1、2016-2017学年度下期六年级下册硬笔书法教学设计任课教师： 秦 2017年2月1、准备课： 复习巩固写字姿势，学习字头的写法教学目标：1、使学生了解字头对于整个字书写的重要性；2、让学生掌握字头的书写规律和组合原理；3、能灵活运用规律书写字帖中的字头和非字帖中的字头。教学重难点：字头的书写规律和组合原理。教学准备：课件、练字本教学时间：两课时教学过程：第一课时一、故事引入，复习写字姿势1、书法家故事王羲之天台山拜师王羲之在兰亭修禊之前来到天台山，被神奇秀丽的天台山风景吸引住了，便在华顶住了下来。他尽情欣赏日出奇观和云涛雾海，这些山光胜景使他的书法也得到润色。他不停地练字，不停地洗笔洗砚，
2、竟把一个澄澈清碧的水池都染黑了墨池就是这样得名的。有一天夜里，王羲之在灯下练字，练呀练呀，白纸写了一张又一张，铺得满地都是。夜深了他还逐个字逐个字细看着，思考着。对自已所写的字，他还不满足，又看又练，实在练得太疲倦了，握着笔伏在案上。忽然，一阵清风过处，一朵白云飘然而至，云朵上有位鹤发银髯的老人，笑呵呵地看着他说：“你的字写得不错呀！”“哪里，哪里！”王羲之一边让坐，一边谦虚地回答。他见这位老人仔仔细细地观看自已写得字，便请教说：“老丈啊，请您多多指正。”老人见王羲之一片诚心，说道：“你伸过手来。”王羲之心里纳闷，老人要做什么呢？他见老人一本正经，不像开玩笑，便慢慢地伸了过去。老人接过笔，笑容
3、可掬地说：“我看你诚心诚意学写字，让你领悟一个笔诀，日后自有作用。”老人说完，在王羲之的手心上写了一个字，然后点点头说：“你会更快进步起来的。”说罢去了。王羲之急忙喊道：“先生家居何处？”只听空中隐隐约约地传来一声：“天台白云”王羲之一看手心是个“永”字，他比呀划呀，写呀练呀，终于领悟了：横竖勾，点撇捺，方块字的笔划和架子结构的诀窍，都体现在这“永”字上。白云先生授的真是好笔诀！此后，王羲之练得更勤奋了，他的书法也更加洒脱了，奇妙了。以后，王羲之回到绍兴，与文友在兰亭欢聚时，挥笔写下了千古流传的书法珍宝兰亭集序。王羲之念念不忘天台山白云先生的“永”字笔诀，诚心诚意地写了一部黄经洞，放在山顶一个
4、突兀峭险的岩洞里，后人就叫它“黄经洞”。今天，有些胆大的旅游者，还要爬上黄经洞看一看，是不是洞里还藏着王羲之的黄庭经呢！2、坐姿：坐姿端正，头正、肩平、身直、足安。握笔姿势：握笔姿势歌：老大老二/对对齐，手指之间/留缝隙，老三下面/来帮忙，老四老五/往里藏。笔杆倚在/最高处，掌心要空/腕有力，注意笔杆对右耳，千万不要对鼻尖。3、同桌互相纠正4、请生上台展示，大家评议。5、同桌再次纠正。二、分析字头，揭示规律1、从文字头、草字头、人字头、山字头的分析揭示字头书写的对称规律；例如：2、 从宝盖头、雨字头、党字头的分析揭示字头书写的均衡规律；（可从天平、老式杆秤说明平衡的原理）例如：3、 分析揭示字
5、头“中线”即重心线的位置的一般规律。中间有“点”的以“点”为中线，中间有“竖”的以“竖”为中线，中间有“交叉点”的以“交叉点”为中线，既没有“点”、“竖”又没有“交叉点”的以字头的空间中点为中线。例如： 三、运用规律，完成练习1、学生练习书写，师行间巡视辅导。2、随机抽取学生作业进行展示，大家评议。3、学生继续练习书写，教师巡视。四、小结本节课的主要内容。五、作业练习书写带有文字头、草字头、人字头、山字头、宝盖头、雨字头、党字头的字，说说书写要点。六、板书设计：1、准备课： 复习巩固写字姿势，学习字头的写法（1）教学反思： 第二课时一、 继续纠正写字与握笔姿势二、 复习旧知，引入新课1、 说说
6、上节课学习的规律2、今天继续学习字头的写法。三、运用规律，判断正误板书“草字头”的几种不同写法，让学生判断哪些是正确的，哪些是错误的，并说出理由。A 从 的不同，让学生了解，同一偏旁在不同字中的比例不同，如“苗、茶”；B、从的错误揭示上偏旁与其下部组合成完整汉字时须讲究“容让、避就”的规律。C、从的写法以及下面几个字的书写示例，启发学生了解相同笔画或部件并列时组合规律和审美习惯左小右大、左低右高。例如： 四、练习写字1、学生练习书写，师行间巡视辅导。2、随机抽取学生作业进行展示，大家评议。3、学生继续练习书写，教师巡视。五、小结本节课的主要内容。六、书法小知识美的故事 “美”字下面是大，头上是
