1、自然辩证法,河南农业大学文法学院刘宏伟,第一讲绪论,一、课程由来二、课程内容三、本课程的学习,一、课程由来,自然辩证法，作为一门课程，是运用恩格斯在自然辩证法中所确立的基本思想和观点，结合现代科学发展的状况，批判地吸收现代西方科学哲学成果而形成的。恩格斯的自然辩证法：许良英：恩格斯自然辩证法的准备、写作和出版的过程。西方科学哲学：孔德的实证哲学；人类精神发展的三个阶段。十九世纪的科学主义自然辩证法的重构,恩格斯的自然辩证法,准备、写作与出版过程18731876年5月：94篇札记及导言。18761878：反杜林论18781883年：几篇论文与70多篇札记，准备工作接近完成。马克思去世，出版资本论
2、。出版：马克思最小的女儿爱琳娜，伯恩施坦。基本思想：自然界和自然科学的发展都是辩证的过程；而对这个过程的揭示是以科学为中介的。全书的基本框架：自然观，方法论，科学观。,孔德的实证哲学,孔德其人：圣西门的学生，西方社会学的创始人，也是现代西方科学哲学的创始人。孔德的实证哲学实证精神：只有经过经验证明的才是知识。人类精神进化的三个阶段：神学形而上学科学虚构阶段用想象的事物来解释世界。抽象阶段用概念来解释世界。实证阶段用经验来解释世界。,十九的科学主义,现代科学兴起的时代背景科学对宗教的服从：哥白尼，伽里略。科学对哲学的依附：康德，黑格尔。十九世纪科学的胜利科学在知识中统治地位的确立科学对宗教的胜利
3、：1822？28？35？解禁。科学对哲学的胜利科学哲学的两种含义：作为一个活动领域的科学与作为合理性的科学。一般化与应用性。,自然辩证法的重构,两极世界关于科学的哲学研究的两条路线受左的路线的影响：我们对自然辩证法的发展很少。孔德之后的现代西方科学哲学的发展：逻辑经验主义，否证主义与历史主义。改革开放后的新变化：与西方文化的真正接触。自然辩证法与现代科学发展保持同步的要求，以及吸收文明成果保持思想先进性的要求，导致自然辩证法课程内容的重新构建专业与课程调整。,自然辩证法的学科地位,马克思主义哲学(辩证唯物主义) 自然辩证法 历史辩证法 思维辩证法 自然科学 人文社科 认知科学 自然 社会 思维
4、世界,二、课程内容,自然观方法论科学观,自然观,自然观的内容：关于自然界的基本假定，如规律性，规律的形式，有序与无序，间断与连续。自然观与自然科学研究的关系：决定或是规范关系。爱因斯坦与波尔之争。人性假定：管理方式与交往方式。讲授内容：自然界的演化；生态危机人与自然关系的危机。,方法论,作为规范的方法：研究程序；方法对研究的意义，以数学方法为例。对待方法的两种方式使用方法与思考方法。科学家与哲学家。使用方法：方法功利性与合理性，以什么方式做。思考方法：方法的合理性，某种方式的合理性。日常生活两个案例：法律，反思的人生。方法论的内容：不对具体的方法进行讨论；而是以真理问题为核心，通过对科研程序的
5、讨论，分析不同方法的使用范围与局限。,科学观,科学发展的社会条件：近代科学的兴起和科学中心的转移说明，科学发展需要一定的社会条件，并且科学发展的不同时期需要不同的条件；科学自身作为一种社会建制的特点科学共同体的价值观与行为规范，以及科学组织的历史演变。科学的社会功能：英国与日本的比较科学技术的生产力功能；国家创新体系。,三、本课程的学习,知识的分类内容：（1）原理和原因的知识，（2）怎么做的知识，（3）知道谁拥有什么知识；形式：潜在的知识与程序化的知识。目的：理论知识与行为的知识；知识与信念。本课程的知识类型：行为的知识信念。行为知识的学习：反省反思修行。事例一：行为知识的困难。卡耐基的“成功
6、之路”。事例二：交往的障碍：功利性微笑与赞美；中国人的交往逻辑及其局限性。,行为的知识信念,信念的形成心理学原理：趋利避害个人经验社会因素：（1）非制度性因素：道德与社会舆论，（2）制度性因素：法律与制度。信念的特点无意识性：外部强制性因素，不知。非批判性：没有经过思考的。非系统性：充满矛盾的。,思考题与参与书目,恩格斯自然辩证法许良英“准备、写作与出版”孔德实证精神彼得圣吉第五项修炼,第二讲生态危机是人与自然关系的危机,环境问题产生的背景与社会后果西方对环境问题的分析技术决定论劳动的历史发展：人与自然以及人与人关系的历史发展生态危机的根源生态危机的出路,一、环境问题产生的背景及后果,八大公害
