1、窗体顶端第1题： 在过去的四分之一世纪里，这种力量不仅增大到了令人不安的程度，而且其性质亦发生了变化。人类对环境最可怕的破坏是用危险甚至致命的物质对空气、土地、河流和海洋的污染。这种污染多数是无法救治的，由它所引发的恶性循环在很大程度上是不可逆转的，它不仅存在于生物赖以生存的世界，而且也存在于生物组织中。在当今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。由核爆炸释放到空中的锶90以放射性尘埃的形式随雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，进入地上生长着的草、玉米或小麦等植物体内，最后钻进人体，停留在骨骼里直到人死去。同样，喷洒在农田、森林或花园
2、里的化学药品长期留在土壤中，进入活的生物体内，在一种毒害和死亡的连锁反应中从一个生物体传到另一生物体；或者随着地下溪流神秘地流淌直至冒出地表，通过空气和阳光的化合作用构成新形式，毒死植物，使牲畜得病，对那些饮用原本纯净的井水的人们造成不知不觉的危害。正如阿尔伯特施威策所说：“人甚至连自己创造的魔鬼都认不出来。” 要生成现今栖居在地球上的生物需要亿万年的时间在这漫长的时间里，生物不断发展进化，种类越变越多，达到一种同其环境相适应、相平衡的状态。而环境一丝不苟地塑造和引导它所供养的生物，这环境既包含有利生物生长的成分，又包含有害的成分。某些岩石放射出危险的射线；即便在一切生物从中取得能量的日光中，
3、也包含有伤害力的短波射线。经过一定的时间不是过了若干年，而是过了千百年，生物适应了环境，达到了平衡。时间是最基本的因素。但在现代世界里人们没有时间去适应世界的急速变化。 伴随着人类急躁轻率的步伐胜过了自然界稳健的步履，事物很快发生变化，新情况急剧不断地产生。如今辐射已不仅仅是地球上出现生命之前便存在的岩石隐秘射线、宇宙射线以及太阳紫外线，它更是人类拨弄原子的奇异产物。同样，逼迫生物与之适应的化学物质不再只是从岩石上冲刷出来由河流带入海洋的钙、二氧化硅、铜以及其它矿物质，它们还有人类聪明才智所创造的人工合成物，在实验室里配制而成，在自然界找不到与它们相似的东西。下列说法不正确的一项是（ ）A、人
4、类对环境的改变令人不安B、人类无法适应环境变化C、人类的急躁轻率使新情况不断产生D、人类随着环境的变化而变化。查看答案【正确答案】：D答案解析讲解：A、B、C分别在文章的第一段开头、第二段结尾、第三段开头找到对应句子。文中没有与D相对应的句子。第2题：在过去的四分之一世纪里，这种力量不仅增大到了令人不安的程度，而且其性质也发生了变化。这句话中“这种力量”具体是指什么？（ ）A人类改变大自然 B人类改造大自然 C人类善待大自然 D人类影响大自然查看答案【正确答案】：A答案解析讲解：文章主要讲人类行为、发明等对环境的破坏，而文中多次出现“变化”一词，如“它们共同改变着世界上生物的根本性质”，文中变
5、化即人类对自然的改变。大自然有其自身规律，而人类的某些行为是以自身意志来改变自然，所以A最合适。第3题：对文意的理解，正确的一项是（ ）A、人类对环境最可怕的破坏是用危险甚至致命的物质对空气、土地、河流和海洋的污染。这种污染多是无法救治的。B、如今地球上幅射岩石隐秘射线、宇宙射线以及太阳紫外线，逼迫生物与之适应的化学物质有钙、二氧化硅、铜以及其它矿物质。C、人类所导致的环境污染不仅是已经侵入到生物组织之中，改变了“生物的根本性质”，更为严重的是存在于生物赖以生存的世界。D、化学药品是导致环境污染的元凶之一，但因其广泛应用大大提高了农作物的产量，正为人们所推崇。查看答案【正确答案】：A答案解析讲
6、解：A对应文中第一段第二句话，正确。B对应“如今辐射已不仅仅是地球上出现生命之前便存在的岩石隐秘射线、宇宙射线以及太阳紫外线，它更是人类拨弄原子的奇异产物”及“它们还有人类聪明才智所创造的人工合成物”。C对应“它不仅存在于生物赖以生存的世界，而且也存在于生物组织中”，选项所叙述顺序造成递进关系的颠倒。D属于无中生有的错误，“但因其广泛应用大大提高了农作物的产量，正为人们所推崇。”在文中没有提及。第4题：下列加下划线字的读音正确的一项是（ ）A.胡髭（z） 媲美（b） 名讳（hu） 清荇（xng）B.炽热（ch） 怵目（ch） 装殓（lin） 袅娜（nu）C.果蠃（lu） 滟滪（y） 啁啾（ji
