1、中山市教育系统全民修身行动实施方案教育在传承人类文明、推进全民道德建设，引领社会文化发展方面有着不可替代的作用。为积极响应中山市委、市政府号召，大力贯彻落实中山市全民修身行动的意见，在全市教育系统深入开展全民修身行动，引导和激励全市教育系统广大师生积极投身全民修身行动，争做表率和标兵，根据中山市全民修身行动的意见精神，现制定如下实施方案。一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，把建设社会主义核心价值体系与传承弘扬中华优秀文化、吸收借鉴国外先进文化以及中山本土特色文化有机结合起来；把全民修身行动与师德师风建设、青少年思想道德建设以及全面推进
2、素质教育有机结合起来；把加强个人文明修养与充分发挥引领、传承和辐射、带动作用，提升全社会的文明素养有机结合起来。通过深入开展国学、国情、传统教育和吸收借鉴国外先进文化和文明成果，在全面加强师生个体自身修养的基础上，充分发挥教师的道德示范作用和青少年学生道德建设的家庭辐射作用，努力把我市教育系统打造成广东省的师德高地和中山市的道德高地，为建设幸福和美中山作出贡献。二、活动内容1.提升全体师生的道德素质。自觉树立社会主义荣辱观，倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，弘扬“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”的社会公德，“爱国守法、敬业奉献、热爱学生、
3、教书育人、为人师表、终身学习”的教师职业道德以及“自尊自爱、注重仪表、诚实守信、礼貌待人、遵规守纪、勤奋学习、勤劳俭朴、孝敬父母、严于律己、遵守公德”的中小学生道德规范。结合教育系统实际，引导广大教师善教、乐教，爱生，树立良好的师德师风；教育引导广大青年学生勤学、乐学，爱校、尊师，树立良好的学风。2.提升全体师生的公共素养。培养公共意识，培育现代公民，使之增强社会责任感、使命感和主人翁精神。树立法制观念和平等意识，自觉维护尊重自己和他人的权利，承担应尽的义务和对社会的责任，培养适应现代文明城市要求的社会礼仪、生活礼仪、涉外礼仪、职业礼仪，在衣、食、住、行、娱和各种人际交往中，养成举止文雅、知礼
4、重仪的文明习惯。结合教育系统实际，引导广大教师积极践行“以身立教，为人师表”的师德风尚，引导青年学生争做“文明使者”，树立我市师生良好的道德风尚和文明形象。3.提升全体师生的文化品位。树立终身学习的人生理念、乐观向上的进取精神，养成“热爱科学文化、学习科学文化、运用科学文化”的习惯，培养旺盛的求知欲望、科学的学习方法、全面的知识技能、高品位的科技文化修养，保持自尊自信、理性平和的生活心态。结合教育系统实际，引导广大教师结合职业特点，发挥职业优势，加强学习，积极创建学习型科组，努力提升文化修养，做文化学习和文明传播的模范；教育广大青少年学生着眼素质教育，结合学科学业，学习先进文化，陶冶高雅情操，
5、培养审美情趣，做文化学习的标兵。4.提升全体师生争作修身模范的自觉意识。传承传统道德，塑造社会精神，引领文明风尚，教育责无旁贷。传道是人民教师的天职，为人师表是教师职业的内在要求；青少年学生是全民修身行动的主体之一，学习和践行道德规范，做文明使者是青少年学生的使命。广大师生在全民修身行动中做表率当标兵，做好全民修身行动先行者和楷模，是教育系统的题内应有之义，也是光荣的历史使命。广大师生在积极投身全民修身行动，提升自我道德素养的基础上，不断提升做修身模范的自觉意识，发挥引领、辐射、带动作用，为推动全民修身行动作出积极贡献。三、组织领导为加强对教育系统全民修身行动的组织领导，成立“中山市教育系统全
6、民修身行动领导小组”,下设领导小组办公室和教育系统全民修身行动工作指导组。组 长：刘传沛副组长：黄定光 左海燕 李 良 容 彤成 员：黄凌云 冯能兴 廖 诚 黄世勇 雷泽洪刘小刚 徐 杰 陈丽娟 杨 文 刘军安活动领导小组办公室设在教育局党办。教育系统全民修身行动工作指导组人员参照局领导、科室负责人联系直属学校、镇区划分办法。各指导组组长由驻点局领导担任，成员由驻点科室工作人员组成。四、工作原则和目标1.突出核心价值，体现教育特色。坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持社会主义核心价值观，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主义荣辱观。充分结