7、“羊”。许多文献和考古材料表明，世界上有不少原始民族都有头戴兽角（羊角、牛角、鹿角等），作为饰品的习俗，反映当时人们的一种审美观念。古人以“羊”为“美”，也以“羊”为“善”。七、作业说说字头的书写规律和组合原理。板书设计：1、 准备课： 复习巩固写字姿势，学习字头的写法（2） 教学反思： 2、点横头与人字头的写法教学目标：1初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的一般书写规律。3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：1、掌握点横头和人字头的书写要领 。2、含有点横头和人字头这两个偏旁字的书写规律。 教学准备：课件、练字本、蒙眼睛用的干净围巾教学时间：
8、两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、书法家的故事传说在永乐年间，皇上得了一把外国进贡来的扇子，扇骨是象牙的，扇面是细绢的。永乐皇帝非常喜欢，但总觉得扇面只有画没有诗，于是就命解缙在扇面上题一首诗词。解缙接过扇子，见扇面上的画是一幅山水画，很有唐代诗人王之涣凉州词的意境，便当场将这首诗写在了扇面上。皇上接过扇子，称赞写得好，便给周围的文武大臣们观赏。哪知解缙一时疏忽，刚才写字时，竟丢了一个“间”字，变成了“黄河远上白云(间)，一片孤城万仞山；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。皇上光顾高兴了，也没注意到这一点。文武大臣在传阅中，有的人发现了，真替解缙捏把汗。要知道，一旦皇上发现，那就是“欺君之
9、罪”啊!正在这个当口，有一个人爆出一声冷笑，此人正是解缙的政敌高熙。高熙大声向皇上奏道：“启禀皇上，这解缙自恃有才，目无君主，欺君妄上。竟敢在朝堂上捉弄皇上。”皇上一时也不解。高熙接着说：“皇上请看这首凉州词，竟然敢少写一个间字，这不是故意捉弄于您吗?如此险恶用心，理应杀之。”皇上一看，果不其然，顿时勃然大怒。众文武知道这是高熙在趁火打劫，但也没有办法。解缙一听，也心中一惊，万万没想到今天竟然出了这样的错误。这千钧一发之际，解缙忽然笑了，众人惊愕地看着他，皇上也更加恼怒，喝问他笑什么。解缙说道：“启禀皇上，怪臣事前未曾说明。臣怎敢戏弄皇上，这扇子没有写错。臣见这扇面上的画，有凉州词之意境，却未
10、敢照搬原诗，臣按照它的意境，另作了一首小令，请皇上明鉴。”皇上半信半疑，要解缙念给大家听。解缙接过扇子，朗声读道：“黄河远上，白云一片。孤城万仞山，羌笛何须怨?杨柳春风，不度玉门关。”句读一变，一首诗顿时变成了一首小令。皇上顿时大悦，百官也都赞叹解缙的才华，高熙败落，悻悻退去。从此，解缙的才更为人仰慕。2、出示带有点横头和人字头的字。揭示课题二、探讨研究，掌握要领（一）、写写偏旁1、观察点横头：你认为怎样写好看？例如：2、 学生观察得出结论：点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；如果只有一横，此横长。3、教师范写偏旁，学生跟着写。4、展示病例，师生点评，同桌互评。5
11、、再练。6、教师巡视指导。（二）、探究分析，深入思考。1、下面的三种特殊情况请大家分析原因：（1）（2）（3）（1）不是只有一横，为何点横头的横长？（2）不是只有一横，为何点横头的横短？（3）只有一横，为何点横头的横短？2、学生思考讨论。3、学生小组汇报上面三种情况中的一种。4、教师范写偏旁，学生跟着写。5、展示病例，师生点评。三、作业 回家继续练习。板书设计： 2、点横头与人字头的写法（1）点横头：点位于横画中上；一般横长。（1）（2）（3）教学反思： 第二课时一、 汇报思考结果1、 上节课我们学习了点横头的写法，谁来说说一般怎么写的？2、 引入新课：学会了点横头的写法，要掌握人字头的写法就