7、） 戕害（qing）D.漫溯（shu） 嘉猷（yu） 寥阔（lio） 眩惑（xun）查看答案【正确答案】：C答案解析讲解：本题考查字音，偏重易错字词的读音。A选项媲美p，B装殓lin，D漫溯s是经常考查的词语，注意积累。第5题：下边选项书写全对的一组是（ ）A. 穿流不息 粗犷 一如继往 B. 一诺千斤 再接再励 水龙头C. 名信片 入场券 人情事故 D.追溯 金榜题名 滥竽充数查看答案【正确答案】：D答案解析讲解：本题着重考查词语的理解，每一组的每一个词语都要认真辨析、理解记忆。A选项：川流不息、一如既往，B选项：一诺千金、再接再厉，C选项：明信片（意思是指信的内容是公开的，没有信封的）、人
8、情世故。第6题：下列语句描写的角度与其他三项不同的一项是（ ）A.小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花绽开了一些，好像层山后退了一些。B.山如眉黛，小屋恰如眉梢的痣一点。C.山上有了小屋，好像一望无际的水面飘过一片风帆D.本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！查看答案【正确答案】：A答案解析讲解：本题考查修辞手法和语言理解能力。选项BCD均运用比喻修辞，分别把小屋比作痣、风帆和鸟蝶等，而A选项中整个句子看起来像比喻句，其实从中找不到本体、喻体，“犹如”也并非此句的比喻词。第7题：下列各句中使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（ ）A.虽不养鸟，每天早
9、晨有鸟语盈耳。无须挂画，门外有幅巨画名叫自然。B.也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。C.花好比人的面庞，树好比人的姿态。D.天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙。查看答案【正确答案】：C答案解析讲解：本题考查修辞手法的运用。ABD均运用比喻修辞中的暗喻，C选项是明喻。第8题：下列句子运用的修辞手法依次是（ ）它肯定会是一部心血凝结成的作品，字字都能滴出血和泪来。梦中有欢乐，也有痛苦；有亲情也有离别；有成功，也有失落。打开知识宝库的钥匙书目。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。A.拟人 夸张 排比 反复 比喻 通感B.比喻 夸张 反复 拟人 对比 比喻 C.比喻
10、 夸张 排比 反复 通感 比喻 D.拟人 夸张 反复 拟人 对比 通感 查看答案【正确答案】：A答案解析讲解：句重点在“滴”字，“滴”体现了拟人，“血和泪”体现夸张。是排比和反复，很明显。是比喻，本体“书目”，喻体“钥匙”。嗅觉与听觉的联合运用。第9题：下列四组词含有褒义、贬义、中性不同感情色彩的是 （ ）A.废除 解除 破除 去除 B.敬佩 敬仰 敬爱 敬重C.结果 成果 效果 后果 D.确切 确凿 确定 确实查看答案 【正确答案】：C 答案解析讲解：A选项中褒贬不明确，基本都是中性词，B选项中没有贬义词，C选项中分别是中性词、褒义词和贬义词，D选项中没有贬义词。第10题：下列词语成语使用正
11、确的一项是（ ）A.中国人民以无所不为的勇气,克服了重重困难,终于赶走了日本侵略者。B.在将要举行的决赛中，我国选手实力超群，很有希望染指金牌。C.陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，可以说是各有千秋。D.他不过是个初中生,却已经在报纸上发表了不少作品,可见文学造诣很深。查看答案 【正确答案】：C 答案解析讲解：本题考查词语运用。“无所不为”、“染指”是贬义词，用在A、B语境明显是错误的。D选项的“造诣”属于大词小用，形容初中生的文学水平有些夸大了。C选项“各有千秋”是不分伯仲的意思，各有各的特色，平分秋色。第11题： 世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对