7、合教育行业特点和教育系统实际，坚持把全民修身行动与师德师风建设、学生思想道德建设结合起来，与师德教育、爱校教育、学校文化建设结合起来，与全面实施素质教育、开展创先争优活动结合起来，与加快教育方式转变、办人们更满意的教育等实际结合起来，凸显教育特色。2.传承传统经典，借鉴先进文化。吸收和借鉴一切优秀文化，坚持古为今用，洋为中用，兼容并蓄。挖掘中华传统文化的精粹，发挥其教育价值，发挥教师、学生的主体作用；吸纳借鉴国外先进文化和文明成果，以课堂为主渠道，学校为主阵地，通过经典学习和文明借鉴，把现代市民的素质理念融化到工作、生活、学习之中，内化为自觉行动。3.形成全员参与、全面互动联动机制。分类别、分
8、层面推进。发挥各级教育行政管理部门的领导作用，发挥各级各类学校的主体作用，形成教育管理干部、教师、学生全员参与的良好格局，形成师生互动，学校、社区、家庭联动，群团组织推动的良性机制；把全民修身行动纳入学校文化建设总体规划，纳入素质教育体系、纳入学校、教师、学生各类考评、考核体系，渗透到教育教学的各个环节，全程指导，全面拓展，整体推进。4.注重实际效果，力争创出特色。立足实践，注重实效，进一步深化师德建设和学生德育工作，深入推进素质教育，针对师生存在的普遍问题开展自我反思和自我教育。重实际、鼓实劲、求实效，力戒形式主义，立足践行“中山教育强市惠民”历史使命，引导广大师生积极参与道德实践，办实事出
9、实绩，办好事做表率，确保活动取得显著实效，并创出教育系统特色，力争为全市全民修身行动积累经验。通过五年的修身行动，使全体师生的文明道德素养、科学文化水平、民主法制观念、卫生健康意识和公共安全常识明显提升，为培养塑造与中山经济、社会、城市发展相适应的现代文明市民做出贡献，做全民修身行动的表率和先锋。五、实施步骤2011年是“全民修身行动启动年”。广泛深入调查研究，找出工作重点和难点，制订工作计划，分解工作任务，落实工作措施。2012年和2013年是“全民修身行动规范年”。对师生不文明、不道德、不健康行为进行规范、劝诫、教育，确保广大师生逐步养成文明行为习惯。加大引导力度，建立讲学习、爱科学、尚德
10、行、知荣辱的道德认知体系；加大宣传力度，创作童谣、动漫等学生喜闻乐见的修身作品，开发以修身为主题的校本教材和网站；积极开展表彰先进，树立标杆，形成倡导文明、关爱社会、崇尚科学、追求健康、注重发展的时代风尚。2014年和2015年是“全民修身行动提升年”。强化广大师生日常行为管理，总结推广成功经验；建立师生素质提升长效机制；强化师生自我道德确认，形成制度齐全、工作规范的师生文明素质教育长效工作机制。六、具体措施教育系统全民修身行动由以下六项配套行动组成：1、师生道德素养、文明素质全面培养行动。在教育系统大力倡导基本的道德规范，广泛开展“做文明有礼中山人”活动，着力提高师生的道德素养，深入开展“普
11、法”活动，培养师生遵守国家的法律法规，摒弃各种陋习与低俗作风，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的现代公民。大力倡导全员学习、终身学习的理念，依靠学校课堂、家长学校、网络课堂等媒介，通过日常化的教育实践，使师生形成健康向上的道德理念和生活态度，不断提升适应现代社会要求的各种能力。开展学习型科组、学习型党组织、学习型家庭创建活动。（牵头部门：党办；责任部门：督导室、德体艺科、人事科）2、慈善友爱、教育惠民自觉实践行动。充分利用团委、少先队和青年志愿者、校红十字会等组织开展各项扶助扶困和社会服务活动，弘扬“助人为乐、为善最乐”的社会风气。鼓励师生广泛参与各类社会公益活动，提倡师生积极参与慈善募捐、
12、义务献血、帮困助学、志愿服务等多种形式的献爱心活动，引导师生和学生家长加入到志愿者队伍中来。发挥教育系统的优势，积极开展支教等智力扶贫和教育惠民活动；组织教师参与农村富余人员、进城务工人员的文化素质培训和技能培训工程；结合“四下乡”工作，组织学校、师生送科技、送文化、送服务等下基层的活动。（牵头部门：教育工会；责任部门：德体艺科、人事科、高成职科、基教科（助学办）、信息中心、电教站、团委）3、阳光少年自强行动。以学校为龙头，以家庭为基础，以社区为平台，做好对青少年的教育工作。培养青少年的现代公民意识，使他们学会做人、学会生活、学会求知、学会发展。提高独立思考与明辨是非的能力。继续推进“诗教”活