7、事件环境运动的三个阶段：动员期、公众期与政治期。动员期：6070年代初期，特征：社会精英；事件：海洋生物学家雷切尔卡森寂静的春天，罗马俱乐部；成果：公众的意识。公众期：70年代后期80年代，特征：大规模的群众运动；成果：相应法律法规以及相关部门的建立。政治期：90年代以来，特征：政策化。,一、环境问题产生的背景及后果,（1）无限增长信念受到冲击（2）市场机制被置疑：公共物品（3）反科学与宗教的复兴（4）政治上：建立绿党；环境保护成为社会经济发展政策的基本部分。（5）伦理学：以人为中心自然生态,二、西方对环境问题的分析,技术悲观主义：熵定律自然界退化社会退化；回归自然与宗教技术乐观主义：危机与文
8、明的进步西方观点的基础：技术决定论人与自然的关系。马克思主义的观点：劳动人与自然以及人与人的关系。劳动的状况决定了人与自然的关系；人与自然的关系又是人与人关系的基础。,三、劳动的历史发展,采集狩猎时期：没有劳动，人的生活直接地由自然决定；人与人的关系局限于人与人之间的自然关系。异化的自然与原始宗教产生的根源；法轮功出现的根源。农业社会：由劳动状况决定的人对自然的依附和人身依附关系工业社会：在工业劳动中，人作为一种力量与自然相对抗；人与自然的对立决定了人与人之间的对立,四、生态危机的根源,以占有为目的的生产活动的扩张：环境问题的产生与治理生产活动的扩张引起了环境问题产生的可能；同时生产能力的提高
9、也为治理环境问题提供了技术的可能发生；可能变为现实的原因个人利益与社会利益的冲突与矛盾占有的另一种形式战争：私有化与环境问题的关系通过战争表现得更为明显市场扩张所必然带来的高消费,五、生态危机的出路,克服以占有为特征的生产方式是解决环境问题的根本出路以占有为特征的生产方式的极限：市场，生产与战争新的趋势：从占有向共享的过渡；从竞争向协作的变化。解决环境问题的现实途径解决环境问题需要处理的几个关系：（1）经济发展与环境保护之间的关系；（2）道德与法律的关系；（3）技术与制度的关系。,思考题,生态危机的根源、实质与出路。经济发展与环境保护之间的关系。一致的方面：目的，结果（正反）；冲突的方面：投入
10、。发达国家与发展中国家。解决环境问题，是靠道德还是靠法律？规范：强制与非强制的；利益：可调和的与不可调和的。解决环境问题，技术优先还是制度优先。应用技术技术的前提：拥有与应用；制度的作用：刺激发现与强迫应用。,资本主义、社会主义与世界未来,马克思对资本主义的批判社会主义运动社会主义制度的建立资本主义改良二十世纪八十年代以来的变化：资本主义的回归与社会主义改革,马克思对资本主义的批判,时代背景：资本主义制度的确立工业革命与政治革命马克思关于社会革命的一般观点：生产力与生产关系之间的矛盾运动；阶级斗争作为推动社会革命的直接动力。阶级斗争的观点：两种不同性质的阶级斗争生产方式内部与生产方式之间工人阶
11、级的历史地位：大工业的劳动主体；社会主义革命的主体。,社会主义运动,第一国际：巴黎公社18641873第二国际：产生与发展18891914二者的共同基础：都接受马克思的社会历史理论，都是以社会主义为目标。二者的分歧：改良还是革命？,社会主义制度的建立,十月革命：1905年，日俄战争失败；沙皇失去民心；1914年，第一次世界大战爆发；1917年两次国内革命。（1）临时政府的阶级局限性；落后国家的国情；（2）社会主义革命。社会主义制度在落后国家建立国际背景五年计划与大萧条；资本主义危机。国情以农业为基础的社会；土地与农民成为革命的主要问题。,资本主义改良,一战后欧洲的社会革命二战后凯恩斯主义的兴起
