1、德德 清清 县县 徐徐 家家 庄庄 中中 心心 小小 学学 校校 本本 教教 研研 专专 辑辑禹禹 越越 教教 研研Yu Yue Jiao Yan2009 年第一期(总第 4 期)总编辑:曹利月执行主编:曹海荣编委:沈国华 徐 伟 宣艳红电话: 0572-8467020电子信箱:C网址:http:/218.75.49.253:8080/schoolweb/xjzxx/出版日期:2009年 5月 15日目 录徐家庄小学有效教学实施方案 .3教研动态简讯 17 则. 5实践课例摆的研究.陈小勇 6青山不老教学设计. 沈金琴 10地震中的父子与子说课稿.曹利月 14教学论文试论小学生真情作文的指导茅
2、芳琴 周丽芬17让线段图“重出江湖” .屠连伟 曹海荣 22培训体会听小学数学有效教学优质课心得体会.姚海章 24“领雁工程”培训收获及感想 蔡月英 25新教师培训体会.罗玉如 26“领雁工程”培训体会.陈小勇 27音 乐 课 堂 有 效 性 的 体 会 陈 雪 丽 28有效教学随笔不是“腕儿”也得有“范儿”. 沈金琴 30敢于提问 有效复习沈建良 33构建自主、合作、探究的教学模式蒋永琴 34追求“有效教学” 茅芳琴 36“挖掘 实施 收效”. 王国萍 38课改研究关于阅读与作文教学的意见曹海荣 40徐家庄小学有效教学实施方案一、指导思想根据德清县教育局 2009 年工作意见和德清县教育局关
3、于推进中小学有效教学的实施意见(试行) 文件精神,为强化教学管理,提高教学质量与效益,特指定本计划。二、有效教学的意义及内涵有效教学是符合教学规律、教学投入和产出比例协调、教学效果显著、有利于促进学生情感体验的教学;有效教学是着眼于全体学生,有利于学生全面发展的教学;有效教学是为了提高教师工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学。只有实施有效教学,才能走出“功利主义,形式主义”的误区;只有实施有效教学,才能跳出“学生苦、教师累、效率低”的怪圈;只有实施有效教学,才能建立和谐的师生关系,让学生品尝到学习的收获与快乐,让教师感到职业的成功与幸福。三、实施有效教学的目标减轻学生课业负担,培养学
4、生兴趣与特长,促进学生全面发展;提高教师教育教学效益,做到有效备课、有效上课、有效训练、有效讲评;提高学校管理效益,发挥教导处、教科室等职能科室作用,强化教研组、备课组等基层管理,加强教师教学常规考核。四、有效教学实施措施1.加强领导。建立实施有效教学领导小组,认真制定实施有效教学计划和考评机制。2.广泛发动。组织教师和学生学习有效教学的文件,充分理解其内涵,开展“有效教学年”启动仪式。3.深入一线。校级领导勤听课、评课,听本校教师的课达到每周 2 节以上,听课面达到 100%。4.加强考核。根据学校考评机制,对教师的有效教学情况进行考核,坚持教学常规月考核制度;要将有效教学的考核结果作为教师
5、教学实绩评定、评优评先和职称评定的重要依据。要把行政手段转化为学科行为,转化为教师自觉的教学行为。5.规范教研活动。开展“有效课堂达标”活动,通过开展“备课、上课、评课,再备课、再上课、再评课”的循环式教研活动,切实提高课堂教学的有效性。6. 加强校本研训。学校坚持教师的业务学习和培训,引导教师切实转变教育观念,用科学先进的教育理论改进教学行为,并结合实践深入研究有效教学。7.加强学生行为规范养成教育。学生良好的行为习惯是提高教学效率的前提之一。五、主要做法(一)有效备课1.实行超课时备课,做到每周年级组检查制,每月教导处检查制。2. 抓好个人备课集体备课个人再备课的“三级备课制。每学科坚持每
6、周不少于 2 次集体备课,实行签到制。3.抓好作业设计。做到每节课都有有效的作业设计,课后有作业批改的摘记与反思。4.抓好备课效果的评定。以课堂实效评定备课的有效性。5.举行教师备课笔记展示与评比活动。6.开展教学反思活动,做到课课有反思。(二)有效上课1.加强课前准备,不上无准备的课。2.加强随堂听课,学校校级领导要勤听课、评课,听本校教师的课达到每周 2节以上。3.组织开展美术、英语、科学、语文优质课校评比活动。4.抓实学校教研活动,每周上公开课 2-3 节,教导处人员参与,加强对听课评课的检查考核。5.开展有效教学论文评比活动。6.恰当合理使用多媒体、小黑板等教具,提高课堂效率。7.开展