13、动，丰富学生的审美想象力，陶冶思想道德情操，做一个有道德的人。充分利用传统节日和有纪念意义的节日，开展“过好我们的节日”主题实践活动；开展“美德少年”评选表彰活动，深入推进德育“一镇一品牌、一校一特色、一班一亮点”工作。深化社区教育和家庭教育指导工作，建设一批特色鲜明、功能完善的社区未成年人活动基地，办好家长学校，使社区和家庭在全民修身行动中发挥重要作用。（牵头部门：德体艺科；责任部门：教研室、团委）4、师德师能提升行动。继续开展师德教育活动，引导和激发广大教师立足本职，勤奋学习，精研业务，不断提升业务素质和专业素养，提升教书育人的能力，使“敬业、智慧、创新”的中山教育人精神特质内化为全体教师
14、的自觉行为和精神品质。开展教师技能大练兵、大比武系列活动。深入开展专业学习大练兵,岗位技能大练兵,课堂教学大练兵,教育科研大练兵等活动；开展学科教学、专业教学、班主任技能等各级各类学校教师教育教学技能大比武活动，使修德与修业达到和谐统一，使教师的人生价值随着教育教学能力和教书育人效果的提高而升华。结合创先争优活动，把党员干部争做“真抓实干、清正廉洁、顾全大局、良风美德、努力学习”表率的活动引向深入，使党员干部在群众中起先锋模范作用，赢得威信。（牵头部门：党办；责任部门：人事科、教研室、教育工会）5.公开承诺和先进典型创树行动。以学校为基本活动单位，在师生中进行广泛的宣传和动员，组织开展公开承诺
15、活动。重点就解决教师乱补课、乱办班以及有偿家教等有损教育和教师形象的不正当行为向社会和家长作出承诺。积极发掘教育系统涌现的师生思想道德先进典型，开展先进创树活动和先进事迹宣传活动，掀起学先进、当先进的热潮。（牵头部门:党办；责任部门：人事科、德体艺科、教育工会）6.校园文化繁荣行动。以学校为主阵地，广泛组织师生开展形式多样的中华经典诵读活动、爱国歌曲大家唱活动、节日民俗活动和文化娱乐活动。创作一批以全民修身为主题的动漫、童谣等作品，开发具有浓郁地方特色的全民修身教育乡土教材、校本教材、亲子读本和音像作品，开设专题网站，努力充实教育系统全民修身教育资源；积极推进校园文化建设，进一步丰富广大师生的
16、精神文化生活。（牵头部门：督导室；责任部门：德体艺科、教研室）七、重点工作内容（启动阶段）1.开展全民修身学习讨论活动。组织引导广大师生学习全民修身行动有关文件精神，提高对全民修身行动重要性和必要性的认识；组织学习国学经典、外国优秀文化和孙中山文献，汲取道德知识素养；组织开展师德、学生修德以及全民修身格言以及修身行动好点子征集活动，汇编教育系统修身行动格言集萃和特色活动载体；开发一批有教育系统特色、有乡土气息和学校特点，师生喜闻乐见的修身教育资源；组织开展道德标准、文明标准讨论活动，形成有教育系统特色的修身标准体系。2.深入开展学习市特校先进师德群体事迹活动。在全市教育系统深入开展学习市特校先
17、进师德群体专项活动，成立教育系统师德讲师团，组织开展巡回事迹报告，在全市教育系统形成学先进、当先进热潮。3.开展教育系统修身行动宣誓和教师公开承诺活动。召开全市教育系统全民修身行动动员、誓师大会；组织全市教师结合全民修身行动和师德建设向社会各界和学生家长进行公开承诺活动。4.继续开展教师技能大练兵、大比武系列活动。以精品课程建设为主题，深入开展专业学习大练兵,岗位技能大练兵,课堂教学大练兵,教育科研大练兵等活动；开展学科教学、专业教学、班主任技能等各级各类学校教师教育教学技能大比武活动，使教师的人生价值随着教育教学能力和教书育人效果的提高而升华。5.开展师德、学生道德行为专项检查活动。开展专项
18、检查活动，针对师生不文明、不道德、不健康行为进行规范、劝诫、教育，确保广大师生逐步养成文明行为习惯。6.开展全民修身先进典型创树活动。在全民修身活动过程中，不断挖掘和创树活动过程中涌现出来的先进个人和集体，并组织开展典型学习活动。八、工作要求1.加强组织领导。成立市教育系统全民修身行动领导小组及其办公室。各镇区教科文卫办（教办）、直属学校（园）、有关民办学校成立相应的领导机构，各部门要各尽其责，相互配合，根据工作职责和分工要求，建立长效工作机制，制定切实可行的工作方案和措施。举全系统之力，强势推进。争取上级部门的支持，争取市文明委把教育系统全民修身行动列为市的试点。2.完善制度保障。市教育局和
