1、全球與在地：全球化與世界變遷,高雄醫學大學通識教育中心 副教授呂佩穎,97-2教育部優質通識教育計畫成果報告,報告大綱,1.課程主旨與目標,2.課程主題架構,3.教學方法,7.檢討與展望,5.教學助理運用情形,6.學生回饋與建議,4.課程執行成果,一.課程主旨與目標,1.課程主旨闡釋全球化的定義與歷史，及各面向關聯。 深入體驗全球化真實樣貌，帶回對本土關懷。 以問題導向學習(Problem-Based Learning)為學習模式。2.課程目標拓展國際視野以全球化觀點看台灣各面向之能力培養問題解決能力 、 批判思考能力,通識教育:建立廣博知識基礎兼顧智能與情感的啟發培養學理與實務能力呼應與延伸
2、:建構全球化知識踏出校園與生活和世界連結啟發學生獨立思考、問題分析解決能力,通識教育精神-呼應與延伸,二.課程主題架構,各周主題與授課老師,第一週 全球化簡介講授者:呂佩穎老師現職：高雄醫學大學通識教育中心副教授 第二週 文化均化作用之辯證/全球化與語言講授者:呂佩穎老師第三週 全球化之歷史講授者:劉聿新老師現職：義守大學通識教育中心教授 第四週 文化與世界變遷講授者:顧長永老師現職:國立中山大學中國與亞太區域研究所教授,第五六週 經濟全球化與台灣產業發展 講授者:張玉山老師現職：國立中山大學財務管理系教授 第七週行動導向學習:高雄國際花卉市場第八週期中報告發表(第九週 期中考周停課),第十週
3、 媒體文化與科技-媒體與數位匯流 講授者:侯政男老師現職：義守大學大眾傳播系助理教授兼系主任 第十一週媒體文化與科技-數位內容保護講授者:蔡宗哲老師現職：空中大學法律政治系助理教授,第十二週 國際醫療講授者:余廣亮醫師現職：高雄醫學大學兼任副教授 中華民國駐馬拉威醫療團團長第十三週 國際志工服務講授者:余廣亮醫師第十四週期末報告發表-國際志工服務提案,第十五週全球化下的國際政治講授者:楊鈞池老師現職：高雄大學政治法律系副教授,第十六週 全球化與科學:科學向腦看特別演講講授者:中央研究院 曾志朗院士,作業設計與評量,(1)期中報告配合全球化與經濟台灣花卉產業(或自選某產業)在全球化下的挑戰與機會
4、(2)期中小組提案:國際志工服務計畫配合國際醫療/志工服務撰寫馬拉威國際志工服務計畫(3)學習歷程部落格配合媒體文化與科技數位匯流回顧與紀錄整體學習過程(4)課堂參與及課後學習課堂小組討論成果發表小組及個人討論區表現,三.教學方法,A.課堂講授,主題講授概念介紹學生提問與互動PBL小組討論,B.小組討論,課堂問題導向小組討論進行次數:10次課後小組討論: N 次各周小組討論題目,小組討論與發表實況,小組討論與發表實況,C.課程網站與討論區互動,課程網站是提供教學資源與公告訊息的園地，包括教材、 作業提醒、重要公告 、補充資料等與課程相關之資訊，都上載到網站上供學生運用。,課程照片輪播,網站功能
5、:最新消息課程資訊討論區成果分享 相關連結好書推薦線上問卷,網站實際畫面,點選各周連結可線上觀看上課錄影,點入各周主題後，出現該週課程大綱、教材下載與小組討論題目,討論區使用,討論區是學生們表達意見與心得的自由空間，版面規劃為學員報到區、 課程規劃討論區、每週議題討論、全球時事要聞、系統公告區。討論區摘錄:,第10組-期中報告問題討論-如何使蝴蝶蘭被年輕族群接受? 由 97026036 2009年 4月 20日, 23:52 年輕朋友大多喜歡不需費心照料，所占空間不大的花卉，由此我們討論出幾點可以吸引年輕族群購買蝴蝶蘭的方法:品種改良: 將蝴蝶蘭整體花形縮小，以及豐富蝴蝶蘭的花色罐頭花: 方便
