1、第 五 分 册第三单元 第一次世界大战第11课 20世纪初的国际冲突一、教学目标（一）知识与技能知道一战前帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿。 （二）过程与方法通过对文字史料、图片史料等的解读，培养学生运用历史的眼光分析历史史实的意识和能力。（三）情感、态度与价值观通过对战争根源的分析，使学生意识到在保持人类发展和进步同时远离战争的重要性，引导学生思索避免战争的可行方案，培养全局观和现代意识。二、各栏目的参考答案（一）练习与测评1、两大军事集团是如何形成的？它们的矛盾引起了哪些冲突？最终结果如何？答：20世纪初，以欧美国家为中心的
2、世界体系形成，工业发展突飞猛进。由于各国在经济上的激烈竞争，对殖民地的疯狂争夺，逐渐形成了相冲突的联盟体系，加剧了势不两立的民族主义愿望。1879年，德、奥两国缔结针对俄国的秘密军事同盟条约。1882年意大利同法国争夺突尼斯失败，加入德奥同盟。以德国为首的三国同盟形成，标志着欧洲列强两大对峙军事集团的一方初告形成。三国同盟的建立促使俄法两国接近。1892年，两国签订针对同盟国的秘密军事同盟条约。为了对付主要敌人德国，英国不得不放弃传统的“光荣孤立”政策，1904年英法两国签订协约，1907年8月31日，英俄签订协约，标志着和三国同盟对抗的另一个帝国主义军事集团英、法、俄三国协约的最后形成。两大
3、军事集团接连在地中海和巴尔干地区爆发冲突，主要有两次摩洛哥危机、波斯尼亚危机和两次巴尔干战争。19141918年，欧洲两大军事集团为争夺世界霸权、重新瓜分殖民地和划分势力范围，终于导致了1914年第一次世界大战的爆发。2、为什么说巴尔干地区是20世纪初欧洲的一座“火药库”？答：第一，巴尔干半岛位于欧洲的东南部，地处欧、亚、非三大洲的汇合处，既控制着地中海和黑海的门户，也控制着通往印度洋的航路，战略地位十分重要，而且有着丰富的自然资源，历来是各个国家争夺的重点。第二，20世纪初，随着土耳其帝国的日益衰落，尚未被瓜分的土耳其及其统治下的巴尔干半岛，成为帝国主义瓜分的重要目标，存在着错综复杂的矛盾。
4、既有帝国主义列强之间的矛盾，也有巴尔干各族人民与帝国主义矛盾，还有巴尔干人民同土耳其封建统治者的矛盾，还有因民族关系复杂，宗教交错而造就的巴尔干各国和各民族之间的矛盾。所有这些矛盾、特别是列强之间的矛盾使巴尔干半岛地区经常发生纠纷、冲突和战争。（徐汇中学姚虹老师提供）第12课 大战的爆发与过程一、教学目标（一） 知识与技能知道第一次世界大战的导火线、时间和战争过程。知道美国参战的过程，理解美国参战的实质。理解第一次世界大战给人类带来的巨大灾难及其战争本质。（二） 过程与方法学会运用地图，分析第一次世界大战主战场的形成和重要性，从而初步学会用地缘政治的视角分析国际关系。通过分析具体历史事件产生的
5、偶然性和必然性，从而初步形成“透过现象看本质”的基本历史思维。（三） 情感态度价值观了解第一次世界大战的爆发原因以及给人类带来的巨大灾难，从残酷的战争中思考如何理性解决国际争端，避免战争杀戮，维护世界和平与安全。二、各栏目的参考答案（一）练习与测评1 在战争初期，美国政府曾宣布“中立” 。如果没有发生后来的德国军舰袭击美国民用船只事件，你觉得美国还会继续保持中立吗？不会。战争初期，美国利用保持“中立”的有利地位大发战争财。1917年，战争双方已精疲力竭，美国认为这是自己捞取战利品，参与战后分赃，争夺世界霸权的有利时机，所以，“卢塔尼亚号”、“孟菲斯城号”、“伊利诺斯号”等事件就成为了美国参战的
6、有利借口。 2. 试分析有哪些因素加速了第一次世界大战的结束？（1）俄国爆发二月革命推翻了沙皇帝制，试图退出战争；（2）美国参战；（3）俄国爆发十月革命，建立苏维埃政权，宣布退出战争；（4）交战各国精疲力竭，人民的反战运动高涨；（5）奥地利投降；（6）德国十一月革命爆发，推翻帝制。（二）探索与争鸣有人认为战争一开始就注定了德国的失败，也有人认为战争过程中发生的各种变化导致了德国的最后失败，你的看法呢？参考答案：两种说法都有道理。从两大军事集团的综合实力来看，以德国为核心的同盟国实力不如以英国为核心的协约国，所以第一种说法是有道理的。但是，有时战争的成功与否并不仅仅取决于双方的硬实力，有时其他的