19、各基层单位要建立健全规章制度，充分体现相关的道德规范和具体要求，把思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励统一起来，确保各种行政规章、道德守则和公约在实践中得到落实。将全民修身行动经费列入年度财政预算。3.强化监督检查。坚持正面宣传为主，创新宣传形式、宣传手段与宣传内容，充分发挥教育系统的宣传载体和宣传优势，营造广大师生积极参与的社会氛围。做好先进典型的评选、表彰、管理、监督和宣传工作，形成崇尚先进、争先创优的育人氛围。积极开展舆论监督，及时批评纠正背离现代社会伦理特别是社会公德的错误言行和丑恶现象。4.严格责任考核。建立科学的评估机制，定期对教育系统全民修身行动实施情况进行检查总结，并把检查落
20、实情况作为年度考核和镇区、学校素质教育目标评估的重要内容，并以有效的奖惩制度，确保全民修身行动各项工作的有序推进和全面落实。5.注重总结经验。将全民修身行动作为一个重大的政治社会工程来做，鼓励以此为教育科研课题进行研究，及时总结经验，纠正不足，不断推进。附件：参考格言附件：参考格言（一）古代格言文质彬彬，然后君子。论语雍也大道之行也，天下为公。礼记礼运有公德乃大，无私品自高。古语公德盛者其群必盛，公德衰者其群必衰。梁启超能群者存，不群者灭；善群者存，不善群者灭。严复安土敦乎仁，故能爱。周易系辞上以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。管子牧民居楚而楚，居越而越，居夏而夏。荀子儒效上安下顺，
21、弊绝风清。周敦颐拙赋高风所洎，薄俗以敦。王安石地势坤，君子以厚德载物。周易坤积善之家，必有余庆。周易坤己所不欲，勿施于人。论语颜渊爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。孟子离娄下老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子公孙丑上天行健，君子以自强不息。周易乾己欲立而立人，己欲达而达人。论语雍也学而不思则罔，思而不学则殆。论语为政好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。礼记中庸君子之修身也，内正其心，外正其容。欧阳修工欲善其事，必先利其器。论语卫灵公既雕既琢，复归于朴。庄子山水木受绳则直，金就砺则利。荀子劝学不以规矩，不能成方圆。孟子离娄上兴国在于务农。三国志魏书杨埠传玉不琢，不成器；人不学，不知道。礼
22、记学记少而好学，如日出之阳。刘向师者，所以传道授业解惑也。韩愈为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。朱熹养不教，父之过；教不严，师之惰。三字经勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志蜀书先主传激浊扬清，嫉恶好善。吴竞善也吾行，不善吾避。韩愈约之以礼，驱之以法。苏洵懿德茂行，可以励俗。韩愈德不孤，必有邻。论语里仁温、良、恭、俭、让。论语学而天下兼相爱则治。墨子兼爱上教行于家，德施于人。柳宗元不学礼，无以立。论语季氏兴于诗，立于礼，成于乐。论语泰伯礼云礼云，玉帛云乎哉？乐云乐云，钟鼓云乎哉？论语化民易俗，近者悦服，而远者怀之。礼记学记德弥盛者文弥缛，德弥彰者人弥明。王充论衡书解篇世之质文，随教
23、而变。三国志魏书明帝纪君子进德修业。周易乾蠲浊而流清，废贪而立廉。柳宗元律己足以服人，量宽足以得人，身先足以率人。林逋水不激不跃，人不激不奋。冯梦龙廉以洁己，慈以爱民。王夫之读通鉴论隋文帝（二）孙中山格言天下为公，世界大同。教之有道，则人才济济；风俗丕丕，而国以强。学者，国之本也。努力向学，尉为国用。立国于大地，不可无法也。政治良否，视人与法。世界的文明，要有知识才有进步为四万万人谋幸福，就是博爱。文化是人类为了适应生存要求和生活需要所产生的一切生活方式的综合和他的表现。人类知识越发多，文明的进步便越发快。民生是社会进化的重心。（三）外国格言道德的基础是人类精神的自律。马克思礼貌使有礼貌的人喜
