1、关于英语试卷分析关于英语试卷分析篇一：初中英语试卷分析初中英语试卷分析军城中学 霍登焕一 试卷基本情况：这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力 30 分，阅读理解 40 分，书面表达 15 分，完型 15 分，词汇和句子 20 分。二、试卷分析1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短
2、暂储存记忆能力，多听多练。2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日
3、要加强训练。三、 具体改进措施：（1 ）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。（2 ）词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。平均每天 3035 个词汇的积累。（3 ） 阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训
4、练，最好坚持每天 34 篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。（4 ） 作文教学中可首先从“模仿 ”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说，有内容可写” 。（5 ）翻译题型的训练要求每天 5 道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。关于英语试
5、卷分析篇二：初中英语月考试卷分析八年级英语第三次月考试卷分析林梅 八（三） 八（四）2013 年上学期八年级英语第三次月考试卷分析和考试情况如下。一考察内容第三次月考，临近期末，考察了第一单元到第八单元的知识点。试卷题型齐全，符合中考试卷。但是试卷片难，主要是作文和单选以及阅读理解比较难。二试卷结构分析题型分为第一部分听力题共 30 分，第二部分英语基础运用共两大题满分 45 分。包括单项选择和完形填空。第三部分阅读理解两大题满分 45 分，包括补全对话和阅读理解。第四部分为训练学生写的能力，共两大题满分 30 分。包括单词填写和书面表达。三学生考试情况分析我带八三班和八四班两个班，两个班级在
6、考试中，都有高分也有低分。下面就两个班级的考试情况进行分析：（一）三班基本情况1.八三班最高分 129 分，最低分 31 分，这比期中考试，最高分降低了，最低分提高了，班级总体差距有所降低。2.八三班 100 分以上有 6 人，90 分到 100 分有 3 人，不及格人有 27 人。这反映出八三班英语学习总体情况不好。合格率过低，应该反思教学方法。3.八三班平均分为 68 分，合格率 25%，优秀率 5.6%。学困率27%。这比期中考试平均分降低了，合格率下降了。优秀率没变。学困率浮动不多。4.对策：课堂上的问题，跟对学生的教育息息相关。说明应该和三班的学生多给予纪律和上课情况提出具体要求。少
7、在班级因一些差生耽误课堂。提高课堂纪律和效率。同时多与班主任协调，多解决学生的思想上的问题，这有助于课堂教学。 课下多督促后三分之一学生过关当天学习的内容。多给优生指导学习方法。多与学生课下交流，多了解学生。关 心学生，走进学生。（二）八四班情况1.八四班最高分 137，最低分 40 分。这也反映出 班级学生的学习成绩差距很大。比期中考试最低分提高了，最高分也提高了，差距在缩小。2.八四班 100 分以上的同学 8 人，90 分到 100 的同学有 3 人，没及格的同学有 27 人。这反映出八四班的中等生较少，而不及格的同学在学习上问题较多。能看出学期快结束，同学们的学习状态不佳。3.八四班英
8、语平均分 74.7 分，合格率为 28.9%，优秀率 2.6%,学困率为18.4%。这反映出，班级的优等生较少，学困生较多。与期中考试相比较，合格率和优秀率有所下降，而学困率有所上升。4.对策：在关注后三分之一学生时要注意中等生的培养，多给他们布置一些较难的练习，锻炼他们的能力。学困生需要在课堂上多多关注，并且让他们参与到课堂上来。通过点将的方法，时刻关注他们学习的情况。课下多了解学困生的学习不足之处，给予方法上的指导，和心理上的疏导。 四：反思通过考试可以看出四班英语没有进步，平均分有所下降，这和平时的严格要求有关。在学期结束前，对学生的要求不能降低。三班学生总体状态还好，但英语学习热情不高
9、。反应出英语课堂的吸引力不高。应该多再英语教学方法上多改变，多总结。(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:关于英语试卷分析)关于英语试卷分析篇三：初中英语_试卷分析英语单元测试试卷分析一、命题意图、目的、要求 1.意图模拟中考英语命题以课标中所规定的初中毕业生的综合语言运用能力应达到的要求为考查标准，考试内容的选择以知识为基础、以能力为重点、以发展为目标，设置语境，突出语篇，强调运用，既能让学生在实践中感悟语言，又能充分实践让学生“用英语做事情”的教学理念，从而真正发挥中考对教学的反拨与导向作用。 2.目的使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学进行反思和适当调整； 使学校及