7、一些因素也会深刻影响战争的发展方向。比如，比利时的顽强抵抗打乱了德国的军事计划，凡尔登战役对德国的巨大消耗，美国的过早参战，苏俄退出战争等等这一系列的变化都导致了德国的最后失败，所以，从这一点来说，第二种说法也是有道理的。（中国中学钟北京老师提供）第13课 凡尔赛华盛顿体系一、教学目标（一）知识与技能知道巴黎和会上“三巨头”的分歧和凡尔赛和约的主要内容。知道国际联盟的产生时间、主要机构和宗旨。知道华盛顿会议的主要内容。理解凡尔赛华盛顿体系的实质，一战后世界新格局的利弊，和凡华体系对后世的影响。（二）过程与方法通过阅读具体历史史料，帮助学生掌握辨析、综合、归纳历史信息的能力，学会客观、公正地评价
8、历史事件和历史人物。（三）情感态度价值观理解战争与和平相互转换的辩证关系，并通过对华盛顿会议上中国问题的探讨，激发学生的爱国、报国的热情。二、各栏目的参考答案（一）课本内附题目1、史料选读的问题你认为九国公约对中国是利还是弊？答案：利大于弊2、读图学史（根据第一次世界大战后欧洲疆界的变迁）请问一战后欧洲新出现了哪些国家？（二）练习与测评1、请根据下列材料回答问题材料一：“十四、必须根据旨在就不分大小国家的政治独立和领土完整提供相互保证的专门盟约，组织一个普遍性的国际联合机构。”威尔逊十四点和平计划 材料二：国联盟约规定，国联的主要机构是全体代表大会和行政院，每个会员国，包括自治领都拥有一票。材
9、料三：威尔逊要求公正和平的号召，同样得到了无数外国人的支持。于是，总统带着和平使者的美名前往这变成了一出个人悲剧：威尔逊精心缝制的神圣的和平外衣被欧洲那些固执的领导人、持批评态度的参议员们和他自己的一些心怀不满的顾问们从身上剥下来。”托马斯帕特森美国外交政策（1）、请结合材料一和二来分析为何作为国联积极倡导者的美国最终未能成为国联的创始国？答案：一战后的美国仍然不具备成为世界“领袖”的条件威尔逊倡导成为国际组织旨在建立一个以美国为首的国际组织，但每个会员国包括自治领都有一票的决定明显有利于老牌殖民地国家英国和法国，美国当时海外没有殖民地。显然，英、法将成为国联真正的操控者。一战后美国国内的外交
10、政策认为，美国既然无力主导世界，也无须承担过多的世界义务，不如回国先搞经济建设。（2）、请结合材料三谈谈你对威尔逊理想的失败仅仅是“一出个人的悲剧”的理解，并请试分析他失败的原因。答案：美国未能加入国联，威尔逊理想的失败对世界产生了深远的影响。美国未加入国联，给许多不想加入国联的国家提供了最好的依据。国联缺少大国的支持，在日后处理国家纠纷中频频失手，根本无法实现对某一国家的经济制裁。凡尔赛华盛顿体系是妥协的产物，美国一战后的实力在政治舞台上未能完全压倒传统的欧洲大国。2、请从政治、经济、海外殖民等方面归纳战后美国、英国、法国和德国所取得的成就及所面临的问题。答案：美国：（取得与英国相同的海上霸
11、权，在国际上的政治地位逐步上升； 经济上，国内出现“柯立芝”繁荣，世界贸易超过英国居首位）英国：（政治上的霸权地位不断受到挑战；经济上，由债权国沦为债务国； 殖民地体系日趋瓦解，由日不落国变为英联邦）法国：（政治上，成功通过凡尔赛和约肢解德国，确立了自身欧洲大陆的霸主地位； 提议签署洛加诺公约）德国：（综合国力受到严重削弱；巨额战争赔款难以支付）（二）探索与争鸣列宁认为：“靠凡尔赛合约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的”。法国元帅福熙在当时就说：“这不是和平，是二十年的休战”。你是如何来理解这两句话的？ 提示：本题旨在帮助学生更好地理解凡尔赛华盛顿体系的实质。凡尔赛华盛顿体系是一战
12、后各国相互妥协的产物，也为日后的国际关系埋下了许多隐患。作为凡华体系产物之一的国联，既缺少美、苏等大国的参与，也在处理世界事务中缺乏广泛的普遍性和有效性。凡华体系对德国给予过于苛刻的惩罚，埋下了德国复仇的种子。凡华体系还加深了战胜国与战败国的矛盾，战胜国因分赃的不均内部产生矛盾，此外，该体系牺牲了弱小民族的利益，深化了殖民地、半殖民地国家与帝国主义国家之间的矛盾。这些矛盾日后成为第二次世界大战爆发的驱动力。（上海中学陈蔚琳老师提供）第四单元 1917年俄国革命与苏联的现代化道路第14课 俄国十月革命的胜利一、教学目标（一）知识与技能知道二月革命结束了俄国300多年的沙皇统治。知道十月革命发生的