7、有效教学课堂教学比武活动(2004 年及以后工作的)(三)有效训练1.布置学生的作业教师必须先做一遍。2.认真批改,教导处每月对批改情况进行评价。3.科学安排检测。控制考试次数,不能以练代讲,注重过程测试的实效,提高教学测试的有效性。4.开展学生作业本评比活动。5.开展好培优扶差活动,做到有备课,有练习记载。(四)有效讲评1.备好试卷讲评课。2. 教师建立作业情况记载本,随时摘记作业中的独特见解和典型错误。3.加强质量分析。质量分析既要看到问题的本质,也要有整改的措施,做到“四到位” ,即“数据分析到位,问题排查到位,措施落实到位,整改效果到位”。4.改革教学评价,坚持形成性评价和过程性评价,
8、注重发挥评价的激励功能。有效教学领导小组名单组 长:曹利月副组长:曹海荣组 员:高华龙 沈国华 徐 伟 宣艳红简讯 17 则2008 年 8 月,在师德培训周中,徐家庄小学全体教职工在校长室和教导处的统一部署下,认真学习了德清县中小学教师师德考评细则,听取了向5.12 地震中的英雄教师学习的报告。9 月 27 日下午,徐家庄小学曹晓琴老师和新市小学的童丽娟在新市小学分别展示了两堂数学课。新市小学与徐家庄小学多年来是联谊友好学校,经常性的校际交流活动促进了教师间进行教研教学交流,有力地推动学校的发展。10 月 9 日,为了切实贯彻“2.5.8”工程,徐家庄小学组织有 3 年教龄的新教师开展了过关
9、课展示活动。五位老师在课堂上充分展示自己的才能,特别是在多媒体和课堂语言的运用上进步明显,得到老师们的好评。10 月 15 日晚上,学校举行了语文青年教师基本功比武之朗读比赛。16 位参赛教师以饱满的情绪和标准的普通话充分展示了徐家庄小学语文青年教师的扎实功底。同时也为课堂教学的朗读训练起到了引领作用。 10 月 28 日,县小学东片教研活动在我校举行,县研训中心教研员也应邀参加本次活动。我校的 6 名青年骨干教师为此次活动开设了教学公开课。通过活动,不仅加强了我校与其他兄弟学校的交流,也为我校青年教师的专业成长搭建了良好的平台,有力地推动了我校本教研工作向更深更广的方向发展。11 月 7 日
10、上午武康英溪小学与徐家庄小学英语学科校际携手教学展示活动在徐家庄小学举行。11 月 20 日,徐家庄小学以“和谐有效课堂” 为主题的第二届教研节活动顺利举行。活动中,茅芳琴、沈燕萍、陈雪丽等六位青年教师分别上了语文、数学、英语、音乐四门学科的教学研究课,为本次教研节提供了生动鲜活的课例。12 月 18 日,学校举行了一至六年级写字比赛。通过评比,对优秀作品进行了展示,做学生进行了认真作业教育。 2 月 27 日,学校举行了“课堂教学有效行动年”活动启动仪式。曹校长要求与会教师要充分认识这次学校实施课堂教学有效行动年的意义,并提出了实施有效教学的六条举措:(一)注重学习习惯养成及学习内驱力激发;
11、(二)注重教学常规的落实;(三)注重构建高效的课堂教学模式;(四)注重优质资源进课堂;(五)注重探索促优转困的帮扶模式;(六)注重实施立体式评教方式。3 月 25 日,徐家庄小学开展月教学常规考核活动。4 月 17 日,为进一步强化学生的作业态度,提高作业的有效性,徐家庄小学举行“学生优秀作业展评”活动。4 月 22 日上午,在县研训中心沈凤佳老师的带领下,英溪小学赵艳艳和清溪小学费建芳两位老师来到徐家庄小学开展了“名师送教”活动。 4 月 23 日,学校举行了徐家庄小学“执行力提升年”活动启动仪式。4 月,为了进一步提高学生的综合素质,促进学生身心健康发展,徐家庄小学在开齐、开足体育艺术课程