12、轻松了。3、学写人字头：说说“人”字能否直接做人字头？如果不能，需要做些什么调整？ 人字头：撇和捺要写得舒展。书写撇时要注意角度，线条要挺拔。捺的起笔位置只比撇稍低。4、书写要领：点横呼应，横画稍长，撇捺舒展，撇低捺高。二、出示例字，讨论：1、说说写这俩字要注意什么？ “交”点要在横的中点上方，短撇与右点要对称，撇捺要舒展；“金”人字头要舒展，下部三横注意长短变化，点和短撇要左右呼应。3、 教师示范例字。3、学生跟着写。4、展示病例，师生点评。5、学生再练习几遍。三、拓展练习1、出示“会、今、命、余”，说说写这些字要注意什么？该如何写。 4、 先观察再写两遍，注意学习步骤：一看二想三写四评5、
13、 好的学生作业上台评价展示。5、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。3、再写两遍四、小结通过本课学习，你有何收获？1、回顾本课知识要点，学生谈学习收获。2、教师总结：汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。俗话说：“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。请孩子们记住：端端正正写字 踏踏实实做人五、书法小故事汉字小故事：“鲜”字自从老虎做了兽中之王后，饱食终日，无所用心。有一天，无聊之余，突然想起了自己当年的师傅猫。老虎尽管仍为猫没教会自己爬树的本领而耿耿于怀，但为了显示自己的大王气度，决定设宴招待猫。于是
14、，老虎派狐狸直接向猫发出了邀请。猫接受了邀请，决定准时赴宴。这一天，猫如约来到了老虎大王的山洞。双方寒暄之后，宴会便开始了。老虎对猫说：“今天的宴会我特地为你准备了味道最美的食物羊肉。”猫听后回答说：“不，我要吃鱼，因为鱼的味道最好。”老虎则说：“羊肉的膻味最美。”猫则坚持说：“鱼的腥味最好。”看看相持不下，老虎便说：“我是大王，我说了算！”猫却并不买账反唇相讥道：“我是师傅，应该我说了算！”这时，在一旁的狐狸见状搭了腔，说道：“一个大王，一个师傅，二者都是权威，话说得都有道理。你们争下去也没个结果，干脆待我去讨教造字始祖，看他能不能为你们造一个新字，表示味道美好，既有羊又有鱼，既膻又腥，如何
15、？”老虎和猫听罢，都表示赞成。就这样，狐狸来到造字始祖的家，心想这下一定会难倒始祖。没想到，说明来意后，始祖表示这很简单，当即造一个字，折衷了二者对味道的偏好，使该字的字形中既有“羊”又有“鱼”，发音中既有“膻”又有“腥”。之后，始祖又告诉狐狸说，老虎和猫在这个字的具体写法上，还会有争吵。狐狸问：“那如何是好？”于是，始祖如此这般地教导了狐狸一番。狐狸回到山洞，告诉老虎与猫，始祖新造字的字形中既有“羊”又有“鱼”，发音中既有“膻”又有“腥”，二者都表示同意。但在这个字的写法上，果然不出始祖所料，老虎与猫又发生了争执。因为老虎爱吃“羊”，便坚持要把这个新字写作“羊”字头、“鱼”字底；反之，猫则坚
16、持要写作“鱼”字头、“羊”字底。那么，到底这个字该怎么写呢？双方又各不相让。最后，狐狸根据始祖预先设置的方案从中打圆场，说：“这就不必非得要争个高低不可了吧。鱼和羊平起平坐，鱼在左、羊在右。在读音上，取腥的前半部分xi在前、取膻的后半部分-n在后。”猫听了很高兴。老虎则问：“这是为什么？”狐狸想了想，回答：“这是因为猫做师傅在先，你做大王在后。”这样，“鲜”字就产生了!六、作业设计： 说说两种偏旁的写法。板书设计： 2、点横头与人字头的写法（2）人字头：撇和捺要写得舒展一些；撇注意角度，挺拔。捺起笔稍低。 教学反思： 3、草字头和山字头的写法教学目标：1初步掌握草字头和山字头这两个偏旁的书写要
17、领。2了解带有这两个偏旁的一般书写规律。3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：1、掌握草字头和山字头的书写要领 。2、含有草字头和山字头这两个偏旁字的书写规律。 教学准备：课件、练字本、直尺一把，大橡皮一块，毽子一只教学时间：两课时 教学过程：第一课时一、激趣导入1、书法家的故事傅山误书“打钟庵”清代初年，北京城里有一座名叫“打钟庵”的寺庙，庙里的方丈想请大书法家傅山题写打钟庵庵名。但傅山为人耿直，厌恶方丈为人庸俗，因而拒绝了方丈的要求。傅山喜欢饮酒，经常在其隐居附近的一个小酒馆内自斟自饮。这一天，傅山正在自饮，忽然从门口进来一个人，一看，原来是多年不见的老朋友钱南山。傅山