12、西方世界的三十年繁荣社会主义与改良主义：一个比较。理论方面的：马克思与凯恩斯；实践方面的：社会主义制度与资本主义改良。,二十世纪八十年代以来的变化,资本主义的回归：政府改革与企业重组社会主义改革：市场化与私有化？国有企业的改革非国有化与私有化。厉以宁的新公有制。,资本主义的回归,繁荣的终结：七十年代西方世界的滞胀从凯恩斯主义到自由主义：从市场失灵到政府失灵自由主义革命：撒切尔夫人与里根政府改革：政府作为公共利益代表的合法性；政府对经济干预的合理性企业重组：市场从卖方市场到买方市场；企业从高产值到高价值；利害相关者企业。,什么是科学,问题产生的背景：科学与非科学的划界问题的含义合理与不合理的区分
13、。逻辑经验主义否证主义历史主义问题与观点,逻辑经验主义,维也纳学派：20世纪20年代；科学家，石里克；1929年，卡尔纳普，纽拉特；维也纳宣言一种新的世界观。解体石里克被杀害。维也纳学派的三个原则：（1）拒斥形而上学，（2）不承认任何在科学之上或作为科学基础的知识，（3）逻辑上为真的命题都是重言式的。精神领袖维特根斯坦。20世纪最伟大的哲学家。,逻辑经验主义,前半期思想，逻辑哲学论：图象说，后半期思想，哲学研究：约定主义。科学与非科学：科学与哲学可证实性原则。科学已被证实的知识真理，即科学的合理性在于它是探索真理的事业。关于科学的描述：观察科学的开端；理论科学的终结科学方法：观察归纳方法问题：
14、中性观察，归纳方法的完备性。,逻辑经验主义,归纳的完备性：完全归纳与不完全归纳。归纳推理的一般形式：S1是PS1是PS1是P所有S都是P,逻辑经验主义,数学归纳方法：1+2+3+n=n(n+1)/2证：n=1 成立设 n=k成立 n=k+1成立,逻辑经验主义,M1导电M2导电M3导电M导电,逻辑经验主义,结论：从个别向一般的过渡；经验的作用，（1）经验与理论的关系，（2）从经验中学习经验的价值，（3）理论思维的价值；重复与规律性。,否证主义,波普尔：其人（19021994），其著作。科学发现的逻辑、 猜想与反驳 、客观知识； 决定论的贫困、 开放社会及其敌人。科学与非科学：科学与迷信，可否证性
15、；马克思的历史观与精神分析学科学方法：猜想与反驳；逼近而不是占有。问题与结论：不确定性与排除错误股市中的赢亏；反驳与进步；客观真理与神秘主义；上帝与真理。真理问题：总结。,历史主义,库恩：简历；1962年科学革命的结构科学与非科学：规范，解决问题。科学发展的模式：前科学常规科学科学革命没有目的的进步：达尔文式的进化概念。不可比较性：一元论与多元论之争,一元论与多元论之争,一元论的哲学基础：真理只有一个。一元论的现实表现：权威主义皮尔士强权威主义与弱权威主义多元论的思想基础：库恩的思想从规范到理论再到观察。多元论的现实表现：市场机制公平的方式未必导致公平的结果：国家与市场之间的平衡。一元论与多元
16、论争论的实质：实现统一的方式之争。,发展趋势,科学与哲学：从分离走向融合科学与非科学的区分：从绝对走向相对真理：一元论转向多元论方法：从归纳到演绎；普遍向具体的转变科学合理性：从真理向工具的转变关于科学的整体认识：从逻辑经验向社会历史的转变：科学史与科学社会学的兴起。科学作为一种社会活动。,思考题,科学与非科学的区分真理的确立：证实与否证的作用从观察与理论的关系看，科学研究的一般程序评逻辑经验主义、否证主义与历史主义的科学观,科学与非科学的区分,科学是追求真理的事业，但是我们无法把科学与非科学严格地区分为正确与错误。所以，它是在不断地排除错误中实现的。科学是以事实为基础的，但是我们无法严格地指
17、出从事实到理论的道路；同时我们也无法把理论严格地还原为事实。科学中存在着假想的成分，如果没有假想，我们不能设想科学的进步。,真理的确立：证实与否证,真理：有限与无限证实：无限的真理，证实是没有意义的。而对有限的真理而言，证实表明理论与事实的一致性。否证的意义：无限的真理拒绝否证；而对有限的真理，否证意味着有限性的发现。观察与理论关系的二律背反科学研究的一般过程：问题（矛盾）搜集资料（事实）提出假说检验与评价发表。,科学发展模式：积累与革命,逻辑经验主义的合理性在于，它指明了科学发展的积累特征；但是却无法解释科学发展另一种形式革命。否证主义的合理性在于，它认识到科学发展的核心是革命；但是由于没有
