1、第七章 教学实践一、选择题1教学方法是教 师 和 学 生 为 了 实 现 共 同 的 教 学 目 标 ， 完 成 共 同 的 教 学 任 务 ， 在 教 学 过 程中 （ ） 。A、教师教的方法 B、学生学的方法C、教师教与学生学的双边活动的形式 D、运 用 的 方 式 与 手 段 的 总 称2.教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做( )。 A.观察法 B.实验法 C.演示法 D.练习法3.现代教学方法突出了教学的（ ） 。A、情感性、双边性、发展性 B、双边性、情感性、情感性C、教育性、情感性、发展性 D、情感性、情感性
2、、发展性4、 （ ）教学法的优点是教师容易控制教学过程，使学生在较短时间内获得大量系统的知识。A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、实验法5 （ ）教学方法对于激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，发展学生创造性思维具有较大的应用性，但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用。A、实验法 B、发现法 C、练习法 D、讲授法6把 大 班 上 课 、 小 班 讨 论 、 个 别 作 业 三 种 教 学 组 织 形 式 结 合 起 来 进 行 的 教 学 组 织 形 式称 为 （ ） 。A、特朗普制 B、道尔顿制C、贝尔兰卡斯特制 D、分组教学制7教学的辅助形式主要有（ ） 。A、作业、参
3、观、讲座、辅导 B、作业、参观、讲座、辅导、上课C、参观、讲座、辅导、上课 D、讲座、辅导、上课、课外活动8.课堂教学的基本环节包括备课、上课和（ ） ，其中上课是中心环节。A.写教案 B.课后辅导 C.制作课件 D.熟悉学生9.课时备课的结果是（ ） 。A.上课 B.熟悉教材 C.布置作业 D.编写教案10.教学策略具有目的性和（ ） 。A.主体性、调控性 B.知识性、调控性 C. 调控性、趣味性 D. 主体性、高效性11.在课堂教学实践中，教师的行为分教学行为和（ ）两大类。A.主教行为 B.助教行为 C.管理行为 D.对话行为12.在备课的所有资源中， （ ）是最基本的、也是最重要的资源
4、。A.学生 B.教材 C.课程计划 D.课程标准13以语言传递信息为主的教学方法有（ ） 。A.讲授法、谈话法、读书指导法 B.谈话法、讨论法、练习法 C.讨论法、参观法、实验法 D.读书指导法、演示法、发现法13中小学的“双基”教学是指（ ） 。A.基础知识，基本技能 B.基本理论，基本技能C.基础知识，基本理论 D.基础理论，基本原理14我国的考试制度主要由（ ）两个部分组成。A.考查、考试 B.期中考试、学期考试 C.书面测验、闭卷考试 D 口试、笔试二、名词解释教学方法 讲授法 班级上课制 课的类型三、辨析题1.教学方法就是教师教给学生知识与技能的方法。 2.只要学生获得了知识，那能力
5、就会自然得到发展。3.学生知识经验的获得与其思想道德水平的提高是成正比的。4.考试与考查是学生学业成绩评价的基本方式。5 “教学有法，但无定法” 。四、简答题1.上课的常规要求都有哪些？2.中小学常用的教学方法有哪些？3.为什么说上课是整个教学工作的中心环节？4.一堂好课的标准是什么？5教师运用讲授法的基本要求是什么？6什么是谈话法，运用此法的基本要求是什么？7简述教学的几种水平的特点。五、论述题为什么班级上课制一直是教学的基本组织形式？它有没有不足之处？六、案例分析题作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时
6、候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团。 问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？ （提示：基本态度：课堂确实需要纪律，但 课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容 纳儿童的不同个性。学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校 应适 应学生的发展，允 许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的 讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、 愤怒、遗憾和沮丧。教 师要与学生分享这种情感。 常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧 闹。改 变课 堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。）