6、照料，可放於室內不占空間,97001002 范貞先 _ 個人感想 由 范貞先 2009年 5月 4日, 15:24 生活在21世紀真的很難與媒體網路脫離關系。尤其是現世紀的人們大部份情報來源皆從網絡上取得。如，學生從BBS上獲得最新資訊等。(略)可是從另一角度來探討，網際網路成就了更多宅男宅女。“只要有網路便能過日子”這是現今許多人們的口頭禪。網路帶給我們便利的同時也造成了一些社會化的問題，人與人之間的交流機會變少、人際溝通的問題與互動也隨著網際網路的便利性而逐漸浮現出來。,個人心得收獲,小組討論回應,也可以繳交作業喔!,學生上課後心得回響,各周皆有討論主題,補充課後參考資料,D.行動導向學習
7、-期中報告,呼應全球化與經濟主題配合校外參訪高雄國際花卉市場(公司)報告主題為台灣花卉產業在全球化變遷中的挑戰與機會或(自選) 產業在全球化變遷中的挑戰與機會行動目的:了解台灣全球化經濟的現況與困難，並嘗試思索解決之道。,趙經裡解說台灣花卉產業現況與全球化挑戰,拜訪高雄國際花卉市場，學生可隨時提問與業者交流,實地參訪後更能設身處地思考產業如何因應全球化挑戰,這是我頭一次參訪花卉市場，除了看到大型專業的倉庫，也見識到原來批花買賣是那樣的刺激，(略)經過經理的講述及介紹，我也更了解台灣花卉在世界上的地位及必須要面對的困境，這次參訪讓我學習良多。-引自賴鴻毅同學,學生反思與心得,71%學生運用PBL
8、完成作業,E.問題解決導向學習-期中小組提案,配合國際醫療與國際志工服務主題由余廣亮醫師(曾任中華民國駐馬拉威醫療團團長)協助輔導學生學生在實作中學習國際志工精神並獲得實際規劃經驗,余醫師參與小組討論，以實際經驗指導學生,舉辦期末發表會，各小組展現成果，並邀本校國際志工同學親身分享指導,問題導向學習實例-以小組提案為例(1),1.問題的情境(多種面向),2.事實:已知的資訊,3.想法:建構假設,馬拉威當地的問題:,學生自訂假設:馬拉威的水污染與疾病有關,貧窮,水源汙染,愛滋病,教育匱乏,馬拉威:資源缺乏、疾病盛行學生構思暑期國際志工服務計畫,問題導向學習實例-以小組提案為例(2),4.訂定學習
9、議題:自我學習尋求資料-徵詢專家,5. 小組討論 知識分享,6.產生新看法與解決方案反思回饋完成學習過程,經余醫師指導與同學互相回饋，同學對於其他組或自己的計畫有新體悟和認識，完成學習過程,獲得新知識及問題背景，將想法在課堂或討論區分享,訂定Water of Life計畫-著手思考協助計畫細節-余醫師經驗分享: 1.需考量計畫之延續性 2.生命吸管之安全使用方式 與誤用問題 3.成本問題,學生資料蒐集 圖書館WHO資料庫網路資源(如GOOGLE)聯絡非洲的朋友國際志工學長姐經驗分享,學生實作案例- Water of Life計畫(第一組),1,2,3,4,5,6,7,8,9,學生反思與心得,讓
10、我印象比較深的是余醫師和曾經參與過國際志工同學的回餽，那時有一句話是我在做報告時沒有深思過的，就是我們做出來的計畫和結果，是我們要的還是當地居民要的，這讓我覺得自己想事物的深度還不夠，需要多多加強，有時我認為好的，別人不一定覺得好，有時我覺得是對的事物時，不一定就是真理，這讓我想很多引自陳昱均同學,我覺得這幾堂課，讓躍躍欲試到海外當志工的我們，不論在觀念上，或心態上，都有不少調整。(略)這幾堂課下來，我們了解到理想與現實的距離，和服務學習課一樣，我們提供的跟人家想要的差異性，長遠性等等。製作一個企劃時，需要多少準備，多少心力和資源，多少能力等都需要納入考量。 -引自劉家綿同學,F.學習歷程部落
