1、中班科学领域： 动物王国-云南 元马镇中心幼儿园 秦宗璞设计意图：云南省素有动物王国植物王国和有色金属王国的美誉。喜欢动物又是孩子的天性，在我们童年的记忆里总有小猴、大象等动物的伴随。小朋友喜欢和小动物一起玩。所以，设计这堂课时，我从幼儿已有的知识出发，培养幼儿积极思考的习惯，激发幼儿探索动物特征的欲望。同时，把爱护动物的情感贯穿于活动中，让幼儿获取知识的同时，情感也得到熏陶。活动目标：1、认识云南特有的几种珍稀动物，知道它们的名称，了解它们的外形特征、生活习性。2、知道云南被称为“动物王国”，激发幼儿爱家乡的情感。活动重点：认识云南特有的几种珍稀动物，知道它们的名称，了解它们的外形特征、生活
2、习性。活动难点： 知道云南被称为“动物王国”，激发幼儿爱家乡的情感。活动准备：课件活动过程： 1、激趣导入：云南简介，介绍导游。 （教学策略：教师创设活动情景,激发儿童的探究兴趣 在教师选择的内容中,并非所有的内容都是幼儿感兴趣的。所以,教师要创设情景,通过教师提问、幼儿讨论、让幼儿寻找相关的资料、组织参观等活动,引导儿童产生兴趣,激发幼儿的探究愿望。另外,对于教师预设的内容,给予幼儿自主选择探究内容的权利,尊重幼儿的选择,这样既顺应了儿童的兴趣需要,也使教师预定的学习内容成为幼儿愿意探索的问题,能够激发幼儿的探究动机。）2、了解它们的外形特征及生活习性。教师带领幼儿逐一观看云南特有的国家级保
3、护动物图片：孔雀、白眉长臂猿、亚洲象、滇金丝猴、懒猴、小熊猫、孟加拉虎、金毛羚牛，及各种稀有鸟类和野生动物等。 提问：你最喜欢哪种动物？你能给大家介绍吗？先引导幼儿之间相互介绍，然后教师再重点介绍孔雀、大象。提问：这是什么动物？它喜欢吃什么？它长什么样？它们喜欢干什么？（教学策略：科学活动内容应从幼儿生活中选择 教师应从幼儿熟悉的生活环境中、社会环境中去寻找丰富有趣的科学内容。因为幼儿的生活中蕴含许多有趣的科学内容。孩子们经常对生活中常见的现象、事物感兴趣,愿意去探究。从幼儿身边的事物,生活的体验中选择具体、可观察的内容,使内容接近幼儿的生活。科学教育内容应贴近幼儿的实际生活,才能激发幼儿的探
4、究欲望,保持长久的好奇心。） 3、了解珍稀动物的含义。讨论：什么叫珍稀动物？教师小节：非常珍贵而又稀少的动物，就是珍稀动物。4、教育幼儿爱护动物。提问：我们应该怎样保护这些可爱的动物？（1）不捕杀动物。（2）不砍伐森林，不乱扔垃圾和有毒物品，保护它们生活的环环境不受破坏。（3）参观动物园时，不乱给动物喂食。教学策略：教师创设良好的物质环境,是幼儿探究学习的必要条件,但更重要的是要营造民主、宽松、鼓励幼儿探究的氛围,创设鼓励幼儿探究的心理环境,使幼儿乐于探究,敢于探究,大胆发现。在科学活动中,教师要尊重每个幼儿的看法和见解,要注意倾听他们的想法,使幼儿获得安全感,从而放开手脚大胆地去探索。教师要鼓励幼儿动手操作,大胆猜想和尝试,鼓励幼儿的探究热情,允许幼儿犯错误,对幼儿的错误给予宽容和理解,幼儿才会主动大胆地去探索。） 5、播放录音带动物与敌人让幼儿扮一只喜欢的动物自由游戏。（幼儿的表达方式不是单一的,可谓是多种语言的。教师应提供机会,鼓励幼儿用多种方式、多种语言表达和描述探究过程的发现和感受,教师应允许每个幼儿用自己独特的方式来表达,如用表格、图画、语言动作、音乐、手工、拼贴等多种儿童的方式来表达。在交流的过程中,培养幼儿合作精神,敢于发表自己的看法,接纳他人不同观点的态度。教师要为幼儿创造交流的机会,使幼儿在交流中活动中,增加自我价值感和自信心。
