1、高三物理备课组教学质量提升方案一、 指导思想以我校“教学质量提升年实施方案”为指导，以提高教学质量为核心，以培养学生创新精神和实践能力为理念、以提高物理教学质量为重点，全面提高高三学生在物理学科方面的综合能力。二、 工作目标以物理课堂为中心，培养自学习惯和钻研精神，提升学生的综合能力。三、 工作内容的措施1、 以高中物理新课程标准为蓝本、认真研究近几年的高考大纲和考试说明，分析试题的命题原则和试题特点，以此指导高三物理教学实践。2、 执行学校的各项规定、按学校要求制定周密的教学计划、按部就班有序进行教学工作和学校的统一部署，做到步调一致、与各学科同步。3、 精心备课，做好课前准备教师要对课堂教
2、学过程进行掌握、需先自学教材，把握备课的准确度，做好课堂教学的准备工作，（1）教师要不断学习，精确掌握高考大纲和考试说明中的内容和要术程度（2）每一节课涉及的知识点，规律，难点，关键启发点，要找到突破点和避免易错问题的方法，教师做到成竹在胸，准备充分。（3）使用的一轮复习资料、原则上复习内容应是面面俱到、但针对考纲和说明的要求，在使用时有所取舍，并有所侧重，不应均衡使用时间（4）认真进行集体备课，教师积极主动发表自己的见解，备课组共同研究每一课的教学内容、习题、教学方法，取长补短，共同提高，针对不同班级的学生状况有所区别。 4、 抓实课堂教学提高课堂教学效果（1）教师根据教学内容、教师条件、各
3、个班级学生的实际情况、个人的教学风格，灵活选择教学方案、教学手段，将有限的课堂时间加以充分利用。（2）转变课堂教学观念，教师精心设计问题、提出问题。培养学生的自主性、探究性，培养学生的思维能力和分析问题解决问题的能力。教师设计的例题有序安排，且具有延伸性，做到逐步深入、深化，引发学生思考。（3）重点知识规律，适当多用时间，使学生加深理解，能正确应用。（4）教师着重安排易误判、易错解例题，以使学生留下深刻印象、吸取教训（5）体现以教师为主导、学生为主体的教学观念，主次分明。课堂设计精讲、精练。使课堂练习能达到体现课堂教学效果的功能（6）根据不同班级学生基础不同的状况，一轮复习，普班在知识点、基本
4、规律的记忆回顾、深入理解上，适当的多用些时间、而六、七、八班，则应在适当提高方面偏重一些， 5、巩固课堂教学效果，配置同步作业（1）配合课堂教学，安排适度的作业用以深化理解课堂教学的知识规律，达到学以致用、提升应用能力。（2）作业内容要与课堂教学密切吻合，同步进行。精选题目，量要控制，在精而不在于广。（3）作业题目按难易程度有序排列，形成适当合理的梯度，做到难易适当，不选过偏过怪的题目。（4）每题应有其个性，体现考察不同的知识点的掌握和不同规律的应用，不重复或少重复，力求使学生有新鲜感。（5）尽量选用具有延伸性好、可灵活变化的题目，尽量选用可以一题多解的题目，可以举一反三，开发学生的智力。（6
5、）通过下午自习时间，教师深入班级，进行个别辅导，解决疑难和作业批改等途径得到的反馈信息 ，进一步掌握课堂教学效果及存在的不足，及时加以弥补或调整教学进度。（7）一轮复习每章结束时，教师选典型题目组成套题每章不少于两套进行训练和单元过关测试，试卷要批改讲评。（8）二轮复习，着重典型题的分析思路、规律选用以及分类归纳、寻找共性规律。之后进行科内综合、逐步提高题目的难度，培养科内各规律综合运用能力、适当增加题量，提高学生的解题正确率和速度。（9）跨科综合阶段理化生三科教师共同商量选题，尽量贴近高考，培养学生跨科综合能力和应试能力，以适应高考。6、 及时进行课后教学反思每次课后，教师应及时进行教学反思，找出课堂教学中的成功处和闪光点，以利今后发扬，发现教学中不足之处：如备课不细，考虑不周到，问题解释不够精准、明确，解题方法不够简洁，教学方法选择不够恰当，学生主动性未能很好挖掘等，应很好的记取，以便在下次课堂教学中避免。 高三物理备课组2013、10、17