18、还没来得及打招呼，钱南山已坐在了傅山的对面，把一坛子酒放在了桌上，叫店主拿来两只大杯，说道：“朋友从远方带来一坛好酒，钱某舍不得独享，特来找兄台一醉。”说着，打开封口，一股扑鼻异香，顿时弥漫了整个小店。两个人喝了有一个时辰，都有些醉意。钱南山忽然诗兴大发，吟起诗来：“月落霜打天，渔火愁点点，寄客姑苏庵，钟声独难眠。”吟了一会儿，就叫店家把笔墨拿来。钱南山展纸提笔，写起这首诗来，可这位钱老兄，并不擅书法，写得歪歪扭扭，十分拙劣。但他并不灰心，写一张，不好，撕了，重写，一连写了三、四张，还是不好。不好，还接着写。傅山在一旁看，心想，这老兄是醉了，于是说道： “你再写下去，恐怕京城里的纸都要被你撕光
19、了。不如我替你试试吧。”钱南山心想，早就等你这句话呢。傅山站起身来，也有点摇晃，从钱的手中接过笔，略作凝思，笔落纸上，一气呵成，如枯藤钱线，一首诗顿时写成，其效果比平时还要好。“好字!好字!”钱南山赞道，又说：“何不顺手署上兄台大名”傅山在诗后又署上了自己的名字。过了十多天，傅山出行路过打钟庵，抬头一看，大门上挂的“打钟庵”的匾额，怎么是自己的手迹呢?寺里的方丈找过我，可我没给他写呀。再仔细一想，恍然大悟，大呼：“上当，上当!”原来方丈遭拒绝后，并不甘心，便想起了自己的熟人钱南山是傅山的朋友，便去求他帮忙。碍于情面，钱只好答应。于是才有上面的那场巧计：把“打钟庵”三字嵌入了五言诗中，趁酒醉赚了
20、傅山的字。3、 出示“草”“竹”的四种字体：甲骨文、金文、篆书、隶书。4、 揭示课题二、探讨研究，掌握要领（一）、写写偏旁1、出示草字头和山字头学生比较草字头和山字头有何共同点？2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？3、书写要领：形体扁字头正，两边均匀，上多下少4、教师范写偏旁，边写边讲。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。山字头：写山字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。5、学生跟着写三遍。6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。（二）学习例字1、出示“薄”试写字，写二遍。并想一想这字上下宽窄如何。2.教师巡视指导。3、探究评价
21、选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。3、归纳要领说说写这个字要注意什么？（上小下大、比例恰当）4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。薄，上下结构，上小下大。草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势；下半部分注意笔画的匀称。5、 学生再练习余下的字。三、评价练习1、好的学生作业上台评价展示。2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。四、小结通过本课学习，你有何收获？五、作业出示“茶、著、获”，说说写这些字要注意什么？该如何写。板书设计：3、草字头和山字头的写法（1）教学反思： 第二课时一、 汇报思考结果1、上节课我们学习了草字头的写法，谁来说说
22、一般怎么写的？2、引入新课：学会了草字头的写法，要掌握山字头的写法就容易了。 说说山与山字头的不同。 （竖的长短不同，竖折的角度不同，短竖的角度不同。）二、学习写法1、学习例字观察“岂”：试写字，写两遍。并想一想这字上下宽窄如何。2.教师巡视指导。3、探究评价选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。4、归纳要领说说写这个字要注意什么？（上小下大、比例恰当）5、教师示范例字：边写边讲笔画位置及变化。6、出示另几个字，大家观察。 7、学生再练习余下的字。8、教师巡视指导。三、评价练习1、好的学生作业上台评价展示。2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。四、小结通过本课
