1、作文教学的问题及应对策略作文教学是语文教学的重中之重，也是目前语文教学中存在问题最多的板块。本人在作文教学中不断地探索，但总是问题多与方案。虽然积累好词好句，但在写作中不能学以致用；虽然认真观察生活、捕捉素材但就是写不具体，更无从谈起详略真情实感。下面就浅谈一下作文教学中的问题及应对策略：1、对作文没有统一的计划以纲办事由于种种原因，语文教师一般对作文教学有重视的意识，少语文的努力；有写作的尝试，少写作的指导；有片段性、零星的写作，缺乏系列指导性写作。致使大部分学生对作文采取一种无所谓的态度，严重影响了他们对作文应有的认识。所以语文教学需要教师结合课标分年级有针对性有计划地进行作文教学。2、作
2、文缺乏素材，言之无物借鉴拓展我们现在使用的初中语文书，选篇都是精品，特别是现代名家名篇，更是美文，令人赞叹不已。教材的单元合成也具有一定科学性。比如人物类：邓稼先、闻一多、叶圣陶、鲁迅；比如亲情类：背影、秋天的怀念、散步；比如励志类：走一步，再走一步等等。让学生从课文中搜集素材。拿课文中的写作素材进行写作。甚至进行仿写。另外在平时倡导学生多读文学名著陶冶性情，读杂志拓宽视野。3、作文中语言贫乏，缺乏才情积累学习在教学作文中存在这种现象，好多学生能把事情轻易地说出来，写作时却无从下手。鉴于这种现象，我采用了以下几种方法：鼓励学生每天积累好词好句，也可以每天借鉴一段话；鼓励每天写日记锤炼语言；课前
3、十分钟小演讲斟酌语言；写作互改互评，取长补短。4、抄袭现象比较严重积少成多有的学生面对写作文不是认真审题、构思，积极准备，挖掘素材，而是消极对待，急着翻看手头的作文选之类的东西，寻找对口的作文。面对这种情况我采取的是可以借鉴，但不可以照抄。平时多读，练习片段，由片段到篇章。5、作文评改单一学生主体写作是一项艰辛的劳动，写作不仅需要学生努力去写，更需要教师认真地批阅。可以说，每个学生都希望自己的作文能得到教师的精心批阅，每个教师都希望把自己学生的作文改好。然而，教师大都不能满足学生的要求。一个语文教师，正常教两个班的语文，其工作量就够大的了。这一项大大超出教师工作量的工程，使教师不可能做到每篇文章都精批细改。发挥学生的作用又有弊端。目前教学中的困惑:1学生写作兴趣激发不够。2作文教学的发放措施不够得力。诚然作文的改革是一个系统工程，需要老师和学生共同努力。“冰冻三尺，非一日之寒”，要想真正改变目前作文教学的不利局面，要走的路还很长。但我们坚信，只要我们本着为学生服务的思想，以人为本，不断探索，大胆实践，那么，我们的作文教学就一定会迎来明媚的春天。