13、过程和胜利的历史意义。理解二月革命和十月革命的关系。分析俄国十月革命的历史条件。（二）过程与方法初步掌握从历史文献中获取历史信息的方法。学会全面、客观、多角度分析历史事件的方法。（三）情感态度价值观十月革命的胜利是俄国现代化进程中的重要事件，也是世界文明史上影响深远的事件。列宁和布尔什维克党在革命中的突出表现，认识领袖人物在历史进程中的作用。二、参考答案（一）练习与测评1、填写表格，梳理知识名称时间性质结果二月革命1917.3资产阶级民主革命推翻沙皇统治十月革命1917.11社会主义革命建立社会主义制度2、十月革命是如何发生的？十月革命对俄国和世界历史有哪些重要影响？答：1917年俄国二月革命
14、推翻了沙皇专制制度，但接管政权的资产阶级临时政府的战争政策使国内局势不断恶化。列宁回国后，指出布尔什维克党的革命使命是推翻临时政府，建立全民苏维埃政权。一战前线俄军频频失利，此时临时政府不顾民众要求，制造“七月流血事件”而彻底丧失民心。随着革命形势的成熟，在布尔什维克党领导下十月革命爆发。重要影响：十月革命的胜利是俄国现代化进程、社会主义发展与世界历史演进上的重要事件。它让社会主义从理论走向实践，突破了无所不包的资本主义世界体系，从而开创了两种社会制度并存、共处和竞争的世界新格局。它所开辟的非资本主义发展模式对世界历史的发展产生了巨大影响。（二）探索与争鸣列宁说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的
15、一环”，这对俄国历史地位的分析与十月革命的爆发有什么内在的联系？提示：1861年改革后的俄国一方面资本主义有所发展但仍显经济实力不足，另一方面沙皇制度日益强化，并仍有严重的封建农奴制残余。俄国在一战战场上的不断失利，充分暴露了沙皇政府的昏庸无能，战争困境也使国内危机空前加剧。帝国主义的各种矛盾在俄国表现得最集中、最尖锐，俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节。 俄国国内各种矛盾的激化，加速了革命形势的发展，为俄国革命提供了客观条件。俄国无产阶级身受资本主义和沙皇制度的双重压迫，具有较强的革命性；俄国不断壮大的无产阶级与广大的贫苦农民结成了革命同盟军；列宁领导下的布尔什维克党面对局势变化能果断采取措
16、施，正确进行领导都为俄国革命提供了主观条件。综上分析，俄国社会主义革命的爆发具有历史的必然性。第15课 从“战时共产主义”到新经济政策一、教学目标（一）知识与技能知道战时共产主义政策的背景、内容和作用；知道新经济政策的背景、内容和作用；知道苏联的成立理解将新经济政策取代“战时共产主义”的原因（二）过程与方法学会全面、客观、多角度分析历史事件的方法。（三）情感态度价值观使学生认识苏联社会主义建设道路的曲折性、艰巨性和开创性，认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。二、参考答案（一）练习与测评1、比较“战时共产主义政策”与“新经济政策”实施的不同背景、内容和结果。答：背景不同
17、：战时共产主义政策是在苏维埃政府建立之初，内有反革命叛乱，外有英、法、美、日等协约国帝国主义武装干涉的险恶战争环境和物质极度匮乏的背景下实行的；新经济政策是在国内战争结束后，但经济形势严峻，政治危机严重的背景下制定的。内容不同：战时共产主义政策取消市场和商品货币关系，实行配给制；新经济政策则是利用商品货币关系，实行国家资本主义，恢复国民经济和发展社会主义经济。结果不同：战时共产主义政策使苏俄政府能最大限度地动员全国的人力、物力以战胜敌人，但在执行过程中存在许多弊病和错误，从而产生了负面影响；新经济政策取得了显著的成果，恢复和发展了经济，人民生活有所改善，苏维埃政权得到了巩固。2、苏维埃社会主义
