1、过秦论导学案（第一课时） 姓名： 班级： 科目：语文【使用方法与学法指导】1、朗读。读准字音，在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅，读准字音2、解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。【学习目标】、了解关于作者生平、时代背景；、根据学法指导，通顺地朗读全文；、 结合句子成分，准确翻译字词和理解活用、通假。【导学过程】1、作者简介： 贾谊（前200前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家。因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文过秦论陈政事疏（也称治安策）论积贮疏等。他的为人，
2、很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了屈原贾生列传。2.写作背景：贾谊生活在西汉初期，由于此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，评论时政。过秦论就是为宣传这种主张而写的，借说秦之过劝汉文帝“安民”。3解题过：指出的过失，动词。“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，议论文文体的标志。是论断事理，它包括论政，论史等文字。过秦论有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。一、自主学习【滴水石穿夯实基础】1看清字形，标出注音，崤函（xio）膏腴（y）陈轸（zhn）遗镞（z）孝公既没（m）鞭笞（ch）蒙恬
3、（tin） 藩篱（fn）俯首系颈（j）召滑（Sho）墨翟（d）瓮牖（wng yu） 度（du）长絜大（xi） 劲弩（jng） 一夫作难（nn） 蹑足行伍（hng）逡巡（qn xn）阡陌（qin m）七庙隳（hu）合从连（zng）棘矜（qn）铦（xin）铩（sh）万乘之势（shng）氓（mng）2指出下列句中的通假字（1）约从离衡 从通纵 （2）合从缔交 从通纵 （3）倔起阡陌之中 倔通崛 ，突起 （4）陈利兵而谁何 何通呵 （5）赢粮而景从 景通影，像影子一样 （6）百有余年 有通又 3.字词解释秦孝公据崤函之（ 的）固（形容词作动词，险固地势），拥雍州之地，君臣固守以窥 窥视_ 周室，有席卷
4、天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内名词作状语，与下文“外”用法相同，对内 立法度，务从事，致力于耕织，修守战之具；外连衡而斗 使动，使争斗 诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既 以后 没，惠文、武、昭襄蒙 继承，蒙受 故业，因 沿袭 遗策，南 方位名词作状语，向南。与下文“西，东，北”用法相同 取汉中，西举 攻取 巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱 使动，使 削弱 秦，不爱 古今异义，吝惜 珍器重宝肥饶之地，以致 用来招纳 天下之士，合从缔交，相与 互相 为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽
5、厚而爱人，尊贤而重士楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒 这些人 通其意，赵奢之伦 这些人 制_统率_其兵。尝以_凭借_十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延_迎接，迎战_敌，九国之师逡巡 有所顾虑，徘徊而不敢前进。 而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。因 趁着 利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。翻译句子 有席卷天下，征服九州，横扫四海的意图，并吞八方荒远之地的雄心。就这样，秦国毫不费力地夺取了黄河以西的土地。秦有富余的力量利用对方的弱点来制服他们，追赶九国的
6、败兵，百万败兵横尸道路，血流成河连盾牌也漂浮得起。二、合作探究【审问慎思】1、第一段写秦国在位的国君是谁？采取了什么政策？结果如何？ 秦孝公，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。秦人拱手而取西河之外 2、第二段写秦国在位的国君是谁？采取了什么政策？结果如何？ 三、拓展阅读贾生 李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。【点评】李商隐贾生：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。诗中也寄寓诗人自己怀才不遇的
7、深沉感慨。过秦论导学案（第二课时） 【使用方法与学法指导】1、朗读。读准字音，在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅，读准字音2、解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。【学习目标】、结合语境和对偶句的特点翻译词句；、初步理解作者运用对比的意图；、积累常用的实虚词意义。【导学过程】作家作品1.字词解释及至_等到_始皇，奋六世之余烈 功业 ，振长策而御宇内，吞二周而亡_使动，使灭亡_诸侯，履_名作动，登上_至尊而制六合 天地四方 ，执敲扑而鞭笞_名作动，鞭打，抽打_天下，威振四海。南_名词作状语，作南面_取百越之地，以为_古今异义，把作为_桂林、象郡；百越之君，俯
8、首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却 使动，使退却 匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言_著作_，以愚_形容词的使动用法，使愚昧_黔首；隳 毁坏 名城，杀豪杰，收天下之兵 兵器 ，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱_使动，使弱_天下之民。然后践华为城，因_凭借_河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固_形容词用作名词，险固的地方_。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮_名词作状语，用瓮_牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人
