1、八年级地理线上线下教学衔接计划随着疫情逐渐被控制，复工复产有条不紊地推进，我们学校也在为学生复课复学做相关准备。为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，巩固线上教学效果，确保完成本学期的教育教学目标，结合本校本班学生实际，特制定线上线下教学衔接方案。一是知识内容的承接，做到复课前有层次地把线上学习的内容进行复习，复课后把线上学习的内容进行检测，摸清底细、查缺补漏。 线上授课的优点是很明显的，海量的素材，教学方式灵活多样，等等。但是老师对于学生已经学习的知识掌握的情况，不能清楚的掌握。我计划开学后，每周在进行新授课的同时抽出一课时进行章节检测，滚动进行，对学生必须掌握的知识点进行摸排，每个月进行
2、一次章检测，通过检测，发现问题，再利用专题的形式，突击解决。二是任务驱动的“顺承”，坚持在线教育以学习者为中心，摒弃教师线上长时间讲授、学生被动看听的现象，设计可操作、可检测、有挑战、有关联的学习任务。在任务驱动下，让素养培育、能力提升自然顺承。在进行线上授课这一段时间，我基本上每章后面都跟着章检测。具体做法如下：每章学习完以后，用一课时时间复习。接下来就是做章检测卷，限定时间45分钟，学生做完提交到家校本，教师批改打分，个别同学单独微信交流，指出存在的问题，并限时改正。在今后的线上授课中，我们仍将坚持这种方法，及时检测学生对基础知识的掌握情况。三是教学方式的“延承”，线下教学开始后，依然可以
3、沿用微课讲解重点、模块化学习、分析性反馈等方式，从线上到线下让学习真实发生。随着复工、复产，很多家长都外出打工，家里只有爷爷、奶奶，对孩子的监管不严，有个别同学出现翘课，观看直播时间不够的现象。学校针对这种情况组织了一对一帮扶，跟他们“单线练习”，多鼓励，多督促，让学生把心放到学习上。四是教学策略的转换。线上教学跨越时空限制，但师生互动、生生互动相对受限。因此，在线下教学开始后要转换教学策略，设计学习活动，让学生的学习无论在线上还是线下都兴趣盎然。力争让学生以最佳的状态进入线下学习。特殊时期的特殊教学形式让我们深刻体会到信息技术与学科深度融合、线上线下融合学习将是未来学习的新常态。复学以后我们要努力做到“一科一班一案”，使线上与线下教学自然过渡，圆满完成本学期的教育教学任务。 2020.04.21