18、共和国联盟是在什么背景下建立的？答：1917年沙皇制度被推翻后，俄罗斯帝国解体，大部分非俄民族地区独立，其中有些地区建立了苏维埃政权；国内战争中，苏俄红军进入各苏维埃共和国，为形成新的联盟国家创造了条件；新经济政策的实施，迅速稳定了苏俄的政治形势，也促使经济得以恢复与发展。1922年，俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯四个加盟共和国组成了“苏维埃社会主义共和国联盟”，随之其他共和国陆续加入。（二）探索与争鸣如何理解列宁所说的“实行战时共产主义是一种功劳”和“现实生活说明我们错了”？提示：战时共产主义政策是在战争特殊环境下采取的非常政策和临时措施，使新生的苏维埃政权战胜困难，赢得国内战争
19、的胜利。但它不符合社会经济发展的规律，在实践中产生了负面影响，存在一定历史局限性。第16课 “斯大林模式”的形成一、教学目标（一）知识与技能知道苏联社会主义工业化的方针、成就和失误；知道苏联农业集体化的方针、成就和失误；知道苏联三十年代肃反运动的严重后果；理解苏联高度集权的政治体制和经济体制。（二）过程与方法培养学生运用经济基础与上层建筑的辩证唯物主义观点分析问题的能力。通过对苏联社会主义建设道路的认识，学会用发展、辩证的眼光和方法来分析历史。（三）情感态度价值观通过对苏联社会主义国家发展过程的认识，理解民主体制的建设和领袖品格对国家的重要性。引导学生正确评价苏联政治和经济体制，结合改革开放前
20、我国政治经济体制的状况，使学生认识随着社会主义的发展，必须对这种高度集中的经济政治体制进行彻底改革。二、参考答案（一）练习与测评1、 从十月革命到20世纪30年代中期，苏联（俄）的经济政策有什么变化？产生了什么影响？答：战时共产主义政策。内容：余粮收集制，对大中小企业全部实行国有化、取消商品贸易、实行实物配给制等。战时共产主义政策使苏维埃政权在战争条件下能够最大限度地集中人力、物力战胜敌人，这在当时苏维埃政权面临倾覆的严重时刻，是必要的。新经济政策。内容：规定用固定的粮食税代替余粮收集制，允许本国和外国的资本家经营中小企业，实行自由贸易。这一政策满足了广大人民建设家园、恢复经济、摆脱贫困的愿望
21、，解除了国内严重的政治经济危机，巩固了工农联盟，使经济得到恢复和发展，使苏维埃政权得到巩固。社会主义工业化和农业集体化政策。在这一过程中，苏联政府取消了新经济政策，实行五年计划，使苏联的经济发展发生了很大的变化。到三十年代中期，苏联最终建立起高度集中的政治经济体制。2、 苏联在20世纪2030年代的社会主义工业化进程中提出优先发展重工业方针的背景是什么？分析其实施后的利弊得失。答：背景：实行新经济政策后苏联的国民经济有所恢复，但工业基础仍然十分薄弱，经济相当落后。利：苏联在第二个“五年计划”后就已成为了世界工业强国，基本实现了社会主义工业化的目标；让苏联免受了资本主义经济危机的侵袭，使得国民经
22、济迅速发展。弊：由于片面强调发展重工业，排斥市场经济，导致国民经济中重工业、轻工业和农业的发展比例失调，不利于苏联经济的持续发展，也影响到了人民生活水平的提高。（二）探索与争鸣讨论苏联农业集体化政策时，有的同学说：农业集体化使农民走上了社会主义道路，并且为工业化提供了必需的粮食，因而是成功的；有的同学说：集体化没有坚持农民自愿的原则，而且没有使农业生产得到发展，所以是不成功的。你同意哪种看法，为什么？提示：苏联的农业集体化运动是苏联农业向社会主义过渡时期的一场政治经济改造运动，它走出了农村社会改造的道路，为以后其他社会主义国家提供了借鉴；它支撑了苏联的社会主义工业化建设，使苏联的工业化建设取得
23、了巨大的成就，为苏联国际地位的提高，为苏联取得卫国战争的胜利奠定了坚实的基础；但同时，农业集体化又是对农民的剥夺，使农民的生产积极性受到极大的损害，没有能够促进农业生产力本身的发展，相反，使得苏联农业长期滞后，影响了其经济的健康发展。（市二中学张曦琛老师提供）第五单元 殖民地半殖民地民族解放运动第17课 印度“非暴力不合作运动”一、教学目标（一）知识与技能知道“阿姆利则惨案”。理解一战后印度谋求独立的动机和方式。理解甘地“非暴力不合作运动”的实质以及这一思想对印度独立所起的影响。（二）过程与方法通过阅读具体历史史料，帮助学生理解特定的历史概念，教会学生能客观、公正地评价历史事件和历史人物。（三
