1、 东莞市小学考评改革研讨活动小结构建评价系统，促进师生发展莞城中心小学品德科学业评价改革研讨活动侧记学生学业评价是基础教育课程改革的一项重要内容，也是检验学生实现课程目标的主要标准，对改进学生的学习和教师的教学起到至关重要的作用。然而，实施新课程改革以来，学生的学业评价一直是课改的一个“瓶颈” 。传统的评价方式往往过分强调考试的结果，把学生评价当成一种甄别手段，使得考分成了衡量学生综合水平与教师教学水平的一个标准。这不仅难以全面检测学生的综合能力和素质，还导致学生学习任务繁重，甚至畏惧考试，严重扼杀了学生的个性发展。我校实施小班化教育以来，不断探索与实践，积极寻求一种更有利于学生发展，也有利于
2、教师操作的评价系统。我们认为：评价是一个教育的过程，是一个发展的过程，是一个共建的过程，是一个充满人文关怀的过程。我们以现代教育观、人才观和考试观等新思想为指导，以强化引导激励功能、淡化甄别选拔功能为前提，坚持过程评价和终结评价相结合的原则，尝试建立了一套系统的、全面的、科学的、涵盖全部学科的学生学业评价系统“莞城中心小学学生学业评价系统” 。11 月 10 日上午，我校崭新的校园里处处洋溢着浓郁的学研氛围， “东莞市小学学业评价改革研讨”活动在此举行。市教育局副局长王旭辉，省教研室教研员杨建国、要志东，莞城街道党委委员叶建华，市教研室副主任谢洪涛以及市教研室、各镇街宣教办、各学科教师代表 4
3、00 多人齐聚一堂，共同研讨“小学学业评价改革”的话题。此次活动分几个环节。活动前，与会的领导、专家、老师饶有兴趣地观看了莞城中心小学、莞城实验小学、师范附小、南城阳光第二小学、万江中心小学、虎门镇东方小学、寮步镇横坑小学、道滘镇新城小学等学校的“学生学业评价”探索情况的展板。东莞市小学考评改革研讨活动小结第二个环节是所有科目的与会人员集中在我校新落成的大电教室，在城区党委叶建华发表了热情洋溢的讲话中拉开了本次活动的帷幕。梁惠权校长向与会的专家、领导以及同行介绍了我校评价体系产生的背景、此评价体系的结构和特点以及实施此评价体系将会遇到的困难和困惑。邵锦灿主任介绍了我校“学生学业评价网络软件”的
4、开发和使用。第三个环节是我校“品德、语文、数学、美术、音乐、体育、综合实践、科学”八门学科以分会场的形式，进行每个学科的研讨。在分科的研讨活动中，我们品德科首先由陈燕梅副校长分别从评价的目的，评价的内容，评价的依据，评价方法及操作细则等方面，介绍了我校品德科的评价改革情况。接着陶素华老师进行了精彩的课例展示二年级上册家乡的榕树 。她的课堂扎实灵动，精彩纷呈。在教学中向与会的嘉宾展示了我校构建的过程评价体系，在课堂上是怎样针对目标对学生进行随机的评价的，激发了学生学习的积极性。此节课也体现了品德科近阶段的小学课堂教学研究水平和价值追求，实现了走向真实的生活课堂，课堂教学不再一味的追求新、花样多，
5、而是扎扎实实地抓好学科的知识点进行教学，更有学科味了；也实现了从学习知识转向学习能力的培养，在教学中既重视知识点的教学，更加注重了孩子学习各种能力的培养。 最后，市教育局教研室陈礼兴老师作活动小结，对我们品德学科的大胆尝试，敢于探求的精神给予了肯定和高度的赞赏。与会的领导、专家、教研员、老师和我校领导、老师就“小学学业评价改革”进行现场互动交流，不时迸发出智慧的火花。此次研讨活动，我们品德学科其开阔的课程视野、前沿的设计理念、灵动扎实的教学风格，各种形式的过程性教学评价，赢得了领导、专家、听课老师的一致好评，给东莞乃至更大范围的教育工作者带来思考，为全面推动素质教育作出了点滴的贡献。东莞市小学考评改革研讨活动小结附活动图片：陈礼兴老师做主持 陈燕梅副校长作以评价促发展的讲座陈燕梅副校长作以评价促发展的讲座 陶素华老师在上家乡的榕树陶素华老师在上家乡的榕树 陈礼兴老师做小结