12、它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。是啊，“现实世界”的大学、工场、交易所和游
13、乐地不管多么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活么？不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫“因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格”句中“可教养的客体”之所指，下列解说最具体准确的一项是（ ）A.哲学概念，指主体以外的客观事物，是主体认识和
14、实践的对象。B.指“一生中只读过十来本书”的读书人。C.指“做前提”的“个性或人格”。D.指有获得教养的愿望、有高尚人格和独特人格追求的读书人。查看答案 【正确答案】：C 答案解析讲解：本题答案来源于“可教养的客体”的下一句“那就是个性或人格”，只要从选项中找到合理解释这一句话的选项问题即可迎刃而解。本题遵循“答案文中找”的首要原则。第12题：下列说明“为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的”的理由，不成立的一项（ ）A.人生太短暂、太宝贵。B.“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地尽管那么生气蓬勃。C.书籍可能成为生活的竞争对手。D.杰作常常不像时髦读物那么
15、适口，那么富于刺激性。查看答案 【正确答案】：D 答案解析讲解：本题答案在文中第二段，ABC选项所给出的内容均出自第二段即“为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的”这句话的后面，整个第二段都是围绕这个论点在进行说明，而D选项却是第三段的观点，与本题不符。第13题：作者批评年轻人轻视读书之后，提出了有关读书的建议，下列选项列出了这些建议，其中不符合作者原意的一项是（ ）A.要喜欢读书，要热爱读书。B.读书应先读基础性的作品，要挑选适合自己的兴趣和阅读能力的作品，然后再由浅入深，提高阅读层次。C.绝不要读流行文学，否则，不能学会真正意义上的阅读。D.要学会真正意义上
16、的阅读，既要读杰作，而且要花力气，下功夫读。查看答案 【正确答案】：C 答案解析讲解：本题ABD选项给出的内容均可以从文中找到或推断出来，而C选项由“但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。”一句延伸而来，但是犯了“绝对化”的错误，作者并没有否认“流行文学”的价值，只是在阅读“流行文学”的基础上建议大家还要读“杰作”，而不是C选项的“绝不要读流行文学”。第14题：下列词语中加横线的字注音全都正确的一项是()A.旋(xun)涡 按捺(ni) 蜜饯(jin) 稍纵即(j)逝B.桑梓(z) 鬈(qun)发 昭(zho)示 图穷匕(b)见C.混(hn)搭 盘桓(hun
17、) 喷(pn)香 扛(kng)鼎之作D.潜(qin)伏 佝偻(lu) 拙(zhu)见 戛(ji)然而止查看答案 【正确答案】：B 【考生得分】：4.0分答案解析讲解：ACD各有一个错误，分别是按捺n、扛gng鼎之作、拙zhu见第15题：下列对加横线字词解释有错误的一项是（ ）A.礼尚往来（崇尚） 沸反盈天（充满） 锱铢必较（古代计时单位）B.引吭高歌（喉咙） 明日黄花（菊花） 残曛烛天（落日的余光）C.峨冠博带（高） 有史可稽（考核） 层峦叠嶂（重叠的山峰）D.冠冕堂皇（礼帽） 天理昭彰（明显） 斑驳陆离（色彩繁杂的样子）查看答案 【正确答案】：A 答案解析讲解：A选项的锱铢必较中的锱是古代重
