1、上海市侨光中学校本课程管 理 手 册（试行）姓 名 谢翠凤 年 级 初二 课程名称 小珍珠文学社 课程类别 拓展课 上海市侨光中学课程管理委员会二 O 一六 年 一 月目 录1、校本课程实施中的日常管理（试行）12、学生点名表（表一）23、课程实施计划（表二）34、课程实施情况记载（表三）55、课程实施学期小结（表四）76、校本课程实施评价量表（表五）97、附件（自编课程教材）表格填写要求与说明一、 表一、表二、表三、表四均需填写，其中表三的填写要求教师对每一次活动情况作如实、简明的记录。二、 表格填写需用碳素墨水钢笔填写，字迹端正、清楚；亦可打印。三、 表格均可在上海市侨光中学网址（）下载，
2、下载后不得改变原稿格式，均用 A4 纸打印，以便统一存档。四、 表格由课程工作小组收集，收集完毕后于每学期末倒数第 2 周统一交至课程管理委员会。侨光中学课程管理委员会二 OO 七年三月校本课程实施中的日常管理（试行）一、校本课程实施中教师的管理1、接到课程管理委员会下发正式开课通知的教师应按要求到指定教室上课，做好学生出勤记录（如有缺席应及时报课程工作小组） ；2、教师在开课第 2 周向课程工作小组上交课程教学进度表，并按教学进度组织教学。教师应认真听取学生意见，并可根据实际情况修改教学计划，经课程管理委员会同意后执行；3、教师应根据学校要求，做好所开设课程的学生考核工作，在学期结束前（或课
3、程结束后）应将该课程实施的书面小结交课程工作小组归档；教师开设校本课程将记录在教师业务档案中，作为学校评等评级内容之一，所开课时要记入教师工作量。二、校本课程实施中学生的管理1、学生应根据自身发展需要自愿选择校本课程，接到学校正式上课通知后，应按要求认真参加学习，不得随意缺课，如无故缺席 2 次或因故缺席 4 次，则不得参加该课程考核，并按学籍管理的有关规定处理。严重违反课堂纪律的学生，由老师提出课程管理委员会同意可以取消其该课程的学习；2、学生在达到出勤率要求，参加该课程的考核，成绩按优秀、合格、不合格记录归档。三、校本课程实施中工作小组的管理1、作好学校课程的计划、安排及开设各项准备工作；
4、2、做好学生选课指导的宣传和选课登记工作；3、做好日常教学检查管理和师生的考核工作；4、做好学校课程资料收集、归档工作。学校课程管理委员会2007 年 3 月1_小珍珠文学社 _课程学生点名表日期序号姓名2.13 2.20 2.27 3.5 3.12 3.19 3.26 4.94.164.234.305.71 杨煜晨 2 益晓婷 3 陆智艺 4 陆奕琦 5 洪事成 6 唐若钦 7 邓玉杰 8 董佳祺 9 何昊 11 朱子浩 12 孙同轩 13 朱欣瑜 14 曹睿哲 15 袁烨森 16 程泽健 17 韩印 18 黄玉芳 19 王信文 20 徐圣杰 21 黄亦凡 23 蒋晓筱 24 孙昕瑜 2_小
5、珍珠文学社_课程学生点名表(续)日期序号姓名2.13 2.20 2.27 3.5 3.12 3.19 3.26 4.9 4.16 4.23 4.30 5.7 5.1425 唐佳琪 26 吴羽昕 27 李梓豪 28 唐俊杰 29 侯灿 30 陆欣羽 31 张雨欣 32 徐楠洋 33 陆思颖 34 蔡雨佳 35 罗吉豪 36 葛晶晶 37 蒋颖 2_小珍珠文学社 课程实施计划课程目标（要求写出 4-6点，必须全面、适当、清晰，涉及目标的三大领域与学习水平）1、 学习相关写作知识和技巧，能在原有写作基础上有所提高，写出一定数量和质量的作文。2、 学习相关文学常识和作品，培养对文学的兴趣。进度安排第
