1、1光啟高中 100 學年度第 2 學期 本國語文 領域/學程教案科目名稱 國文 學 分 數 4單元名稱 現代詩選 班 級設 計 者 呂俐欣 教 學 者總節數 教學目標（學生應該學會）教學時間4一認知能力：1. 認識植基於傳統及具抒情特色的現代派詩人、詩作2 認識愛情詩迥然不同的抒情方式以及表現手法二技能能力：1.學習靈活運用不同題材與手法，表現相同的主題2.學習現代詩異於散文的形式設計 三.情意能力：1.直接訴諸想像和美感的讀詩2.體會情詩中的浪漫意境 教學資源 課本、備課用書、教師手冊、教師自備資料、多媒體教材、板書。教學程序以及教學方法概述 時間分配一、引導活動1.播放現代詩歌吟唱和朗讀
2、CD2.複習過去已教過的現代詩基本知識3.介紹現代詩的發展及流派二、發展活動（一）介紹作者小傳1. 鄭愁予其人其事2. 鄭愁予的詩與傳統詩的關係3. 各家如何看待鄭愁予（二）分析題解1.錯誤選自夢土上， ，是鄭愁予早期浪漫詩風的代表作。2.錯誤 其實是誤會的誇張說法。3.鄭愁予善於鎔古典於現代（三）課文講解甲.錯誤1.第一段：故事發生的背景。 段析：開頭二行低二格排列，作用相當於楔子、小序。第一行30 分鐘50 分鐘50 分鐘2短促，暗示過客匆匆；第二行改用長句，象徵女子漫長的等待。形式與內容配合得相當巧妙。2.第二段：呈現思婦久待良人歸來的心緒。 段析：運用連續的譬喻描寫思婦專一堅定的心志，而由明喻轉隱喻，更生跌宕之美。3.第三段：故事進入尾聲，點出錯誤之因。段析：以映襯的方式揭示題旨。末行過客遙應篇首我打江南走過 。（四）延伸閱讀1.傳統閨怨詩詞2.向陽閨怨十行 -未歸 三、總結活動1.問題與討論 :課後的問題請同學參與討論2.請數位同學起來朗讀這二首詩40 分鐘30 分鐘作業評量1.能說明文章寫作背景及各段大意2.能了解作品章法佈局能說明本課的寫作技巧透過課後討論來驗證所學3.課後習作練習學習適應措施補救教學、增廣教學。教學省思（下次教學我應該）1.先引發學生的學習動機2.能針對學生的不同情況，適度調整課程進度和內容深淺。3.增加學生精熟練習的次數並延伸課外的學習