18、量单位，四锱是一两。考试做这一类题如果把握不准，最好用排除法，而平时做题一定要每一个都查清楚、记牢固。第16题：下列各项中，标点符号使用不正确的是（ ）A.“吟安一个字，拈断数茎须”，就是为了选择最恰当的字眼，表现出最美的意境。B.我们并不感激我们的所有，直到我们丧失了它；我们意识不到我们的健康，直到我们生了病自古以来，莫不如此。C.过去“日啖荔枝三百颗”，究竟能有几人呢？如今现代化的荔枝生产，应该能够改变过去那种只能供少数人享受的状况了吧！D.正如梁启超“少年中国说”中讲的：少年人如朝阳,如乳虎，如铁路，如白兰地酒，如春前之草，如长江之初发源。查看答案 【正确答案】：D 答案解析讲解：D选项
19、中少年中国说是一篇课文或文章，文章名要用书名号。第17题：下列句子中，加横线的成语使用恰当的一项是（ ）A.为了逃避公安机关的打击，这个制造假烟的窝点曾两次停业，待风声一过又东山再起。B.女娲补天的故事，虽然是地老天荒时代的神话，但至今仍有强大的艺术魅力。C.他讲笑话从不嬉皮笑脸，当你笑个不停时，他仍道貌岸然地讲下去。D.他是我最真诚的朋友，经常对我耳提面命，使我在工作中少犯许多错误。查看答案 【正确答案】：B 【考生得分】：4.0分答案解析讲解：A“东山再起”是褒义词，语境不合适。C选项“道貌岸然”贬义词，形容“他”不合适。D选项“耳提面命”指不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容
20、长辈教导热心恳切。只能用于长辈对晚辈。B“地老天荒”指经历的时间极久。第18题：下列句子中没有语病的一项是（ ）A. 我国棉花的生产，长期不能自给。 B. 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。C. 他在培育良种方面花了很大的心血。D. 我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化的道路。查看答案 【正确答案】：D 答案解析讲解：A、动宾搭配不当，或者说定语和中心语颠倒。把生产变成定语则可以，生产的棉花不能自给。B、动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。C、修饰语与中心语搭配不当，“很大”应改为“很多”。第19题：下列文学常识说法错误的一项是( )A. 史记还是一部
21、优秀的文学著作，在文学史上有重要地位，具有极高的文学价值，呗鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。”B.致橡树是一篇向陈腐观念发出挑战的现代女性的爱情宣言。C.创造宣言的作者是叶圣陶。D. 唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。查看答案 【正确答案】：C 答案解析讲解：创造宣言的作者是陶行知。第20题：以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一句（ ）A.柳絮池塘淡淡风 B.榆荚临窗片片雪 C.带水芙蕖点点雨 D.丁香初绽悠悠云查看答案 【正确答案】：A 答案解析讲解：对偶句讲求对仗工
22、整，名词、动词、形容词要一一相对。本题关键看“院落”和“池塘”的对应，排除B、D。而“梨花院落溶溶月”是春天景色，“柳絮池塘淡淡风 ”也是春景，“带水芙蕖点点雨”是夏境。第21题：古诗词中，用“一曲”“一声”“一笛”以抒情写景者很多。写“一曲”者，如：春江一曲柳千条，二十年前旧板桥。刘禹锡杨柳枝今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠离歌且莫翻新阕，一曲能教肠寸结。欧阳修玉楼春以上这些诗词，有的抒写怀旧之情，有的写饮酒之乐，有的写离愁别绪，作者不云“数曲”而云“一曲”者，也是“动人春色不须多”之意。一曲清歌，阳关一曲，这是饱含着感情的乐曲，一曲足矣，何必言多！以“一声”“一
