1、1,追求卓越的学校领导,鲍传友北京师范大学教育管理学院,主要内容,领导与领导力校长作为领导者应该具备的特质如何培养校长卓越的领导力,2,3,一、领导与领导力,日常生活中我们对领导的理解？,领导的内涵： 领导就是能够激励，并带领他人一起去实现大家共同目标的活动。,所以，领导力就是在此过程中所表现出来的能力。领导力不是校长专属，而为所有人共享。 校长领导力和教师的领导力有什么不同？ 谁的领导力更强？,5,领导力的影响因素学校组织的特性校长的角色,6,二、校长作为领导者应该具备的特质,什么样的人才能配做合格的校长？,7,什么样的人才具有最卓越的领导力一直是领导学研究和讨论的主要话题。,领导者的特征,
2、相关研究：领袖品质主要反映在以下几个方面,素质特征：智力水平；成就欲；自信心；意志力；决断身体素质；,行为特征：负责任有前瞻性有能力 (组织、协调、沟通交往、记忆、判断、识人用人、资源整合与利用）有激情真诚合作,个性特征：勇气：道德勇气；坚持真理；坚定的教育信念；公正：不偏袒，无偏见，不歧视；民主：不独断，不专行，平等，参与，善于赋权移情：尊重，包容，理解，接受他人；热情：主动、积极、努力；真诚、助人为乐；谦虚：承认无知，虚心学习，不争功，低调；,教育领导者应有的特征：,能力特征：想象力： 不保守，不固执，心态开放，创新精神；判断力（思考力）：分清主次、缓急，做出正确的决策；执行力：把办学思想
3、体现到学校生活中（组织与沟通）资源力：人财物和信息的发掘与统整（识人用人）演说力：清晰、逻辑、煽情、富有号召性研究力（学习力）：发现问题和解决问题,2、基本内容规划学校发展 营造育人文化 专业理解与认识领导课程教学 专业知识与方法 引领教师成长 专业能力与行为优化内部管理 （共60条）调适外部环境,（三）我国义务教育校长标准,三、如何培养校长卓越的领导力,深入学校实践，厘清学校问题做好顶层设计，树立办学目标角色清晰，用其所长积极赋权，分布领导了解需求，科学激励加强团队建设，营造合作文化,13,（一）深入学校实践，厘清学校问题,领导力的根本：发现问题和解决问题的能力 1. 学校发展的SWOT分析
4、 2. 问题树,14,（二）做好顶层设计，树立办学目标,目标（愿景）与领导力的关系 目标的科学性（符合教育本质和学生特点） 目标的清晰度（具体性，可测性） 目标的系统性（阶段与层次，递进） 目标的能见度（条件与实现的预期）,15,为此，校长要做好三件事情,第一，设法说明目标的意义，增加成员对组织目标的认同和接纳；第二，提高成员对实现目标可能性的认识，帮助其明确职责、排除障碍；第三，给成员以各种满足需要的机会，提供实现目标的途径。,16,F:培训录课前言，三育九养.exe,17,（三）角色清晰，用其所长,金无赤足，人无完人 好的组织不是简单的成员能力叠加，而是来自一种良好的关系模式。,18,团队
5、成员八种角色,概括为三类人员以行动为导向：负责实施以人员为导向：沟通与协调智力角色：谋略，决策，新思路新战略,20,帮助教师认识自己，准确定位角色明确分工，任务导向提供良好的专业发展支持营造良好的合作氛围,21,（四）积极赋权，分布领导,领导力是每个人都有的基本素质团队中的每个成员在自己擅长的领域皆可以做领导赋权不是瓦解，而是更加突显校长的领导力 通过赋权建立一种信任的文化,22,2018/6/15,23,授权模式,信心,能力,行动前等候,先请示再行动,先建议再行动,先行动再立即汇报,先行动再例行汇报,行动后定期汇报,2018/6/15,24,如何正确授权,1、哪些任务你不可以授权?哪些任务你
6、可以授权?2、哪些任务授给哪些人？ （兴趣、能力、时间、动机，等）3、需要哪些条件，如何提供支持？4、如何厘定规则？ （期望的结果、时间、完成质量）5、如何鼓励主动性和创造性，怎么对待另类和出错？,（五）了解需求，科学激励,激励既是领导内涵的要素也是领导要完成的一项重要任务 教师职业倦怠：领导力的一个主要挑战,25,鲍传友 01058802411,2018/6/15,不同激励因素对教师的影响程度,鲍传友 01058802411,2018/6/15,激励方式目标激励：看到愿景与未来行为激励：示范的意义赋权激励：信任的力量（专业自主）环境激励：归属感机会激励：发展空间宣传激励：自我实现感待遇改善：公平的回报,（六）加强团队建设，营造合作文化,领导行为的表现：第一，身边有一群追随者。第二，目标和行为之间有间接性。,28,群体与工作团队的区别,人 众 单一任务 复杂任务 单向资源 多元资源 单向发展 多样发展（全面发展）,30,什么是团队？有哪些要素？ 一群为了实现共同目标或完成共同任务而紧密结合在一起、互相高度依赖的人。F:培训录课合作的力量.rmvb,31,团队的要素,危机或需求共同目标领导者服从规则分工与合作资源共享,32,同样重要的是： 提高自身修养，以身示范 “其身正不令而行，其身不正虽令不从”,33,信心虚心热心 民心耐心公心,34,欢迎交流，谢谢！,35,