18、认识到积累的价值，从而无法解释科学的进步，也无法说明科学活动中的固执现象。历史主义提供了科学发展的合理模式，但没有给出合理的解释。解决问题与检验。,科学研究的一般程序,一般程序：问题的确立；收集资料；提出假说；检验与评价；发表。,发表,优先权：对优先权的要求的合理性。社会评价与承认：相容性科学的、技术的与制度的。,科学开始于问题,问题的来源：理论与事实的矛盾；理论及学科之间的矛盾；理论内部的矛盾；事实之间的矛盾；世界观、方法论与科学理论之间的矛盾分析问题：经验分析与逻辑分析问题的结构：冰山；问题表述与问题境况选题：可行性；热点与盲点；创新；选题的社会问题评价机制与权威的作用。,问题的来源,理论
19、与事实的矛盾：理论的理想化与现实的复杂性原子量假说；事实的虚假性自杀率；理论的限制。理论或学科间的：十九世纪的两对矛盾。理论内部：矛盾最重要的是前提与推论之间的矛盾；简单性。事实之间：质量，时空世界观方法论与理论：假定与方法的合理性。,分析问题,经验分析：操作定义同时性的相对性与国有企业的性质。通过论证过程来理解概念和理论的含义。逻辑分析：批判性思维。问题结论；结论证据；两种重要的前提：认识论前提存在就是被感知；价值前提利益冲突产生的价值冲突；不同信念、立场产生的价值冲突工人阶级的命运。,操作定义,同时性的相对性A B 甲 乙,推理的结构,问题结论 证据+前提（理论，认识论，价值）,问题的结构
20、,问题的结构：二层楼与冰山问题境况之要素与结构：认识前提与价值前提决定了我们组织知识的方式，决定了什么样的知识是可以接受的，什么样的矛盾与偏差是允许的等等。问题的变化：问题境况随着时间变化的历史问题的价值：问题的位置问题的价值。,选题中的几个问题,可行性：确定的困难热点与盲点之间的平衡价值：理论与实际创新：对象新；角度新；方法新；内容新。选题中的社会因素：程序与权威,科学观察与科学事实,关于观察的观点：从看日出说起，看与观察报告。一个比较：看是光化学过程；看是经验过程。观察的客观性：与人有关；观察的客观性意味着，观察的结果取决于人与事物的客观关系。与理论有关；取决于行为或操作方式。相同与不同。
21、事实：客观事实与经验事实,关于观察的两种观点,问题：两个人去泰山上看日出，一个人信奉地心说，一个人信奉日心说，他们会看到相同的东西吗？他们会写出相同的观察报告吗？看的过程：物视觉图像意识。两种关于观察的观点：看是一个光化学过程；看到的是自然现象，从而看与人无关，或者说与谁在看无关，看与理论无关。看是一种经验过程；看到的结果是人作用于事物的结果。看与人有关，与理论有关。,科学事实,两种事实：客观事实与经验事实。科学事实是经验事实。经验事实：（1）是人类实践活动的产物判断事实可能性的两个标准：技术与经验的可行性。（2）与人类文化有关：价值观；语言；理论框架。,科学发现的机制,辩证法：正反合感性认识
22、与理性认识逆推方法类比,假说的检验,检验的基本步骤辅助性假设特设性假设判决性实验检验的复杂性与历史性真理的具体性与历史性检验作为发现问题的过程,评价,评价作为判决过程：基本观点基本命题定性判决。如何评价方法的合理性。评价作为研究过程：发现问题分析问题解决问题。,科学发展的社会条件,近代科学的兴起科学的独立：从宗教，哲学的束缚中。科学家角色的出现：科学学会。科学的职业化：政府对科学的支持理由与财政；科学存在的方式大学与企业。问题：政府对科学的干预。大科学：科学发展的社会支持阶段。政府资助科学的困境。,科学的社会功能,科学的社会功能：双刃剑；科学家的社会责任科学家是否应该为科学的负作用负责。科学的生产力功能：工业时代的科学与知识经济时代的科学。大学与科研机构的改革。国家的新趋势。虚拟国家。,参考书目,本戴维：科学家的社会角色戴安娜克兰：无形学院知识在科学共同体中的传播齐曼：知识的力量科学的社会范畴巴伯：科学与社会秩序,思考题,科学技术的生产力功能科学技术发展的社会条件,