24、悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。孟德斯鸠应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。茨巴尔书是人类进步的阶梯。高尔基为享有自由，必须限制自由。伯克亲善产生幸福，文明带来和谐。雨果一旦热爱艺术，什么奉献也不难。欧亨利爱是美德的种子。但丁人的一生是短暂的，但如果卑鄙地过这短暂的一生，那就太长了。（英）莎士比亚我的人生正是：使事业成为喜悦，使喜悦成为事业。（英）罗素人生是由需要到需要的过程，而非由享受至享受的阶段。（英）约翰逊人像一块矿石，它在你手里暗淡无光，你只有从一定的角度才能看见它那深沉美丽的光芒。（美）爱默生我们既然有生命，我们就应当活下去，而且要活得幸福。（俄）列夫托尔斯泰我是否曾主
25、张，我们应对向着我们而来的一切灾难低头屈服？绝不！那只是宿命论的主张。只要有让我们解救情况的一丝机会，我们便要奋斗。（美）戴尔卡耐基伟大的人物都走过了荒沙大漠，才登上光荣的高峰。（法）巴尔扎克教育能增加人固有的价值，有素的训练能坚定人的信心。贺拉斯一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。（美）罗素贝克不要容您自己昏睡！趁您还年轻力壮，血气方刚，要永不疲倦地做好事情。（俄）契诃夫向贫苦的人施舍就是施舍给命运女神。（古罗马）塞内加你施舍的时候，不要叫左手知道右手所作的；要叫你施舍的事行在暗中。马太福音把别人对你的诋毁放在尘土中；而把别人对你的恩惠刻在大理石上。（美）本富兰克林不宽恕别人的人，至死也得
26、不到别人的宽恕。（美）罗斯福只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。（英）斯特恩宽恕他人的作恶，对于弱者来说，尽管要作很大努力，但至少可以从憎恨他人的苦恼中解脱出来。如果不能宽恕，那么至少忘记其恶吧！（法）缪塞世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。（法）雨果读书可以广智，宽恕可以交友。当你有机会读书的时候，请不要放弃读书的机会。当你能以豁达光明的心地去宽容别人的错误时，你的朋友自然就多了。（法）罗曼罗兰不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。（俄）屠格涅夫当争端来到眼前，最好隐忍，温和才能关闭纠纷之门。萨迪在宽恕面前强力会化为乌有，在宽恕
27、面前软弱会化为乌有。没有宽恕不能做到的事情。摩诃婆罗多心胸狭窄的人不会快乐。心胸狭窄的最简单的定义是太过分地专注于个人的利益，而容不下别人的利益。（法）罗曼罗兰不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的名称。一个人真正的英勇果敢，决不等于用拳头向别人发言。萨迪谨慎使你免于灾害，宽容使你免于纠纷。（德）叔本华宽宏是这样一种德性：它不为个人所受的伤害进行回报而且不看重这些伤害，它不去抓住报复的机会，即使是这种机会已经提供给他了的时候。（德）包尔生谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。（波斯）萨迪有风趣的谈吐，可使粗肴成美味；恶劣的谈话，可使珍馐难下咽。（英）班扬要使人信服，一句言
28、语常常比黄金更有效。（古希腊）德谟克里特如果思想腐化语言，则语言也能腐化思想。（英）奥威尔经常直言不讳，卑鄙小人就会避开你。（英）布莱克语言是最危险的武器：马剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。（西班牙）卡德龙一句温暖的言语，暖和了漫长的冬天。日本格言不能用温和语言征服的人，用严肃的语言更不能征服。（俄）契诃夫只有首先做到言出必行，你的话才能有信用。敢说真话，即使说出真话是十分痛苦的。（波斯）昂玛阿里坦率被逐出门外时，奉承便会端坐在客厅里。（英）托富勒解决争辩的最好办法，常常是避免争辩。（美）卡耐基为一件过失辩解，往往使这过失显得格外重大，正像用布块缝补一处小小的破孔，反而欲盖弥彰一样。（英）