23、笛”抒写不尽之情者，亦不少见。例如：一声何满子，双泪落君前。张祜宫词深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。杜牧题宣州开元寺水阁残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。赵嘏长安秋望所有这些诗句的情致，都在这“一”字，如果易“一”为 “几”、为“数”，则兴趣索然了。“一声何满子”，就在这一声中，凝结了宫女的千愁万恨，歌喉哽咽，刚发一声而双泪齐下，其情之凄切可知。至于“长笛一声”，点缀着残星皓月，哀怨之意，溢于文字之表。写情如此，言“一”足矣，亦不须多。类似的表现手法，在诗词中是很普遍的，如“潮平两岸阔，风正一帆悬”。另本“一帆”作“数帆”，自然是“一帆”好，意境和“孤帆远影碧空尽”类似，“数帆”就一般化了。又如
24、“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”、“何人月下临风处，起一声羌笛”等等都属此类。 选自张文勋“运用之妙，存乎一心”对选文中有关诗句的理解有误的是（ ） A“离歌且莫翻新阕，一曲能教肠寸结”这句话说明诗人在与爱人离别时肝肠寸断，不忍听新曲。B“春江一曲柳千条，二十年前旧板桥”抒写的是怀旧之情。C“深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风”写晚风中送出一笛之声，与深秋密雨意境相配，方显笛声悠扬，方可衬诗人惆怅，否则兴趣索然。D“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”写深秋拂晓的长安景色和诗人羁旅思归的心情。查看答案 【正确答案】：A 答案解析讲解：作者西京留守推官任满，离别洛阳时，和亲友话别，内心凄凉。在离筵上拟
25、说归期，却又未语先咽。离情别恨是人与生惧来的情感，与风花雪月无关。因此，离别的歌不要再翻新曲了，一曲已经令人痛断肝肠了。并不是“爱人”。第22题：对第段的理解正确的是（ ）A选用“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”、“何人月下临风处，起一声羌笛”，重点描绘这两句诗的意境。B这一段主要表现“一”字使用的情致，并且列举了大量的诗句加以说明。C这一段在结构上起到了承上启下的作用。D诗句中的“一”固然有以一当十的效果，但如用“数”字替换，亦是情致盎然。查看答案 【正确答案】：B 【考生得分】：4.0分答案解析讲解：由第三段起始句“所有这些诗句的情致则兴趣索然了”可以得知。第23题：选文主要的论证方法是（
26、 ）A引用论证 举例论证 B比喻论证 比较论证C引用论证 类比论证 D举例论证 归纳论证查看答案 【正确答案】：A 答案解析讲解：从文段选用大量诗句可以看出。第24题：下列文学常识，表述正确的一项是（ ） A资治通鉴是我国古代一部规模巨大的纪传体通史。B左传是我国第一部叙事详备的国别史，是用历史来疏证孔子的春秋。C“通五经，贯六艺”中的“六艺”指的是诗、书、礼、易、乐、春秋。D荀子由论语孟子的语录体，发展成为有标题的论文，是古代说理文进一步成熟的标志。查看答案 【正确答案】：D 答案解析讲解：A资治通鉴是中国第一部编年体通史。B左传是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传是春秋末年鲁国史官左丘明
27、根据鲁国国史春秋编成。C张衡传中:“遂通五经,贯六艺”，其中“五经”指诗、书、礼、易、春秋五部经书，“六艺”指礼、乐、射、御、诗、数六种学问和技能第25题：下列文学常识表述有误的一项是（ ）A赋是古代兼具诗歌和散文特点的一种文学体裁，主要特点在于铺陈事物，铺叙夸张，讲究文采，如杜牧阿房宫赋。B送东阳马生序作者是宋濂，这是一篇赠序，宋濂是宋代著名散文家。C吕氏春秋又名吕览，是吕不韦组织门客编写的一部杂家代表著作。D白居易，字乐天，晚年号香山居士，有新乐府50首秦中吟15首等优秀作品，是继杜甫后又一伟大的现实主义诗人。查看答案 【正确答案】：B 【考生得分】：4.0分答案解析讲解：宋濂是明初著名政治家、文学家、史学家、思想家。窗体底端
