1、教学设计与反思课题： Can you play the guitar?科目：英语教学对象：七年级学生 课时： 第三课时提供者：邓立珠单位：无为县陡沟镇赵坝初中 一、教学内容分析1本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what引导的特殊疑问句。2、section b是在学习完section a的基础上，复习情态动词can用于“询问和谈论能力”的目标语言，并掌握情态动词can的基本用法；能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具备的才能；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报或招聘广告。二、教学目标教学目标：根据学生已有的知识基础,
2、本节课的地位及作用和新课标精神特制定以下教学目标:1)知识目标使学生掌握并熟练运用下列单词和短语: music, musician, play the violin trumpet piano drums flute, do chinese kung fu; 句型：can you sing? can you dance? what can you do?2)技能目标培养学生能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具备的才能3)情感态度价值观：section b的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。三、学习者特征分析本单元的主题是运用情态动词can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表
3、达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动作的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。四、教学策略选择与设计Section b的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。五、教学重点及难点教学重、难点及教学突破：1)重点：学会运用情态动词can来询问和谈论自己的能力。2)语法难点：情
4、态动词can的构成和使用。3)教学突破：section b重在通过复习所学的“询问和谈论能力”的目标语言，学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具备的能力和才艺，因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，既能培养他们的自信又能学会灵活运用所学内容。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1出示实物或图片或放映幻灯片(反映各种乐器)，学习一些乐器名词，并引导学生运用所学目标语言谈论自己的能力i can play drumsi cant play the guitar等。2引导学生将乐器名词和图画一一配对，完成la部分的教学任务。1观看实物或图片或幻灯片(反映各种乐器)，学习一些
5、乐器名词，并运用所学目标语言谈论自己的能力i cant pay drumsi cant play the guitar等。2引导学生将乐器名词和图画一一配对，完成1a部分的教学任务。情景创设，导入新课1引导学生进行pairwork活动，就所学学生活动的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完成1b部分中的教学任务。2播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇，完成2a部分中的教学任务1进行pairwork活动，就所学的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完成lb部分中的学习任务。2听2。部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动
6、或乐器的词汇，完成2a部分中的学习任务。师生互动，学习探究3再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，说出bill、jennifer和victor能做和不能做的事情，完成2b部分中的教学任务。4引导学生进行pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型，互相询问和谈论bill、jennifer和victor能做和不能做的事情，完成 2c中的教学任务。3再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写表格，说出bill、jennifer和victor能做和不能做的事情，完成2b部分中的学习任务。4进行pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型
7、，互相询问和谈论bill、jennifer和victor能做和不能做的事情，完成2c中的学习任务。师生互动，学习探究引导学生进行groupwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊并能培养一种群体意识。进行groupwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。合作交流，巩固提高七、教学评价设计对学生完成任务的评价，由各小组的组长对组员的活动成果做出评判八、板书设计unit 10 can you play the guitar? Section b词汇：drum, trumpe
8、t, violin, musician, then, maybe, talk, information, talent, show, act, sunday, auditorium, kung fu句型：can you play the piano? no, i cant. can bill play the guitar? yes, he can, but he cant sing. what can you do? i can do chinese kung fu.语法：情态动词can 的肯定句、否定句和疑问句的构成九教学反思本单元的中心话题是运用情态动词can谈论自己在某一方面所具有的能力。在这堂课的教学活动中，我主要采用任务型教学法和直观教学法，注重语言的实际运用，突出学生为主体的地位。先通过学生喜欢的公众人物入手以及图画来引入单词，从机械操练到实际应用，能够激发学生的学习兴趣，让学生在情境中运用所学语言，可以培养学生表情达意的能力，从而实现从技能到能力的转化。学生在教学中参与积极，思维活跃，表现出较强的主动性和团队精神。通过教学任务的完成，学生能够用can来谈论自己在某一方面所具有的能力等。但在学习情态动词过程中还需要大量的练习；在语言运用上还应扩展思路，为学生提供足够的词汇，为自如的表达铺平道路。