24、）情感态度价值观通过探讨甘地的“非暴力不合作”思想，激发学生对民族主义的反思以及对多元斗争方式的认同，使学生意识到每一种斗争方式与特定的国情有关，每一种斗争方式有其所长也有其所短。二、各栏目的参考答案（一）课本内附题目1、史料选读的问题这段史料反映出“非暴力不合作”的实质是什么？答案：依靠精神力量和爱来面对暴力2、读图学史（根据甘地纺纱的图片），题目课本中已有，即讨论“恢复手工业纺织”的做法不是一种倒退现象吗？答案：在机器生产年代，纺纱和土布可以作为甘地“非暴力不合作运动”的一种象征，但缺乏切实可行的依据。甘地对此的思考还是欠妥的，他只想以回到过去的方式来反抗殖民者当局，但对印度一旦独立在经济
25、上的走向缺乏深远的谋划。3、知识链接“甘地主义”：虽然甘地自己否认创造了什么学说，但甘地在领导印度获得自治的过程中所倡导的思想日后被统称为“甘地主义”。“甘地主义”的主要内容非常庞杂，除了书本中提到的“非暴力不合作”之外，还有印度自治、宗教泛爱等观点。（二）练习与测评1、为什么在第一次世界大战胜利后不久的和平时期，印度会发生“阿姆利则惨案”？ 答案：宗主国英国违背了自己当初的誓言，在一战后没有兑现给予印度自治的承诺，并加大了对印度民族解放运动的镇压。“阿姆利则惨案”的发生恶化了印度与英国之间的关系，彻底打破了印度对于从宗主国英国手中获得自治的幻想，于是印度人民起而通过自身的努力来谋求印度的独立
26、与自治。2、请问甘地“非暴力不合作运动”的核心思想是什么？甘地将这一思想细化为哪些具体的行动？ 答案：“非暴力不合作运动”的核心思想是用正义的方式赢得斗争的胜利。号召印度人自己纺织土布，学生罢课，印度人退出公职，自制食盐等（三）探索与争鸣 在纪念甘地遇刺60周年之际，印度总统普拉蒂巴帕蒂尔致词称：“甘地的一生是一部关于宽容和尊重人性的教科书。他推动了整个国家，以非暴力的方式争取自由。他是印度国父，也是全世界自由与和谐的象征。”也有人指出，“甘地和甘地主义反对暴力革命，把民族运动局限于非暴力的框框之内，加之他在反帝斗争中不适当的让步、妥协、影响了民族运动的进一步发展。”（王斯德世界现代史，第16
27、4页）请问你比较赞同上述哪一观点，理由是什么？答案：此题主要让学生对甘地的“非暴力不合作运动”进行评价。目前学术界就非暴力的斗争形式和斗争结果进行反思，对甘地的“非暴力不合作运动”给予了充分肯定。虽然这一斗争模式有值得商榷的地方，但总体而言还是肯定大于否定。第18课 土耳其凯末尔革命一、教学目标（一）知识与技能知道凯末尔和“凯末尔主义”。理解奥斯曼帝国衰亡的原因。理解凯末尔改革的意义。（二）过程与方法通过分析、对比和归纳，帮助学生初步掌握20世纪前半期亚非民族运动的特点。（三）情感态度价值观通过探讨土耳其民族解放运动帮助学生更深层次地理解“民族独立”的实质，理解后发国家在现代化探索过程中的共性
28、和多元化。二、各栏目的参考答案（一）课本内附题目1、史料选读的问题你如何理引文中凯末尔说的土耳其既要成为一个现代化国家又要保持自身不变？答案：追求西化与保留土耳其民族特点并存请举例说明凯末尔是如何“把西方的制度移植在亚洲的土壤上”的？答案：政治上，废除哈里发制度实行正教分离，制定现代法律体系，确立国民议会的立法权。经济上，通过经济公约，支持和保护民族资本主义的发展，实行五年经济发展计划，发动土地改革，废除“什一税”。社会上，废除宗教学校，推行教育世俗化政策，进行文字改革，用拉丁字母取代阿拉伯字母，改用公元纪年，用姓氏，实行男女同校，提倡现代生活方式。2、读图学史（根据图3：凯末尔亲自教授拉丁字
29、母）：你认为凯末尔文字改革的意义在哪里？答案：是的。在凯末尔改革文字之前，土耳其一直使用阿拉伯语。凯末尔引入拉丁字母，以此作为土耳其文字的基础。土耳其人有了自己的文字，而且新的文字比原有的阿拉伯语容易掌握，所以既降低了国内的文盲率，也能加深土耳其人对本民族的自我认同感。3、知识链接 “素丹”：见课本（二）练习与测评1、哪些原因导致曾奥斯曼帝国的衰亡？答案：政府腐败，地方分离主义，经济上因为新航路开辟后地中海商道的收益下降，一战战败面临被瓜分等。2、你如何理解课本引文中凯末尔说的土耳其既要成为一个现代化国家又要保持自身不变？请举例说明凯末尔是如何“把西方的制度移植在亚洲的土壤上”的？答案：见引文
