1、评建工作安排与实施,评 建 办2010.07,一、评估的主要精神,一个主题：全面提高教学质量 一条主线：加强内涵建设 两个关键词：校企合作，工学结合 四个重要项目： 工学结合的专业建设 教学做合一的课程建设 生产性实训基地建设 双师结构的教学团队建设,专业建设是人才培养工作的龙头，是学校发展特色的重要体现。特色专业是指适应社会经济发展的需要，较好地体现学校的办学定位，在人才培养目标、课程内容体系、教学条件、社会服务和人才培养质量等方面有着明显优势和竞争力的专业。要突出校企合作、工学结合。,a. 专业建设, 课程内容区域经济发展、职业资格标准、课岗证融通 方法手段方法多样化，教学做合一，手段现代
2、化 主讲教师基础课程教师，注意专业背景；实践性课程教师，注意行业背景 教学资料计划、大纲、教材、课件、习题、试题：与企业合作开发,b.课程建设, 条件建设：校内实训基地、生产性 实践教学体系：计划、大纲、教材、指导书做中学、学中做 教学管理：校内实训的监控 顶岗实习的管理,c.实践教学,专任教师：强调企业一线工作经历 兼职教师：注意教学能力培养 比例逐年提高 采取请进来、派出去的两大措施，通过内培外引、资格考评、挂职顶岗、技术服务、专兼结合等手段大力改善师资队伍的双师结构,d.师资队伍建设,要做的几项工作,深入学习“教高【2006】16号”、“教高【2008】5号文件”、 ”、“鄂教高【200
3、9】8号文件建设好状态数据采集平台认真搞好自评，扬长补短持续抓好四项教学基本建设,二、评估操作规程和准备工作,评估程序：学校申请：提前6个月提出；自查自评： 自查：填报申请评估基本条件自查表， 自评：状态数据分析，形成自评报告。评估条件核查：条件不符合不安排评估提交材料：上报、上网组建专家组: 58人现场考察：确定结论:评估委员会审议，教育厅审定。评后回访:一年内安排。,现场考察日程安排,新方案的评估方法是评估专家在事先认真审读学校自评报告、分项自评报告和数据采集平台各项数据基础上的现场考察，以深度访谈为主，淡化评估结论，重点是诊断和开方。程序： 召开专家预备会，院长作自评汇报；专家查阅资料，
4、考察学校实验实训条件；专家视情况听教师说课；专家进行深度访谈；专家进行专业剖析；专家组内部会议；召开评估情况通报会。,现场考察主要活动,规定动作： 学校汇报 实地观察 查阅资料 教师说课 深度访谈 专业剖析 评后反馈,目的：了解实践教学等条件建设情况及建设理念，观察校园文化和学生面貌。准备：路线安排上要求尽量紧凑。我们既要展示我们最好、最有特色的一面，又不能做得太形式化。介绍时要突出办学理念、特色及成效。,实地观察,目的：了解专业建设背景、培养目标、校企合作平台、人才培养模式改革、课程体系构建及人才培养成效。准备：专业剖析一般是重点专业、特色专业的建设情况。重点分析专业人才的社会需求、培养目标
5、、校企合作平台、人才培养模式、课程体系构建、教学团队建设、实训条件建设、人才培养成效及需要研讨的问题。在说专业的活动中， 团队成员要全部参加，并做好发言的准备。,专业剖析,目的：了解课程建设的思路、方法、途径及成效。了解教学内容、教学方法及教学手段改革情况。准备：说课一般说重点专业、特色专业的核心课程。重点介绍课程的任务和性质、地位和定位；课程内容的组织与设计；课程教学的模式、方法与手段；课程的师资条件和实训条件；课程的创新与特色；课程的校内和社会评价。在说课程的活动中，课程教学团队成员要全部参加，并做好发言的准备。,听说课,目的：了解被访谈人员对学院人才培养工作的认识，探讨人才培养工作的相关
6、问题。准备：1.要了解深度访谈的问题范围,要认真学习16号文件、评估新方案，掌握其内涵与实质。要注意评估指标体系中各关键评估要素的说明。2.访谈内容分共性知识（如16号文的内涵与实质、学校办学指导思想、校训校风、学校的概况、学校的发展规划、目标、特色、专业情况等）和与自己工作相关的情况两部分。学校领导、各部门负责人、专业带头人、教师、学生干部是访谈重点对象。3深入了解本部门的职责，对本职工作内的事情要熟知。4要顾全大局，注意维护学校的形象，不要把个人情绪带到访谈中去。,深度访谈,做好自查自评工作各系部自查自评自评专家组进行自查自评专家组进校现场考察的预演,三、迎评资料准备,内容： 1. 自评报
7、告 2. 状态数据 3. 学校网站 4. 汇报材料 5. 评建资料,自评报告描述言简意赅，简述评建基本情况，明确办学理念和定位，根据评估指标体系的要求，以状态数据为基础，认真评价学院的人才培养工作，总结经验，凝练特色，查找出关系学院进一步更好发展亟待解决的问题，便于评估专家会诊，积极推进人才培养工作。,1.自评报告,数据平台要保证自身的完整性和一致性，要及时更新，全面真实反映学院的办学情况，平台给学校提供了一种有效的管理工具和方法，通过平台的使用，来推进学校管理模式和方法的改革。,2.状态数据,关于数据平台,进一步提高对状态数据采集工作的重视进一步加深对数据指标内涵的理解建立责任制，坚持“源头
8、采集”充分利用数据平台，不断提高管理质量九月份填写上报，专家进校前还要填报一次,学校网站是学院对外宣传的重要窗口，可全面展示学院的办学、人才培养、管理及服务的各项成果，也从另一个侧面体现了学校的文化及管理水平。 专家进校前，数据平台和自评报告都要上网对社会公布。,3.学校网站,汇报材料不是自评报告的压缩版，在总结评建工作及人才培养工作取得的成绩和提炼特色的基础上，结合典型事例对突出成绩和特色进行展示性的描述，力求生动。针对查找出的问题，要查原因、谈改进思路。,4.汇报材料,评建资料是支撑材料，准备适中。一级资料是“重点考察内容”要求的相关文件、制度、资料和汇总表，需要进行适当整理后放在专家工作
9、室；二级资料是学院的工作常态材料，根据自身的工作运行情况分类管理，放在相应的管理部门和执行部门备查。三级资料是学院工作的补充材料。注意一、二、三级材料的匹配性。,5.评建资料（佐证材料）,九月份将进行自评，基本的资料要在九月准备完毕，以保证后续工作正常进行。 电子文档资料可暂不打印出来，但要准备所有文档资料的目录清单（含电子和纸质，并注明对应哪一级哪一个指标），将一级资料和所有文档资料的目录清单传送到评建办的公共邮箱。 公共邮箱为：,THANKS,内涵建设的八个方面,专业建设 课程建设 实习实训基地建设 教学团队建设 教学管理体系建设 学生管理体系建设 教学质量监控和评价体系建设 就业渠道建设,指导思想办学定位专业特色发展规划,
