本单元所学课文导入）2.诵读从岩缝里长出的小草（1）学生自由读散文。（2）教师示范读，指导读准字音。（3）学生反复练习诵读（4）指名读，齐读3.感悟（1）指名读问题： 从岩缝里长出的小草， 为什么那么挺拔， 那么结实？（2）学生思考讨论交流读后感想。（3）指名回答上面的问题（4）师生小结第二课时教学要求：1.用钢笔描红一段话，注意整体布局。2.通过口语训练让学生学会申诉。3.学写毛笔字。教学重难点：通过口语训练让学生学会申诉。教学过程：一、教学第三题（写好钢笔字）1.指导（1）让学生读这两句话，指出这选自刚刚学过的课文轮椅上的霍金中的第八节。（2）引导学生读写。（3）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐， 写成一样大小。2.练习（1）学生练习描红。（2）学生临写，教师巡视指导。（3）教师及时小结，再让学生仿写