30、中所举的内容，如学校制度等。（三）探索与争鸣 凯末尔主义对其它争取民族独立、实现现代化的殖民地或半殖民地国家，尤其是宗教色彩比较浓厚的国家有没有它的普遍性于借鉴意义？答案：凯末尔改革是后发国家现代化道路探索过程中的一个成功典范。可以让学生重点关注凯末尔的宗教“世俗话”走向，这一举措是否可以为其它伊斯兰文化国家的现代化道路提供一种可以借鉴的模式。（上海中学陈蔚琳老师提供）第六单元 “大萧条”中的资本主义世界第19课 19291933年世界经济危机一、教学目标（一）知识与技能知道1929-1933年资本主义世界经济危机的原因、特点和影响，培养学生全面、客观地分析历史现象的能力。（二）过程与方法通过
31、对文字、图表、图片等史料的展示，继续培养学生解读史实的能力；通过对一个历史时期不同侧面史料的分析，使学生初步学会分析一个时代特征的方法，形成历史是多面的、立体的认识。（三）情感、态度与价值观认识发生经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。在社会发展和经济增长间保持平衡，社会的和谐才能维持。二、各栏目的参考答案（一）练习与测评1、19291933年资本主义经济危机的特点是什么？它为什么从金融业开始然后涉及商业、工业、农业等各个行业？为什么从美国开始席卷整个资本主义世界？答案：特点时间长、范围广、破坏力大。当时的金融业在经济过程中占垄断地位，股票指数往往成为经济运行的晴雨表，当人们忽视经济发展中的
32、潜在危机，证券市场出现畸形，投机增多。当股票市场崩溃便引发了货币应用危机。股价惨跌致使美国工业指数连续下降，既而波及几乎所有行业。第一次世界大战后，美国在世界经济中的地位提高，纽约逐渐成为世界的金融中心，世界市场对美国的依赖性增强，因而美国的经济危机会蔓延到世界其他地区，造成极大的破坏性。2、你认为这场席卷几乎整个世界的经济危机中有哪些是值得我们引以为诫的或是值得我们思考的？答案：第一，无序的市场经济体制必然导致社会的不和谐状态。第二，保持社会和谐应尽量降低社会的两极分化程度，西方发达国家在20世纪中期近30年的稳定繁荣可以作为此方面的例证。第三，要处理好社会发展与经济增长之间的关系问题。只有
33、经济能够持续增长，社会的和谐状态才能够持续地得到维护。（二）探索与争鸣霍布斯鲍姆在极端的年代里说：“世界经济如不曾大崩溃，希特勒肯定不会出现。十之八九，也决不会有罗斯福这号人物。至于苏维埃式的经济体系，就更不可能与世界资本主义匹敌，对后者构成任何真正的威胁。欧洲之外，或是西方以外的地区，因经济危机造成的后果，程度之大，更令人注目。”你认同他的观点吗？说说你的理由。参考要点：不完全认同。因为第一，经济危机的发生不是偶然的，有其历史的必然性。第二，希特勒和罗斯福等历史人物的行为和经济危机之间确实有内在的联系，但这些人物能在历史上的产生重大的影响，还有其特殊的国情背景。第20课 罗斯福新政一、教学目
34、标（一）知识与技能了解罗斯福新政几个方面的基本内容，理解国家调控经济的意义，学会解读文本、归纳材料。（二）过程与方法通过对史料（文字、图片、图表）的解读、分析，继续培养学生从材料中提取历史信息和归纳的能力。（三）情感、态度和价值观通过对本课的学习，使学生认识到“新政”对于美国走出危机的意义，理解罗斯福新政也在一定程度上反映了美国普通民众的利益，倡导社会公正和人道主义，因而是进步的；新政对于国家政策的调整也体现了现代国家与时俱进、在动态中发展的理念，成为二战后各国建设的典范。二、各栏目的参考答案（一）练习与测评1、罗斯福新政的主要内容是什么？它有何创新之处？答案：主要内容可用“3R”来概括，即复
35、兴（Recovery）、救济（Relief）和改革（Reform）。国家调控经济：首先规范金融秩序。政府整顿金融业，支持大银行重新开业，淘汰小银行，公布存款保险法，设立联邦储蓄保险公司，放弃金本位制。其次，直面大规模失业的问题。举办公共工程，实施“以工代赈”，扩大消费需求。最后调整不平衡的经济结构。颁布全国工业复兴法，发起 “蓝鹰运动”。在农业方面，颁布农业经济调整法，适量缩减农业生产。社会保障措施：首先积极进行失业救济，完善社会保险制度。国会通过社会保险法。其次，在全国推行累进所得税制度，加征遗产税和财产转移税。颁布全国劳动关系法，重申工人权利，成立劳资代表对等组成的全国劳工关系局。罗斯福新
