1、适合纹样（二）教学过程：一、导入新课：1. 将不同的花样置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同学们有没有发现不太妥当的地方？2. 将同一种花样，放在不同的框架内。看一看是不是合适。3. 怎样解决不足的地方？教师演示。 必须要懂得变形的手法。 外框不同， 里边的图形也应该做出相应的变化。二、课堂新授这种有外框的纹样， 也叫适合纹样。不过真正的适合纹样， 一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。三、设计纹样。外框形状的选择、 设计，内部构成的选择、 设计，色彩的选择、设计纹样一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。
2、1. 对称纹样：可用复制的方法画出全貌， 对称的纹样只需要画出一半结构， 然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。2. 平衡的纹样：比较难处理，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方法本身有不少变化，三种方法又经常结合运用。为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围， 还可以绘制三幅范图， 画上的纹样一半是轮廓线， 另一半分别暖和点、线、面描绘，以便比较。四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。五、课堂小结图案教学促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展， 培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯， 把学到的知识技能联系实际， 加以运用。 能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥， 掌握装饰语言和形式美的规律， 锻炼形象思维和设计意图的表现力， 进而提高设计技能和艺术水平。 另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养学生的审美能力。六、作业、练习（一堂课的作业练习是远远不够的， 要多做练习， 循序渐进。每次作业的纹样结构要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使学生每次作业在色彩认识上有所收获。 ）