12、的基础上,多举措确保学生每天一小时的课外文体活动时间。学校认真制定了体育、艺术 2+1 项目实施计划,抓好“五个落实”:一是落实活动项目、二是落实活动时间、三是落实辅导教师、四是落实活动场地、五是落实活动内容。4 月 28 日,开展有效教学论文评比活动。5 月 13 日-15 日,我校举办五年内新教师有效课堂比武活动。5 月 13 日,学校举办了语文教师下水作文比赛活动。摆的研究徐家庄小学 陈小勇教学目标:科学概念:摆的摆动快慢与摆绳的长度有关,同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快。过程与方法:经历推测摆的快慢与哪些因素有关,并依次展开实验研究,得到实验结果的过程。情感、态度、价值观:
13、意识到感觉是会出错的,深刻理解重复精确实验的价值 ;感受探究摆的快乐。教学重点:经历推测摆的快慢与哪些因素有关,并依次展开实验研究,得到实验结果的过程。教学难点:学会运用“控制变量”的方法收集证据。教学准备:学生自带计时表(小组) 、铁架台、长中短棉线各一、小水桶、铁块和塑料若干。教学过程:课前谈话:同学们,你们平时喜欢玩什么游戏?引出荡秋千。一、由游戏引出课题1、哪些同学荡过秋千呢?你们比过荡秋千谁荡的快吗?今天老师带来几位小朋友, (出示小朋友荡秋千图)观察一下,几位小朋友在荡秋千时有什么不同?一个的绳子长一点,一个小朋友重一点。你们看看他们谁荡的快些?2、荡秋千和我们上节课认识的摆有什么
14、相同之处?我们可以把小朋友看作摆锤,绳子看作摆绳。3、你们猜测一下,摆的快慢和摆的哪些因素有关?板: 摆的快慢与什么有关? 摆绳长度 摆锤重量?(摆动幅度大小?)4、想不想知道答案?今天我们就来研究摆,出示课题:摆的研究二、实验和分析1、如果让我们的研究更加科学,操作更加精确,在实验中我们要注意些什么?讨论一分钟。2、对摆绳长度、摆锤大小两个因素,分别展开讨论: 改变摆锤重量的实验:为了使我们的实验更合理、准确,你们认为要改变什么条件?怎么改变?哪些条件需要保持不变?改变摆绳长度的实验:为了使我们的实验更合理、准确,你们认为要改变什么条件?怎么改变?哪些条件需要保持不变?3、出示小黑板:实验中
15、几点注意事项:1 小组内分工明确;2 实验前要先预测并明确实验方法步骤。3 放开摆锤时,不要用力,自然松手;注意摆摆动的角度,避免与铁杆相碰。4 在实验中要精确的测量,每个实验要重复做三次;5 做好实验记录;6 做完实验后要对有异议的数据进行修正,完善实验报告单。7 两个实验完毕后,及时归还实验材料。4、明确方法后,各小组拿出记录表。研究与摆锤有关系的从信封中拿出表 1,研究与摆绳有关系的拿出表 2。1我们的假设: 摆锤 的轻重影响摆的快慢2我们的猜测:摆锤越重,摆速越 ,摆锤越轻 ,摆速越 。3不变的条件: 4我们的方法(说一说)。5我们的记录:实验数据(次/15 秒)摆锤的轻重 第一次 第
16、二次 第三次我们的选择6我们的发现: 。表二1我们的假设: 摆线 的长短影响摆的快慢2我们的猜测:摆线越长,摆速越 ,摆线越短,摆速越 。3不变的条件: 4我们的方法(说一说)。5我们的记录:实验数据(次/15 秒)摆线的长度 第一次 第二次 第三次我们的选择6我们的发现: 。读记录表,看看记录表要求我们什么?5、分小组领取不同研究内容的实验材料,开始实验。6、交流实验结果在刚才的实验中,大家“干”的热火朝天,应该有结果出来了,哪个小组先来汇报你们的实验结果。 (实物投影,学生的汇报表)汇报中教师引导学生正确认识误差,适时的引导学生发觉影响最大的因素是摆绳。板书:慢 快7、师出示书上 P61 上的两个摆,摆绳长度一样,摆锤长度不一样。学生推测。教师演示实验。 (每个摆演示 3 次并板演)讨论:你发现了什么?你是怎么想的?师引导:摆的长度并不等同于摆绳的长度,真正的摆长是指支架到摆锤重心的距离。三、小结1、再次回到两个小朋友荡秋千图,现在你们知道了哪个小朋友荡秋千快?如果要你选择,你会选择谁的秋千?(渗透安全教育)2、摆的快慢与摆长的影响最大,和摆锤的重量,摆幅大小影响不大。板书设计:摆的研究摆锤 ? 摆绳? 摆幅 ? 轻 重 长 短摆速 一样 慢 快结论:摆线越长,摆速越慢,摆线越短,摆速越快。青山不老教学设计