9、古今异义，中等人 ，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵 武器 ，揭竿为旗，天下云 名词作状语，像云 集响_名词作状语，像回声_应，赢_担负_粮而景从。山东 古今异义，崤山以东 豪俊遂并起而亡_使动，使灭亡_秦族矣。 且夫天下非小弱 形作动，缩小，削弱 也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时 先前 之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年
10、而语矣。然秦以区区_古今异义，很小_之地，致万乘之势，序 名作动，排列座次 八州而朝_名词使动用法，使朝拜_同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。2、按要求翻译句子。 履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。（省略句）登上了帝位控制着整个天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威势震慑四海。 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。（指出句式特点：状语后置 ） 陈涉的地位，并不比中山的国君尊贵。 良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。（指出句式特点：宾语前置）优秀的将领手执强弩守卫着要害的地方，
11、可靠的官员、精锐的士兵拿着锋利的兵器，盘问过往的行人。 谪戍之众，非抗于九国之师也（状语后置） 那迁谪戍边的卒子（的作战能力），并不能和九国军队匹敌。 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？（被动句、省略句） 一个人发难，秦王朝就被毁掉了，自己也死在人家手里，被天下人耻笑，这是什么原因呢？ 仁义不施而攻守之势异也！（判断句） 这是由于不施行仁义，攻和守的形势不同了。 南取百越之地，以为桂林、象郡。（省略句）作南面夺取百越的地区，把它设置为桂林郡和象郡。二、合作探究【审问慎思】1、第三段秦国在位的国君是谁？采取了什么政策？结果如何 2、最后一段，作者进行了几组对比？请分条说明。 三、拓展
12、阅读贾谊毛泽东 贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。 梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。【点评】毛泽东贾谊：贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出吊屈原赋。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？对贾谊的自伤身世，郁郁而死，毛泽东是持否定态度的（“寻常事”，“何须”“付一生”）。认为其死实无必要。过秦论导学案（第三课时） 【使用方法与学法指导】1、跳读。利用跳读法找出所选句子在文中的位置、问答题答案在文中的大体分布2、综合，综合多重字义，用代入法或语境法确定本字的意义，能对文中的情节事件够进行综合归类。【学习目标】、小结多义虚词；、感受本文广用对比、对偶，极力渲染铺陈的特点，提
13、高自己的语感；、 理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。【导学过程】一、自主学习【滴水石穿夯实基础】1小结虚词的意义和用法之 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 助词 的 当是时也，商君佐之 代词 指秦孝公 于是秦人拱手而取西河之外 助词 的 东割膏腴之地 结构助词 的 吾欲之南海，乘船需多久？（课外句子） 动词 到 聚之咸阳 代词 兵器 有宁越之属为之谋 前一个指这，此。后一个代词，他们 有田忌之伦制其兵 代词，这，此 而提示：“而”的常用义项 1）代词，通“尔”你，你的； 2）连词，表并列；表修饰；表递进；表承接；表转折；表因果（译为因而，所以）外连衡而斗诸侯 表目的 于是亲
14、人拱手而取西河之外 表顺承关系，就 会盟而谋弱秦 表目的 皆明智而忠信 表并列 叩关而攻秦 顺承？ 争割地而赂秦 表目的 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 顺承？ 仁义不失而攻守之势异也 表因果 以提示：“以”的常用义项 1）连词，表修饰；表目的；表原因（译为因为）； 2）介词，凭借、把、用、拿；把（当作）； 3）动词，认为；率领君臣固守以窥周室 目的连词 尝以十倍之地，百万之众 介词凭借 焚百家之言，以愚黔首 目的连词 自以为关中之固，金城千里 认为 然秦以区区之地，致万乘之势 介词凭借 然后以六合为家 介词，把当作 二、合作探究【审问慎思】1 第四段写了强秦的灭亡。用文中语句回答：“陈涉起义，天下
15、响应”有哪几方面的铺叙？本段在文中有何作用？明确：五个方面。出身地位：“瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。”个人素质：“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。”起义军成分：“疲弊之卒，数百之众”。武器：“斩木为兵，揭杆为旗”。起义的影响：“天下云集响应，赢粮而景从。”起义结果：“山东豪俊遂并起而忘秦族矣”。 这五方面的铺叙为第五段内容作了铺垫。 2、秦的过失主要是“仁义不施”，请从课文中找出秦“仁义不施”的语句。 明确：（1）秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。（2）执敲扑而鞭笞天下。（3）百越之君俯首系颈，委命下吏。（4）士不敢弯弓而
16、报怨。（5）废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰。（6）信臣精卒陈利兵而谁何。这一史实充分显示出民心向背对治国的重要性。 3、本文的写作目的是什么？ 明确：贾谊生活在汉文帝年代。其时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地潜滋暗长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖地鬻子。贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡覆辙。从前面对贾谊的介绍中可以看出，贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。 三、巩固落实1、指出下列句子中的古今异义（1）于是秦人拱手而取西河之外 （2）山东豪俊遂并起而亡秦族矣 （3）流血漂橹 （4）不爱珍器重宝肥饶之地 （5）以为桂林、象郡 2、指出下列句子中的词类活用现象（1）天下云集响应 (2)赢粮而景从 (3)内立法度，南取汉中 （4序八州而朝同列 （5）然陈涉瓮牖绳枢之子 （6）追亡逐北 （7）却匈奴七百余里 （8）约从离衡 （9）外连横而斗诸侯 （10）山东豪俊遂并起而亡秦族矣 （11）会盟而谋弱秦 （12）以弱天下之民 （13）以愚黔首 （14）且夫天下非小弱也 四、完成课后练习三、四题 6