6、1 次：主题 第 2 次：选材第 3 次：语言 第 4 次：开头 第 5 次：结尾第 6 次：过渡 第 7 次：照应 第 8 次：层次 第 9 次：线索第 10 次：虚实结合第 11 次： 抑扬第 12 次：叙事第 13 次：描写3_小珍珠文学社 课程实施情况记载日期 第 1 次 教学内容 主题教师授课情况一、什么是主题主题，就是我们通常所说的中心思想。二、主题的作用主题在文章中的作用，就好比是人的灵魂，军队的统帅，主宰着全篇，是写好文章十分重要的因素。三、作文中的主题如果用一个句子来表达主题的话，这个句子应该是一个很明确的肯定句，而且是一个概括性的句子。如走一步，再走一步的主题就表达为：只要
7、把大困难分解为小困难，一个一个地解决它们，最后就会战胜巨大的困难，取得胜利。四、主题的特点主题应该是鲜明正确的、单纯集中的、深刻新颖的。对于我们初一同学来说，最应该做到的就是主题鲜明、集中。学生反馈情况学生普遍作文基础较好，但也有个别学生基础一般。反思文学社对学生入社的要求和门槛稍微有点低。日期 第 2 次 教学内容 选材教师授课情况一、 怎样才能做到有材可选？1、首先是广泛积累生活素材。2、收集与自己生活息息相关的材料，因为这样的材料最易带有个性色彩，也最容易触动情感。3、不妨借助联想，合理“虚构”一下。这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造，而是在遵循现实的基础上的“创造” ，通过生动描绘
8、使其生动具体。4、在选材时，还可以对原有材料进行翻新。选取一个全新的角度，从原有的材料中引申出去，赋予其新的含义，反用材料。 5、另外，对原有材料进行适当剪裁也是一个好办法。俗话说“量体裁衣” 。如果把文章比作裁衣， “体”即中心思想。 “裁”就是对材料的裁割取舍，只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。这些都是让材料丰富、有用的重要途径。学生反馈情况学生很喜欢读社刊，笔记也记得很认真。反思学生的读后感有的太注重内容介绍，自己的思考太少了日期 第 3 次 教学内容 语言（上）教师授课情况一、追求入题美1.形象设喻，灵动深刻用一个或一组比喻句，表达自己对写作话题的感受和思考；这种入题开篇方
9、式有利于展现作者的不凡文采和新妙思想。2.诗意排比，情意充足用一组与文章主旨相关联的、充满诗情画意的文字构成排比；这种入题开篇方式，或者气质如兰，或者气势如澜。3.设置悬念，扣人心弦设置悬念，可以用费解的现象其人思考，可以用突兀的情节使人吃惊，可以用鲜明的反差令人困惑。这样便“抓住”了读者的眼睛，激发了读者的兴趣，学生反馈情况学生讨论题目构思时思维比较活跃反思讨论延伸环节时间较仓促，没有深入开展，应让学生在充分搜集、掌握材料的基础上分为若干个小组，进行讨论。日期 第 4 次 教学内容 语言（下）教师授课情况4.创设情境，引人入胜抓住事件片段动情描写，使之具有动人心神的力量；或者抓住景物环境动情渲染，使之具有特别动人的魅力。这样的开篇入题方式，有意境，有氛围，可谓未成曲调先有情。5.直接开篇，干净利落不拐弯抹角，不曲径通幽，直叙事件，直抒感情直发议论；这样的开头方式，简洁明了，如运用得当，同样具有美感。二、追求行文美1.设置标志语句在文章中设置标志语，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。2.穿插精美片段在行文的过程中，穿插一组精美的片段，不仅能丰富文章内容，更能让阅卷老师在阅读的过程中产生审美愉悦，至于能得到高分就不言而喻了。学生反馈情况学生讨论题目构思时思维比较活跃反思作文开头的学习还可以让学生事先搜集一些比较好的，课上点评，再加以归类