23、学习，你有何收获？五、游戏训练眼和手的配合 翘板接毽准备直尺一把，大橡皮一块，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起，游戏者依次进行。用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，积分多者为胜。六、作业。说说书写要领。板书设计：3、草字头和山字头的写法（2） 教学反思： 4、单立人和双立人的写法教学目标：1初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的一般书写规律。3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：1、掌握单立人和双立人的书写要领 。2、掌握含有单立人和双立人这两个偏旁字的书写规律。 教学准备：课
24、件、练字本、写有成语的卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、书法家的故事郑板桥创“六分半书”清朝扬州“八怪”之一郑板桥自幼酷爱书法，古代著名书法家各种书体他都临摹，经过一番苦练，终于和前人写得几乎一模一样，能够乱真了。但是大家对他的字并不怎么欣赏，他自己也很着急，比以前学得更加勤奋，练得更加刻苦了。一个夏天的晚上，他和妻子坐在外面乘凉，他用手指在自己的大腿上写起字来，写着写着，就写到他妻子身上去了。他妻子生气地把他的手打了一下说：“你有你的体(身体)，我有我的体，为什么不写自己的体，写别人的体？”晚上睡觉时，郑板桥想到，各人有各人的身体，写字也各有各的字体，本来就不一样嘛!我为
25、什么老是学着别人的字体，而不走自己的路，写自己的体呢?即使学得和别人一样，也不过是别人的字体，没有创新，没有自己的风格，又有什么意思?从此，他取各家之长，融会贯通，以隶书与篆、草、行、楷相杂，用作画的方法写字，终于形成了雅俗共赏、受人喜爱的“六分半书”，也就是人们常说的“乱石铺街体”，成了清代享有盛誉的著名书画家。2、欣赏下面的字，说说各是什么偏旁。 3、揭示课题。二、探讨研究，掌握要领（一）、写写偏旁1、出示单立人和双立人，学生比较单立人和双立人有何共同点？ 2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？ 单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹
26、处起笔，长短与撇的长差不多。 双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。3、书写要领：形体修长，竖在撇中偏下位置4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。（二）学习例字1、出示“伐”、“律”俩字。 试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何。2、教师巡视指导。3、探究评价选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。3、归纳要领说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽，穿插避让）4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。斜钩的起笔高
