1、韩 愈,师 说,1、背诵前两段。2、通过自学，积累文中重要实词“师”“传”“从”“道”、，虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义、用法以及文言句式。能够区别古今异义词语。 3、学习本文正反对比的论证方法并能运用到写作中去。 4、通过学习，让学生树立尊师重教、谦虚好学的思想做风。学习韩愈敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。,【学习目标】,作者介绍,字退之，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。祖籍河北昌黎，后人称其为“韩昌黎”，后世又称他为韩文公。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，后任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间几度被贬。,韩愈（768824）,是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元一起提
2、出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。奠定了唐宋实用散文的基础。由于他对古文的倡导，苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。,【古文运动】,写作背景,在唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟无论学业如何，都有官可做。柳宗元答韦中立论师道书：“由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，做师说，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。”,古之学者必有师。师者，
3、所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 是故无贵无贱、无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎，师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？,翻译,1、所谓老师，就是(用来)传授道理、教授专业知识、解答疑难问题的人。2、我学习的是道理，哪管他出生在我之前还是在我之后呢？3、因此，不论地位高还是低，不论年龄大还
4、是小，道理存在的地方，也就是老师存在的地方。 4、因此，圣人就更加圣明，愚人就更加愚蠢。圣人所以成为圣人，愚人所以成为愚人，大概都是由于这个原因吧？,爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！ 彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师、曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰： 彼与彼年相若也，道相似也。 位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼，师道之不复可知矣！ 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！,1、那些小孩们的老师，是教他们读书和学习断句的，不是
5、我所说的那种传授道理、解释疑难问题的老师。2、不懂得句读，不能解释疑难问题，有的请教老师，有的却不向老师请教，小的方面学习，大的方面反而丢弃，我看不出他们的明智。3、他和他年纪差不多，学问也差不多。以地位低的人为师就实在令人羞耻，以官位高的人为师，就近于谄媚。”4、巫医、音乐师和工匠，是君子们看不起的，现在他们的明智却反而不及这些人，难道值得奇怪吗？,要点归纳,“之”的用法（检测）,“其”的用法（检测）,古今异义（检测）,通假字（检测）,词类活用（检测）,之（1）爱其子，择师而教之（2）巫医乐师百工之人（3）师道之不复，可知矣（4）句读之不知（5）六艺经传，皆通习之（6）君将哀而生之乎（7）蚓
6、无爪牙之利（8）吾欲之南海,代词，他 代词，这些 结构助词，取消独立性 结构助词，提宾的标志 代词，代“六艺经传” 代词，我 助词，定语后置的标志 动词，到 、往,其（1）生乎吾前，其闻道也固先乎吾（2）惑而不从师，其为惑也，终不解矣（3）古之圣人，其出人也远矣（4）夫庸知其年之先后生于吾乎（5）圣人之所以为圣其皆出于此乎（6）今其智乃反不能及，其可怪也欤,代词，他代词，那些代词，指圣人代词，指“闻道先乎吾”的人副词，大概（语气）前指士大夫，后指“这”,通假字,师者，所以传道受业解惑也。或师焉，或不焉,授,否,词类活用,1）吾从而师之2）而耻学于师3）其下圣人也亦远矣4）是故圣益圣，愚益愚,以为师，意动以为耻，意动低于，名词作动词圣人 /愚人 ，形容词作名词,一、中心论点：,古之学者必有师,人为什么要从师？ 作者认为要以什么样的人为师？,师者，所以传道受业解惑也。 人非生而知之者，孰能无惑？,无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。,？,对比论证事例论证引用论证,二、作者主要是通过什么论证方法来论证观点的？,本文讲了许多从师的道理，哪些对我们今天有借鉴意义？,作者第一次提出了老师的职责，既概括又全面；作者强调学而知之，必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖励后学等思想在今天仍有借鉴意义。,请同学写下关于尊师重道和谦虚好学的例子。,【延伸迁移】,
