1、漂亮的瓶子说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天 我说课的内容，是人民美术出版社出版的，小学美术一年级下册第 6 课漂亮的瓶子。下面，我着重从说教材、教法学法、教学过程、教学反思四个方面来进行本次的说课。一、说教材教材分析：本课属于“设计?应用 ”学习领域里面的内容。本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，引导学生自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，增强学生的审美能力和表现能力，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品。根据本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：知识与技能：通过体验、探究等学习活动，掌握瓶子对称特点的折剪方法，能表现出一个大小
2、合适、造型好看的瓶子，并能用多种方法进行美化与装饰。能力目标：培养学生对折剪瓶子和装饰美化的能力，提高学生创新表现、动手实践和审美感知能力。 情意目标：激发学生对美术活动的兴趣，培养他们热爱传统艺术的情感。教学重点：感受瓶子的艺术魅力，了解瓶子对折剪法及简单的装饰方法。教学难点：剪对称形瓶子时，如何使瓶子大小合适、外形美观。教学准备：教学课件、实物投影、范作、彩色纸等。 二、说教法和学法我所执教的油田矿区一年级学生，他们好动、好奇心强，有丰富的想象力和强烈的表现欲望，但注意力 不能持久集中，根据这些特点我主要采用“情景教学法”、“直观教学法”、“观察欣赏法”和“多媒体辅助教学法”。引导学生在观
3、察、比较中进行自主探究、合作交流。学法上，学生以“自主、合作、探究”的学习方式，进行合作学习。三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我按以下五个环节展开。（一）、创设情景，激趣导入。新课标指出：“兴趣是学习美术的动力之一”。课的一开始，我便请出了动画人物蓝猫，并告诉同学们：蓝猫想邀请你们和它一起去瓶子王国探秘，你们愿意吗？这种激趣导入激发了学生的学习兴趣，为学生即将开始发现瓶子的特点、感受瓶子的魅力做了巧妙的铺垫。（二）、讨论分析，探究实践新课标要求，教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题，自主学习，合作交流
4、。在这个环节中，我以去瓶子王国探秘，让他们在轻松愉快的气氛中，积极主动地参与到学习活动中来。探究性 1、瓶子是由哪 几部分组成的？学生带着问题打开了“瓶 子王国”的大门去一探究竟。（课件）课件播放的瓶子，让学生感受到了不同瓶子的魅力，激发了学生的学习兴趣，也让学生在观察中发现了瓶子是由瓶口、瓶脖、瓶肚、瓶底、瓶耳组成的。探究 2、瓶子的左右外形有什么特点？我带着学生继续来探密，我告诉同学们，蓝猫给每个小组 都带来了一个剪好的瓶子，哪个小组能最快地找出瓶子左右外形的密秘，这个瓶子就属于哪个小组。这种激励调动了学生合作探究的热情。我引导 学生将瓶子对折来观察。这种直观的感受使学生很快发现瓶子的左右
5、重合，大小一样。从而引出“对称”这个知识点，为下个环节做好了铺垫。探究 3、你能用对折的方法剪出一个瓶子吗？新课标强调，要充分让学生在美术学习中得到感受和体验的机会。在教学中，我利用学生好 胜的心理，鼓励他们比一比。在老师规定的时间里，有些学生剪的又大又好看，也有的学生剪 的很小，还有的剪成了两半没能成功。剪的过小，剪成两半的现象正是本节课需要解决的重难点之一。利用学生生成的问题， 我通过学生作品大小的对比和教师的示范引导学生发现问题解决问题。（视频）再用课件将过程展示一遍，加深学生的印象。学生在体验、探究的学习活动中，了解到正确运用对称的方法剪出一个大小适合的瓶子，避免再次发生同样的错误。很
6、好地突破了本课的难点。探究 4、如何剪出形状不同的瓶子A、小组讨论：瓶子的外形哪些地方发生了变化？如何剪出形状不同的瓶子？B、教师演示，小结：如何剪出形状不同的瓶子？我让学生自主探究。引导学生到书本中寻找答案（视频）学生根据书中提示，相互探讨、相互交流。使得重难点让学生在小组探讨交流中得到解决，随后教师再来演示并小结：无论是瓶子的口、颈、肚、底其中的任何一部分发生变化，都会使瓶子的整个形状改变。在整个过程中，教师只是组织 者、引导者，真正体现了以学生为主体，教师为主导的作用。三、欣赏感悟、美化瓶子1、欣赏古今中外的漂亮的瓶子，了解瓶子的装饰方法。2、欣赏学生的优秀习作，了解瓶子的表现方法。3、
7、教师与学生合作装饰瓶子。4、小组交流：你会用什么来装饰瓶子？在这个环节中我出示了一个空白的瓶子，问还缺少什么，由学生的回答引出瓶子的装饰。“怎样让瓶子变得更漂亮呢？”我引导学生大胆说出自己的想法。并带着他们欣赏古今中外漂亮的瓶子，学生在感受瓶子艺术魅力的同时也与老师共同归纳出美化瓶子的方法：可用点、线条、图案、人物等装饰，并且搭配好色彩。培养了学生热爱传统艺术的情感。同龄小朋友的作品更容易引起学生的共鸣，在学生作品中我选择了多种表现形式的作品，有剪贴的，线描的，彩笔画的让学生欣赏。学生的视觉体验更加丰厚，为后面的创作拓宽了思维。“哪位同学愿意和老师一起装饰这个瓶子”在示范中，我采用与学生合作的
8、方式一起来完成，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣。在作品完成之际，学生已经按耐不住，跃跃欲试。我趁机提出问题 “你会怎样装饰瓶子” 组织学生进行讨论，学生各抒己见 ，互相启发 。很好地解决本节课的重点瓶子的装饰，树立了学生学好美术的信心，体验到成功的快乐。四、愉快表现，鼓励创新蓝猫瓶子店就要开张了，请同学们为它制作一些漂亮的瓶子。还有“最佳创意奖”“最佳拍档奖”等你来拿来哟！要求：用对称的方法制作一个大小合适，造型美观的瓶子。用你喜欢的方法进行装饰。可单人绘制或多人合作。通过创设情境，巧妙地布置了作业的要求，适时提出的奖励机制，都极大地调动了学生的创 作兴趣。五、买卖瓶子，展示评价根据学生
9、的特点，我设计了“买卖瓶子”的游戏来进行展示评价。请一名学生扮演记者采访购买瓶子的顾客。（视频） “买卖瓶子”的游戏让学生转变角色，在情景中开展评价活动，使学生充分体验到了学习的乐趣、成功的快乐。而随机的采访也给了 学生表达自己想法的空间，让学生在课堂中敢说，敢想，敢于表现自我。随后在教师点评中，我积极挖掘学生的闪光点，从学习态度、学习能力、学习成果、创新程度等多方面去评价，确立学生全面发展的自信心。四、教学反思在整个教学过程中，我由浅入深地引导学生自主地观察、思考、比较、判断；鼓励学生大胆表现，培养他们的动手能力和审美品位。学生在轻松活泼、和谐互动、探究创新的开放情景活动中，乐于尝试，既学习了美术的知识和技能，也品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。我的说课到此结束，感谢众位的聆听！不足之处，敬请各位专家指正。
