1、丰富多彩的玩具课 题 丰富多彩的玩具 教学内容第二十课：丰富多彩的玩具课时安排 1 课堂类型 欣赏.评述教学目标1.知识与技能：能用简单的语言描述特种 玩具的造型、色彩、花纹、材料、以及玩法。2.过程与方法：在比较中体验各国玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。3.情感、态度、价值观：参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，了解国外玩具的地域特色，培养健康向上的审美趣味。 教学重、难点教学重点：通过欣赏国内外国民间玩具，了解不同玩具的构造特点、人文内涵、风土习俗教学难点：能够了解国内外不同玩具的构造特点、人文内涵、风土习俗。教学准备 多媒体课件，绘画工具教
2、学过程 整合点分析一、组织教学，师生问好。二、导入新课师：今天我们每个人都带来了自己的好朋友，是谁啊？（出 示板书：我喜欢的玩具）既然带来了自己的好朋友，那一定要介 绍给大家，想一想，怎样来介绍你的玩具朋友呢？（出示板书：介绍）二、交流讨论，学习观 察方法1.指名学生交流如：“为什么这是你最喜欢的玩具？” “你知道吗？这个玩具很特殊。 ” “我的玩具是这样玩的！” “玩具告诉了我一个故事。 ”或“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、 动作模仿、谜语 等方式进行。教师根据学生交流情况，出示板书：造型、色彩、材质、功能引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观察。2小组内讨论交流1）
3、每个学生介绍自己玩具，可以说说自己喜爱的原因，最特别的地方，如：造型可爱，色彩搭配漂亮，材质很柔软，还会说话，发出声音等每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介Comment qjh1: 学生很喜欢这个玩具。绍最出色的学生。2）指名几个推选出的代表上台交流。评出合作最佳的小组3.欣赏中外民间玩具（教师用纸袋装起来）请一名学生上台观察，并描述玩具的特征，让大家猜一猜。俄罗斯套娃，师简单的介绍它的传说故事：相传俄罗斯民族有两家表亲相邻，表兄妹童年相伴长大，后来表兄远走它乡，由于思念家乡的表妹，每年续做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。数年后，见到表妹就将一排木娃娃送给表妹以表达思念之情，后人模仿传
4、称套 娃，又叫吉祥娃娃。 京剧脸谱：色彩图案变化多样的脸谱有一定的观赏价值，脸谱的色彩十分讲究，五颜六色决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，内行的人从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。脸谱艺术可是门学问。看来玩具还能让我们增长知识。4.逛逛玩具城师：看，喜羊羊来了，他要带我们乘上小火车去逛逛玩具城啦。看看，有没有你喜欢的玩具！不同造型的娃娃（女孩子偏爱的玩具）塑料变形玩具、电动玩具、车、枪的模型（男孩子偏爱的玩具）民间玩具泥娃娃：布老虎：以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态，虎头及五官显示出天真和稚气， 透露出儿童一样可
5、爱的憨态。有驱邪、祛病、祝福的美好寓意。自制的传统老玩具，爸爸妈妈小时候的玩具，玩具是不断变化发展的。师：你还知道那些民间玩具？5.师：逛完玩具城，这些的玩具真让我们大开眼界，喜羊羊有个问题让小朋友回答：如果你是玩具设计师，你觉得设计怎样的玩具大家会 喜欢呢？（好看、好玩、还能让人开动脑筋，有寓意）大家好好学习，说不定在我们中间会诞生玩具设计大师呢！三、玩玩具，分享快乐1.小组间互换玩玩具。培养学生合作意识，有快乐一起分享的精神及 爱护物品的习惯。（可以在课桌上玩，也可以在地上玩，可以两个人玩，还可以多人一起玩）2.也可用勾线笔把你喜欢的玩 具画下 来，带回去，向你的爸爸妈妈，爷爷奶奶介绍你喜
6、欢的玩具。四、总结延伸1.师：同学们，通过学习介绍我喜欢的玩具这一课，你们懂得了什么呢？（向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家分享才开心，玩具是我们的朋友，我们应该爱护它们。 ）2.课后向长辈了解他们儿时玩的玩具、交流玩玩具中的趣闻。（从中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。 ）教 学反 思今天我们通过图片、实物和录像,对国内外玩具有了初步了解,知道了玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上,不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对
7、比和五彩斑斓。我 们通过简单的玩具制作,进一步激发学生对民间玩具的兴趣。结束总结：近几年来,玩具得到很大发展,各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中,国内外玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具,为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。在本课教学时，我以“欣赏评述”为切入点，结合新的美术课程标准，深入研究儿童美术教学，使儿童依靠直观知觉，发展他们感官敏锐性，尊重儿童情感体验，培养其审美意识，利用多种手段扩大生活视野，激发创作兴趣，培养儿童视觉造型反应和创造力，以及情感表达能力。使学生熟悉和掌握美术语 言特点，逐步积累美术审美的经验，学会欣赏人类的艺术精华。
