1、理发师做课教案各位评委老师你们好！我是来自老城镇中心小学的音乐教师杨阳，今天我将把理发师这节课的教学设计展示给大家，希望评委老师们批评指正。一、教材分析: 理发师是人音版小学二年级下册的一首歌曲，这是一首澳大利亚民歌，歌曲热情、欢快、幽默。采用 D 大调,2/4 拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓” 、 “沙沙”声与有规律的 X X X X 的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 二、学情分析：二年级第二学期的学生喜欢轻松游戏式的音乐传授方式 ，他们已经有一点点音乐积累了，
2、熟悉歌表演的形式，能够更快更好地理解短小儿童音乐的情绪，对音乐的表现能够更自如和有自我意识，能更大胆地创造，在对歌曲演唱的方法上由于一年半的熏陶也基本能够用适合歌曲的情绪和声音来表现了，本课的设计理念在于让学生更愉悦地参与音乐其中，动情地聆听、投入地演唱、尽情地表现音乐。三、教法学法：歌曲产生浓厚的兴趣。在表演阶段，通过欣赏卓别林和着勃拉姆斯匈牙利舞曲五号的音乐节奏幽默地表现理发师的片段，使学生迅速热烈地进入到音乐中的理发师角色中。歌曲教学部分通过有节奏地模仿理发师的动作体 会音符时值、熟悉音乐旋律、情绪，再通过以兴趣为动力的听唱，注 意音准的学唱，师生接词对唱，展现出音乐新课标中体验、探究、
3、模仿、创造、合作与综合等理念。四、教学目标: 1、 知识与能力：通过模仿理发师的动作，体验感受歌曲的节奏、情绪，乐于参与音乐活动，初步感受在音乐中的快乐劳动。2、 过程与方法：（1）通过聆听 与模仿，能 够用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。（2）通过初步地创作，能够有节奏、有美感地边唱边表演来表现歌曲的 快乐、风趣情绪。3、 情感态度与价值观：通过编创动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。 五、教学重点及难点:重点：能在游戏中熟悉歌曲，并用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。难点: 编创动作、表演歌曲，培养学生的参与意识和创造意识。 六、教学准备:钢琴、多媒体课件 、剪刀、喷壶、小奖品七、教学过程:（
4、一）模仿节奏练习 （出示课件）小鸭说： 我喜欢游戏我喜欢吃 我喜欢嘎嘎叫小兔说: 我喜欢苹果我喜欢梨 我喜欢胡萝卜蝴蝶说：我喜欢春天我喜欢飞 我喜欢小朋友请你说一说：我喜欢我喜欢 我喜欢（首先，让学生模仿这三句话，要提醒学生一定要按节奏朗读。然后，让学生自己也说说喜欢什么，填入练习。）（二）学习歌曲理发师 1、导入：同学们，老师想为大家演唱一首歌曲。放音乐，教师演唱剪羊毛 。师:老师刚才演唱的是澳大利亚的民间歌曲剪羊毛 。澳大利亚是一个非常美丽的地方，想不想和老师一起去瞧瞧！（教师播放课件）师：今天我们也来学习一首澳大利亚民歌理发师教师引出课题理发师。板书理发师2、聆听歌曲：教师播放歌曲两遍，
5、在播放第一遍前提出要求：（理发店的老爷爷是怎样理发的？ 听一听，想一想理发师 是使用什么工具工作的？是从哪句歌词中听出来的？） 生回答：（剪刀、喷壶。在歌曲咔嚓、咔嚓 ，沙沙中听出来的。）师：同学们真聪明！老师再放一遍，请在咔嚓、咔嚓和沙沙的地方击掌。3、学唱歌曲： （1）按节奏朗读歌词。师：现在我们听琴按节奏读歌词。（两遍之后分角色读，学生扮演理发师手中道具的声音，老师当理发师）（2）模唱乐谱。（二年级的学生不要求演唱乐谱，在这里我会让学生用 la 进行模唱。）（3）填入歌词。（4）随琴唱一遍，轻声的。（这里要提示学生不要喊唱，并注意唱歌的姿势）4、歌曲处理：（1）你最喜欢歌中的那一句。学一
6、学、做做动作。（2）引导学生说出歌曲的演唱速度、情绪等。师：原来劳动 是快乐的事情，那你们觉得理发店的老爷爷快乐不快乐？理发店老爷爷一定很乐意为所有人理发，让每一个人变的又干净又整 洁，不再邋遢，所以他的劳动也是愉快的。那演唱这首歌时，我们该用什么样的心情去唱呢？（高兴、喜悦） （3）“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪 了一个好发型心理自豪的唱。第二段顾客照照镜子里的自己，好漂亮，开心的唱。5、注意点：最后要唱够三拍，结尾处还有一拍休止。（四）歌曲表演1、我们来看这个理发师是怎样工作的。 （放卓别林视频片段。）（在这里我为学生准备了卓别林在影片中文名音译为大独裁者中，随着勃拉姆斯匈牙利舞曲五
7、号的音乐按节奏地展现理发师工作的有趣视频片段。 ）师：幽默吧？这样的劳动快乐吧！我们也和这个快乐的理发师一起随着音乐劳动吧！2、自由创编动作：学生分组自由创编，教师巡视指导。（充分发挥学生的自我创造力，让学生参与到自我创造中去。）3、表演歌曲：以小组为单位进行歌表演。(每一组表演后，师生对表演作出恰当评价。主要评价重点在：音准、情绪的把握和形式的创新。)老师小结：看到大家工作得这么认真理发店的老爷爷非常高兴，他夸奖我们“ 理发店的小伙计呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，唉，长大快成材，勤奋工作乐观又开朗。 ” (教师演唱)（五）拓展与延伸：聆听歌曲，开阔视野在这个阶段，我为学生准 备了六首
8、不同国家的歌曲，有熟悉的，也有不熟悉的。分别是：红莓花儿开 （前苏联） 、 大鹿 （法国） 、 樱花 （日本） 、 桔梗谣 （朝鲜） 、 红河谷 （加拿大） 、 劳动最光荣 （中国） 。（目的：扩展视野，了解各国的民间歌曲。听到学生熟悉的歌曲时，让学生自己说，听到不熟悉的，老师进行简要的介绍。 ）八、小结：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。你们今天也很棒，老爷爷又托话给我了，说告诉这些小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽，最后，老爷爷还送了一句话给你们：劳动最光荣。好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，让我们一起和老爷爷还有老师们说再见吧!