27、于单立人的撇。律，第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，右部横画布白均匀，竖居中，稍长。三、作业学生再练习余下的字。板书设计：4、单立人和双立人的写法（1） 教学反思： 第二课时一、复习引入 上节课我们学了单人旁和双人旁的写法，谁来说说它们的不同？二、练习的评价1、选取不同等级的作业上台评价展示。2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。三、学写其它带有单人旁和双人旁的字出示“供、仗、付、徒、街、德”，说说写这些字要注意什么？该如何写。 1、先观察再写，注意学习步骤：一看二想三写四评2、教师巡视指导。3、探究评价选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。4、归纳要领 四
28、、小结通过本课学习，你有何收获？五、游戏机制灵活，开动脑筋猜成语主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。六、作业说说书写要领。这学期我们已经学了哪几种部首？你知道写法吗，请说一说。板书设计：4、单立人和双立人的写法（2） 教学反思： 5、两点水和三点水的写法教学目标：1.初步掌
29、握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的一般书写规律。3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：1、掌握两点水和三点水的书写要领。4.含有两点水和三点水这两个偏旁字的书写规律。 教学准备：课件、练字本、气球两个、绳子教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、书法家故事王羲之天台山拜师王羲之在兰亭修禊之前来到天台山，被神奇秀丽的天台山风景吸引住了，便在华顶住了下来。他尽情欣赏日出奇观和云涛雾海，这些山光胜景使他的书法也得到润色。他不停地练字，不停地洗笔洗砚，竟把一个澄澈清碧的水池都染黑了墨池就是这样得名的。有一天夜里，王羲之在灯下练字，练呀练呀，白纸写
30、了一张又一张，铺得满地都是。夜深了他还逐个字逐个字细看着，思考着。对自已所写的字，他还不满足，又看又练，实在练得太疲倦了，握着笔伏在案上。忽然，一阵清风过处，一朵白云飘然而至，云朵上有位鹤发银髯的老人，笑呵呵地看着他说：“你的字写得不错呀！”“哪里，哪里！”王羲之一边让坐，一边谦虚地回答。他见这位老人仔仔细细地观看自已写得字，便请教说：“老丈啊，请您多多指正。”老人见王羲之一片诚心，说道：“你伸过手来。”王羲之心里纳闷，老人要做什么呢？他见老人一本正经，不像开玩笑，便慢慢地伸了过去。老人接过笔，笑容可掬地说：“我看你诚心诚意学写字，让你领悟一个笔诀，日后自有作用。”老人说完，在王羲之的手心上写
31、了一个字，然后点点头说：“你会更快进步起来的。”说罢去了。王羲之急忙喊道：“先生家居何处？”只听空中隐隐约约地传来一声：“天台白云”王羲之一看手心是个“永”字，他比呀划呀，写呀练呀，终于领悟了：横竖勾，点撇捺，方块字的笔划和架子结构的诀窍，都体现在这“永”字上。白云先生授的真是好笔诀！此后，王羲之练得更勤奋了，他的书法也更加洒脱了，奇妙了。以后，王羲之回到绍兴，与文友在兰亭欢聚时，挥笔写下了千古流传的书法珍宝兰亭集序。王羲之念念不忘天台山白云先生的“永”字笔诀，诚心诚意地写了一部黄经洞，放在山顶一个突兀峭险的岩洞里，后人就叫它“黄经洞”。今天，有些胆大的旅游者，还要爬上黄经洞看一看，是不是洞里
32、还藏着王羲之的黄庭经呢！2、 出示“水”的四种字体：甲骨文、金文、篆书、楷书。 讲解“水”的演变过程。3、 揭示课题二、探讨研究，掌握要领（一）、写写偏旁1、出示三点水和带有两点水、三点水的字，学生比较两点水和三点水有何共同与不同点？ 2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？两点水：上下要呼应，距离不宜太开，这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时要注意左右笔画的穿插与呼应。三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。要点：两点水更紧凑，三点水成弧形。3、书写要领：两点水要呼应，间距要适中；三点水，中点略左，点提收在横中线上。4、教师范写偏旁