36、政实践的是英国经济学家凯恩斯提出的主张国家干预经济，扩大社会的有效需求，增强民众购买力，以解决经济危机造成的市场萧条的经济理论。其创新之处:在不触动资本主义制度的前提下，国家对社会经济进行全面干预,发端了国家垄断资本主义经济政策；尽量避免采用国有化形式而力图保持资本主义的自由企业制度；通过法律形式将国家保障经济稳定和发展的责任及援助贫困公民的责任固定下来，开创社会福利保障制度；2、罗斯福新政的影响是什么？答案：首先，罗斯福新政在一定程度上减缓了经济危机对美国经济的严重破坏，促进了社会生产力的恢复。由于经济的恢复，使社会矛盾相对缓和，从而遏制了美国的法西斯势力。其次，作为应对危机的手段，罗斯福一
37、改以往中央政府对经济发展“自由放任”的政策，开始实行国家干预，并且这种干预通过国会以新的立法形式诉诸于美国经济生活，这是前所未有的。罗斯福时期，总统权力达到顶峰，而联邦政府的权威也得到了加强。第三，罗斯福解救国家经济危机的方法不仅成为现代美国国家垄断资本之经济制度的开端，而且对其他许多资本主义国家经济政策的发展产生了重要影响，在某种意义上可以说是为资本主义国家的发展找寻到了一条新的道路，二战后，国家垄断资本主义得到进一步发展。（二）探索与争鸣美国历史上有三位总统名传史册：华盛顿、林肯与罗斯福。他们都在国家形成、发展的关键时刻做出了重要的贡献。请查找资料，展开讨论，谈谈你对这三位总统在美国历史发
38、展中地位和作用的评价。参考要点：华盛顿立国：领导北美独立战争，为建立统一的资产阶级共和国作出贡献。林肯挽救：领导南北战争，挽救分裂中的联邦，废除黑人奴隶制度。罗斯福发展：推行新政，使美国走出经济危机，开创美国国家垄断资本主义经济，领导美国参加第二次大战。第21课 德意日走上法西斯道路一、教学目标（一）知识与技能了解世界经济危机对德、意、日的打击和法西斯统治建立之间的关系；知道德意日三国法西斯政权建立的基本过程。认识到世界经济危机导致了资本主义社会的政治危机，德、意、日三国在狭隘的民族主义思潮的驱动下，选择法西斯道路，急于通过战争摆脱危机。（二）过程与方法通过比较三个国家法西斯专政建立的历史背景
39、和对内对外政策，引导学生透过历史现象看本质，提高学生分析归纳历史问题的能力和多角度分析问题的能力。（三）情感、态度和价值观民族主义能凝聚本民族力量，抵御外侮，争取和保卫本民族权益，但在特定的历史条件下也会导致战乱和倒退。任何民族都应该摆脱狭隘的民族主义。应该以对人的价值的高度尊重，彻底清算各民族传统文化中的糟粕。民主和法治是迄今为止人类逐步形成的最好的制度和公共生活规则。二、各栏目的参考答案（一）练习与测评1、德、意、日是如何走上法西斯道路的？答案：1929年爆发的世界经济危机使严重依赖美国资本的德国经济难逃厄运。深刻的经济危机使国内矛盾异常尖锐，造就了希特勒的崛起，纳粹势力趁机发展壮大。19
40、33年希特勒出任总理，1934年自称“国家元首”，集军政大权一身。对犹太人进行残酷迫害，对人民加强思想控制。对外疯狂扩军备战，使德国经济走上战争轨道。一战后的意大利外债沉重，工业生产下降，经济萧条。意大利政府无力控制局面，为出现独裁统治提供了有利时机。墨索里尼趁机组织了法西斯党。1922年，软弱的国王授权墨索里尼政府，世界上第一个法西斯政权在意大利建立了。1929年1933年的经济危机，造成日本阶级矛盾尖锐。日本以军部为核心的法西斯势力，在发动侵略战争中走向法西斯化，对中国发动蓄谋已久的“九一八”事变，占领东北三省；“二二六兵变”后，正式建立法西斯统治，并于1937年7月7日挑起全面侵华战争。
41、2、简述德国纳粹体制的特征及其具体表现。答案：纳粹体制以集权为特征，扩张为目标。具体表现：政治一党专制、元首独裁；经济推行“松财政、紧货币”；文化宣扬民族共同理论，强化社会统治，推行排犹政策。（二）探索与争鸣在德国纳粹政府推行排犹政策后，大多数国家都拒绝接纳流亡的犹太人，而此时的上海却以宽厚的胸怀接纳了大量犹太难民，被称为“东方的诺亚方舟”。请查找资料，寻访犹太难民当年的居住地及相关人士，开展课堂讨论。相关背景：20世纪30年代末，有两万多名逃离纳粹统治的犹太人来到上海。他们为上海的开放政策所吸引，成为较早到这个城市的犹太移民。其后日本占领上海期间，犹太难民被限制居住在提篮桥地区的砖房里，但没
