1、谈礼貌教学设计教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。教学重难点：1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。教学准备：小黑板教学课时：一课时教学过程：一、故事导入，营造学习气氛一位老汉，到鞋帽店去买帽子，售货员是一个语言不美的姑娘。 “姑娘，哪种帽子好啊？”“没长眼睛啊！货架上不是摆着嘛！” “没大没小！” “不买了。 ”“哎，怎么不买了，大的小的都有阿？” “哼，我要买的是礼貌，你有吗？
2、”（这个故事告诉了我们什么道理呢？学生畅所欲言。 ）二、学习第一小节，理解古训明观点1、现在我们就来看看古人是如何谈论礼貌的？2、自读第一小节，找出古人谈论礼貌的观点。（指名读。 “君子不失色于人，不失口于人” ）3、用课文中的语言说说古训的意思，重点理解“君子” “失口” “失色” ，4、齐读。5、这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。 （板书：使用礼貌语言，优良传统）三、精读故事，感悟礼貌课文用 3 个小故事来说明讲礼貌的好处，我们先来谈谈第一个故事。1、故事一：问路（1）自由读这个故事，找一找，并把有关句子划出来：牛皋是怎样问路的？岳飞又是怎样问
3、路的？（2）两个人问路的态度有什么不同？（3）指导朗读。（4）表演：指名三人演，注意人物的动作神情。（5）分角色朗读。（6）问路这个故事告诉了我们一个什么道理呢？（“礼到人心暖，无礼讨人嫌” ，简要说说语意。 ）（7）小结，课文的说理方式。先讲故事，后说理。故事抓住人物的语言、动作、神态来写）2、故事二：踩裙A、在这个故事中你从哪里体会到人物讲礼貌的？B、你明白了什么道理？（正因为二位礼貌待人，使用了礼貌语言，所以，可见。 ）C、分角色读一读。D、设想一下，如果二人不讲礼貌那么情景会怎样？3、故事三：刮脸A、谁来为我们讲一讲下一个故事？（指名读）B、朱师傅为什么深感不安？C、周总理又是怎么做的
4、？你从中体会到了什么？说说理由。D、朱师傅从原来的身感不安到深受感动，你从这个故事中又明白了什么？四、练习（把下列句子换个礼貌的说法）1、上学前，妈妈又一次叮嘱：“记得放学回来，不要到处去玩哦！”你不耐烦地说：“知道了，老太婆，真是啰嗦。 ”你应该怎么跟妈妈说呢？_2、 “喂，老师，这道题怎么做？”_五、回归中心，明白道理（三个小故事在我们合作下谈论中学完了。他们都是讲一个故事说明一个道理。那么整篇文章要告诉我们一个什么道理呢？我们一起来读一读课文的最后一小节。 ）1、齐读第 5 小节。2、生活中，我们学会了礼貌待人，有什么好处呀？(指名回答)六、课堂总结同学们，通过对谈礼貌这篇课文的学习，让我们明白了礼貌待人的重要性。那么。我们认真想一想，在日常生活中应该怎样做到礼貌待人呢？同时，我们要注意哪些礼貌用语呢？（师生交流讨论）七、作业根据故事情境，按照“说话有礼貌”的要求设计一下人物的对话。几个小伙伴玩球，不小心把球踢到坏脾气老爷爷家里去了，大家谁也不敢去捡。大雄主动找到老爷爷认错，并且使用了礼貌用语，得到了老爷爷的原谅，并且把球还给他们。大雄会怎么说？老大爷要会怎么说？大雄：_老爷爷：_大雄：_老爷爷：_大雄：_老爷爷：_