10、时了解学生阶段学业中的得与失。 3.要求九年教材三单元四单元，同时兼顾八年级适当中考中容易出现的高频考点。 三单元：17 项知识点， 4 个四会要求单词，8 项语法句子结构。四单元：5 项知识点，6 个四会要求单词，6 项语法句子结构。其中 4 单元主要语法中考不要求，本次模拟也不做考点。全卷基础题、中档题、提高题的比例基本控制在 6:2:2 左右。 二、知识点分布英语单元测试细目表12三、试卷难度和区分度 难度值：0.81 区分度：0.32四、答卷的实际情况（300 人）3五、重点学生成绩分布情况（150 人）六、错题原因分析试题从记忆识别、理解表达、综合运用三方面进行考察。1. 考生在现阶
11、段以学习新课为主，对于基础知识包括理清时态、记忆典型句式结构和固定词组的学习明显不足。单项选择、词语运用，完型填空应该少量丢分的试题却出现大幅度丢分，满分率极低。以约 300 人比率计算，单项选择满分占 0.3%，词语运用满分占 19.1%，完型填空满分占 55.7%。2. 任务型阅读在本次模拟测试中再次暴露是教师及学生共同的软肋，受本市采用的这道题型辅助材料的限制，教师选题训练不足，学生受教缺乏到位指导，答题适应性较差，答题时思维混乱。本题得分最低分值预计 14 分，合格仅为 31.4%。 题例分析：28. - He went to see the man who was in hospit
12、al yesterday.- _. A. So did we B. So we did C. We did soD. Did so we 倒装结构与强调句型分不清。31. Soft drinks _ to children for free in some restaurants on Children Day. A.offerB.have offeredC. are offered D. will be offered 被动语态句式看不出。33. -Mrs. Smith never thought his son could make such great progress, _? - _,
13、 because he had never got such good scores before. A. could she; Yes, he could B. did she; Yes, she did C. couldnt she; No, he couldnt D. did she; No, she didnt 没有抓住关键信息词 never.39. “Tip” is the short form for “To Insure (保证) Promptness (快速) ”. This is _ people give waiters and waitress money. A. why
14、B. howC. when D. what 连词答题技巧靠翻译，无法准确译出汉语。 86.写出同义词或词组。强化记忆不牢，无法找出对应此题的标准答案。 88.用一个词代替。学生见到强行限制一个词，思维受限，打不开思路。 89. 将who, in, what 放在 89 句中恰当的位置考察翻译能力及从句结构，学生的弱点暴露无遗，直接导致尖子生不尖。 任务五 95：请给短文拟一个适当的英文标题。4完全用汉语思维，难以找到短文中提供的有用信息。 七、教学及训练问题分析1. 教学手段单一，课堂教学流水化，气氛压抑，教学效果不明显。 2. 个别教师对教材要点、高频考点不清楚。 3. 重点罗列多，交给学生
15、的任务过多。 4. 训练方法、答题技巧对学生培养不够。 八、教学矫正性建议1、立足英语基础知识和基础技能的获得加强词汇训练。 2、定时定量训练，做到训练内容有计划不盲从不随意。3、根据中考词汇大纲，要求学生每天都要复习记忆一定量的词汇，并按单词的词性、含义和用法进行归类、整理，做好错词记录本。4、强化基本句型训练。在教材复习中，系统对所学句型进行梳理再加工。 九、教学知识点优劣提炼1、听力试题总体得分较高，这与教师平时坚持每周加入听力训练有关。 2、本试题总阅读篇数 7 篇，以不同形式呈现，客观题部分答题很好，高分甚至满分很多。 3、写作表达句式语法词语运用较好，这与试题内容贴近生活有很大关系，学生不感生疏。十、后续教学方向引导1、强项训练不放松，弱项训练加大力度。2、加强基本语言知识过关训练，每日必练，不能放松，可采用车轮战。3、培养学生抓关键信息的能力，提高多重信息的分析能力。4、精选阅读材料。5、坚持每周一练（甚至更多） ，尽快适应任务型阅读的开放性和应用性。5