33、，边写边讲。学生跟着写三遍。5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。（二）学习例字1、出示“冶”、“治”俩字 试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。2.教师巡视指导。3.探究评价选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。4.归纳要领说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽）5.教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时，要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，呈倒梯形状。治：写三点水要注意笔势的连贯，三个点的位置要恰当，注意呼应。右边的写法与“冶”相同。 6.学生练习写字。师巡视指导。
34、三、评价练习1、好的学生作业上台评价展示。2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。四、作业展示新学的写法，说说书写要领。板书设计：5、两点水和三点水的写法（1） 两点水更紧凑三点水成弧形 教学反思： 第二课时一、复习引入 上节课我们学了两点水和三点水的写法，谁来说说它们的不同？二、练习的评价1、选取不同等级的作业上台评价展示。2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。三、举一反三，拓展练习1、出示“凑、凝、况、潮、溢、渴”。说说写这些字要注意什么？该如何写。 2、先观察再写，注意学习步骤：一看二想三写四评试写这些字，每字写二遍。并想一想这些字 左右宽窄长短如何。3、教师巡视指
35、导。四、探究评价1、选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。2、归纳要领说说写两点水和三点水的字要注意什么？ 五、小结通过本课学习，你有何收获？六、游戏教学生学会使用巧劲儿顶气球比赛 道具：气球一个、绳子一条参加人员：两组对抗游戏规则：游戏开始前先把绳子沿场地的正中间拉开（像网球网一样），然后双方排开用头顶球，哪方先落地为输，双方轮流发球。体现配合能力和竞争能力。（注意只能用头，不能用身体的其它部位）七、作业展示新学的写法，说说书写要领。板书设计：5、两点水和三点水的写法（2）两点水更紧凑三点水成弧形 教学反思： 6、呼应与避让教学目标：1 指导学生知道什么叫“呼应”，什么
36、叫“避让”。2 使学生明白怎样呼应、避让。3 使学生会书写小、心、火、九、牲、现、精、航、渣等字，体会笔画呼应、避让的关系。教学重难点：体会笔画呼应、避让的关系。 教学准备：课件、练字本、直尺一把，大橡皮一块，毽子一只教学时间：两课时 第一课时教学目标：1 指导学生知道什么叫“呼应”。2 使学生明白怎样呼应。3 使学生会书写小、心、火、九，体会笔画呼应的关系。教学重难点：体会笔画呼应的关系。 教学过程：一、激趣导入1、书法家故事傅山误书“打钟庵”清代初年，北京城里有一座名叫“打钟庵”的寺庙，庙里的方丈想请大书法家傅山题写打钟庵庵名。但傅山为人耿直，厌恶方丈为人庸俗，因而拒绝了方丈的要求。傅山喜欢饮酒，经常在其隐居附近的一个小酒馆内自斟自饮。这一天，傅山正在自饮，忽然从门口进来一个人，一看，原来是多年不见的老朋友钱南山。傅山还没来得及打招呼，钱南山已坐在了傅山的对面，把一坛子酒放在了桌上，叫店主拿来两只大杯，说道：“朋友从远方带来一坛好酒，钱某舍不得独享，特来找兄台一醉。”说着，打开封口，一股扑鼻异香，顿时弥漫了整个小店。两个人喝了有一个时辰，都有些醉意。钱南山忽然诗兴大发，吟起诗来：“月落霜打天，渔火愁点点，寄客姑苏庵，钟声独难眠。”吟了一会儿，就叫店家把笔墨拿来。钱南山展纸提笔，写起这首诗来，可这位钱老兄，并不擅书法，写得歪歪扭扭，十