11、格,配合媒體文化與科技主題的數位科技匯流記錄整體學習過程與成果各組部落格連結:1http:/ http:/www.wretch.cc/blog/std4100886http:/www.wretch.cc/blog/jennis7995/149419677http:/www.wretch.cc/blog/globaljizz118 http:/ http:/ http:/www.wretch.cc/blog/kmutenth,G.期末學習成果展,回顧與紀錄學習歷程分享教學與學習成果提升學生參與感與榮譽感,四.課程執行成果(1)問題導向學習結合理論教學、小組腦力激盪與實務操作，引領學生深入全球化議
12、題，提升發現問題與解決問題能力。,76%同學滿意PBL小組討論,學生回饋,引自郭育妏同學之前我從沒想過以自己系上的專長能帶給世界什麼幫助，而在余醫師的指導下我知道了。我覺得很慶幸，沒想到我們的計畫在馬拉威真的有實行的可能性，我們這組一起討論如何在馬拉威進行電腦教學，也去查了很多資料，一起規畫行程和方法，我覺得很有成就感 : )。,課程執行成果-(2)多元課程活動提升學生對全球化議題之學習興趣,76%同學滿意課程主題,89%同學滿意參訪活動,學生回饋,引自鄺怡安同學-全球化現象同時存在許多正反兩面影響。經過這一個學期的聽課、小組討論、線上意見發表、出外參訪和期中、期末報告的學習與成長，不但讓我進
13、一步的了解何謂全球化，全球化的優缺點，更讓我們正視在地球另一個角落存在的許多問題,課程執行成果-(3)小組為中心的學習方式，培養學生團隊合作素養，激發更大學習能量,76%學生認為小組有同心協力完成期中報告,79%學生認為小組有同心協力從事其他課程活動,學生回饋,引自陳妤甄同學除了講者上課所教的東西之外，小組討論也讓我學到很多，不管是課堂上討論，還是課後討論報告，都讓我了解個人態度和合作精神在小組中的重要性；另外，這堂課也給了我們很多上台報告的機會，如何在有限制的時間中表達出小組的理念，真得是很刺激的一項作業。,課程執行成果-(4)課程網站提供充分資源，有助同學自主學習,74%學生認為網站完善能
14、提供充分資料,五.教學助理運用情形,(1)人數 設有教學助理1位，助教3位，網路助理1位。(2)分工方式,(3)教師與教學助理合作方式 A.定期課前會議 B.課後檢討 C.不定期會議或TA知能加強,六.學生回饋與建議,(1)修課心得回饋雖然課程結束，但我想這堂課帶給我最大的影響是，持續著保留對這個世界的關心以及對世界議題的分析能力。 -引自吳憶琪同學課堂中老師常常丟出一些問題，是關於全球化與如何因應全球化的思考問題，當腦筋一片空白的時候，我才真正意識到，全球化，對我們來說，不光是能不能接受，而是要如何接受與面對。在這堂課中，批判性的思考，或者說獨立性的思考，我想是非常重要的，因此讓我發現自己在
15、這方面的不足。-引自李玟融同學更多學生回饋請參見課程討論區: http:/peyilu.dlearn.kmu.edu.tw/phpBB3/index.php,(2)課程建議我們有一個很小的建議，希望未來課程期末報告裡，給訂每組一個題目或者是範圍，再由該組去做深入收集資料及構想如何貢獻以成為國際志工，這樣每組的報告內容較不會重疊到也能夠做較深層面的探討。-引自葉又瑛同學最近的金融海嘯其實對於我們來說是很棒教材，希望能針對此議題開課。-引自趙佑穎同學 希望一個議題可以討論久一點，像最後的國際志工議題那樣。-引自楊宜珍同學,七.檢討與展望,問題導向學習教學模式發揮程度學生參與規劃課程主題在時間允許下兼顧各項主題廣度與深度結合不同面向之知識，問題導向學習，延伸為國際醫療學程,持續保留對這個世界的關心，以及對世界議題的分析能力。-引自吳憶琪同學,謝謝聆聽,接收來自世界各地的啟發，然後找出自己的道路-引自第一組同學BLOG,