42、有遭到继续的镇压。相关网页：http:/www.grassy.org/jewry/jew.asp第七单元 第二次世界大战第22课 绥靖政策与“集体安全”的失败一、教学目标（一）知识与技能知道德国毁约扩军的具体表现，轴心国集团的建立；了解绥靖政策的背景、慕尼黑协定、苏德互不侵犯条约的内容和影响。（二）过程与方法通过对教材文本的解析和相应史料的解读，指导学生进一步学习全局思考问题，辨证分析问题的方法，从而对二战前的国际形势有更客观，全面的了解。（三）情感、态度和价值观使学生深刻理解绥靖政策的实质，了解在国际关系中采取对侵略不加抵制，姑息纵容，退让屈服，以牺牲别国为代价，同侵略者勾结和妥协是不可取的
43、。正是这种极端的民族利已主义，加速了第二次世界大战的爆发。回顾这一教训，对当今调整地区冲突和反恐斗争有着重要的现实意义。二、各栏目的参考答案（一）练习与测评1、绥靖政策的核心内容是什么？它是在怎样的背景下出现的？答案：绥靖政策”是指一战后，英法美等国的统治阶级为了保住既得利益，竭力避免战争，对法西斯国家采取的姑息、退让、妥协、纵容的政策。其主要内容包括两个方面，一是牺牲别国的利益保护自己的既得利益；一是将祸水东引，牺牲苏联求得西欧无战事。西方推行绥靖的背景有：“和平主义”思潮：“一战”充分显示了现代战争的残酷性，各个国家损失惨重，由此惧怕战争的出现。因此，战后英法等国出现了一种鼓吹不惜一切代价
44、避免战争的和平主义思潮；30年代经济危机：经济危机使英法两国政局动荡，内阁交替频繁，且忙于应付危机，很难指望政府在法西斯进攻面前实行一种坚定和连续的外交政策； 英法政治地位削弱：英法虽为“一战”的战胜国，但经济、军事实力受到极大的削弱，这使得统治集团中部分人不敢同德意日的侵略扩张政策进行针锋相对的斗争，而试图通过对侵略者做出部分让步来维持自己的既得利益；帝国主义强国对社会主义国家苏联的仇视；希特勒制造的假象：英法两国的资产阶级对弱小国家固有的蔑视，对社会主义苏联的仇视，法西斯国家则投其所好，竭力造成惟有共产国际，惟有苏联才是法西斯的敌人的假象。这一切均是促成英法推行绥靖政策的因素。根本原因：英
45、法两国以牺牲弱小国家利益为代价，谋求大国的妥协，获得和平，来维护本国利益。2、苏德为什么要签订两国互不侵犯条约？其后果如何？答案：英法的绥靖政策使苏联寻求构建集体安全体系的希望破灭；慕尼黑协定和西方国家一贯的敌视使苏联警惕“祸水东引”。而德国为避免两线作战，也同意与苏联进行谈判，两国签订互不侵犯条约。苏德互不侵犯条约打破了英法“祸水东引”的阴谋，为苏联争取了宝贵的时间来加强备战，也打破了德日两国的反苏同盟，争取了较为有利的国际环境，为后来的胜利奠定了一定的基础。但从二战整体来看，这也使希特勒避免了两线作战，助长了其发动世界大战的野心。另外，苏德无视小国利益，参与分割东欧，给世界和平带来很大危害
46、。（二）探索与争鸣第二次世界大战前夕，英、法、苏、德之间展开了激烈的外交领域的斗争，你认为最大的赢家是谁？最大的输家是谁？为什么？参考要点：最大的赢家是德国，最大的输家是英、法。英、法对弱小国家存有固有的蔑视，对社会主义国家苏联本能的仇视，轻信希特勒宣传的惟有苏联才是德国敌人的假象，使得他们一直采取了姑息退步的外交策略，使得德国侵略的胆子越来越大，得到了战前的充分扩张和发动战争的足够准备。正是英法等国狭隘的、极端的民族利己主义，不仅没有换来自身的和平与安全，而且加速了第二次世界大战的爆发。（徐汇中学姚虹老师提供）第23课 战争的爆发一、教学目标（一）知识与技能知道第二次世界大战爆发的过程、“静
47、坐战”、敦刻尔克大撤退、不列颠之战。知道苏德战争爆发的必然性和重要影响。知道珍珠港事件的发生及其影响。（二）过程与方法学会运用地图，分析法西斯国家的战略企图。通过分析史料，加深对重大历史事件发生背景、造成影响的认识。（三）情感态度价值观认清对法西斯邪恶势力妥协、退让所带来的严重后果，充分理解惟有团结一切和平力量，才能有效制止、避免战争。二、各栏目的参考答案（一）练习与测评2 试归纳第二次世界大战是如何被一步一步地扩大的。（1）七七事变，抗日战争爆发；（2）德国突袭波兰；（3）德国灭亡法国等国；（4）德国空袭英国；（5）苏德战争爆发；（6）太平洋战争爆发。2. 分析战争初期法西斯国家是怎样运用“闪电战”的，并联系实际战例予以说明。