29、本琼森愉快的协调一致和最神圣的和平，确实能培养美德、促进友谊的发展。斯宾塞和平安定时代，哲理安定人心。科林斯温和是胜过暴力的。拉封丹引自寓言诗假如人只能自己单独生活，只会考虑自己，他的痛苦将是难以忍受的。（法）帕斯卡思想录中山市中小学生阳光少年自强行动计划为深入贯彻落实科学发展观，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，切实把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，全面提高青少年学生的思想道德素质，市教育局特制定阳光少年自强行动计划，推进中小学生素质教育，培养健康、文明、进取的新世纪阳光少年，为建设幸福和美中山提供坚实的人文保障。一、丰富中小学德育内涵，着力打造新时代中山人以学校为龙头，以家庭
30、为基础，以社区为平台，进一步加强青少年教育，深入扎实推进素质教育，培养学生现代公民意识，使他们学会做人，学会生活、学会求知、学会发展。提高他们独立思考与明辨是非的能力。以教师节、母亲节、父亲节、国庆节以及中国传统节日等为契机，开展主题教育活动，弘扬中华传统美德，激发学生民族情感。加强校园文化建设，开展丰富多彩的艺术活动，培养学生良好的艺术素养，推进高雅艺术进校园，提升审美想象力，陶冶思想道德情操。着力挖掘校园育人内涵，让校园的每一面墙都会说话，让一草一木都体现育人氛围。每一所校园、每一门学科都注重熏陶、渗透，每一位教师、每一个教学过程、每一个实践活动都注重体验、养成。让学生懂得感恩，养成诚实、
31、勤俭、勇敢的品格。注重爱校情感的塑造，让学生从爱老师，爱同学，爱班级，爱学校做起，激发他们爱家乡、爱祖国的情怀。让德育像呼吸一样自然，让德育与学生的心灵无缝对接，让德育更有魅力和效力。做好孙中山文化进课堂工作，弘扬孙中山先生“天下为公”“博爱”“博学”“审问”“慎思”“明辨”“笃行”的精神，弘扬新时期中山人“博爱、创新、包容、和谐”的精神，培养理想远大、品德高素质全面、敢为人先的新一代中山人。二、启动中小学生文明修身行动，培养学生文明行为在全市中小学启动文明修身行动，以文明礼仪教育和法律知识教育为主要内容，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，遵循中小学教育教学规律和学生身心发展规律，深入开
32、展文明礼仪教育和法制教育，全面提高青少年学生的思想道德素质、文明礼仪素养和法律素养。让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求；了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则；掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。培养他们守法意识和自我保护意识，养成尊重宪法、维护法律的习惯，提高分辨是非和守法用法的能力，引导他们做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信、知法守法的合格公民。三、积极推进阳光体育，打造青少年的健康体魄 体育运动不仅能强身健
33、体，而且可以培养青少年的爱国主义情感，凝聚民族精神，增强团队意识，弘扬拼搏精神，提高抗挫能力，陶冶情操、磨炼意志、启迪智慧。各中小学要牢固树立“健康第一”的指导思想，广泛开展阳光体育运动，推进大课间体育活动，落实国家体育课程标准，全面实施国家学生体质健康标准，确保每天锻炼一小时，形成人人参与、个个争先、生气勃勃的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，使我市中小学生体质普遍达到及格以上。积极实施国家“体育、艺术2 + 1项目”要求，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。在全市中小学积极推进“三球三棋三节”活动，让学生在活动中达到健身、励志
34、、育德、益智、怡情的目的。四、打造阳光心态，塑造学生健全人格 阳光心态是阳光少年的基本素质，是青少年学生应对挫折、克服困难、增强信心的有力武器。教育局成立中山市中小学心理健康教育指导委员会和中山市中小学心理健康教育指导中心，镇区和学校成立相应的机构，形成市、镇区、学校三级心理健康教育组织网络，建立三预工作机制，制订中山市教育系统突发公共事件应急预案。在全市中小学实施心理健康教师C证全员培训，所有中小学均建立心理健康咨询室，配备专职或兼职心理健康教师。心理健康辅导面向全体学生，学校开设心理健康选修课、活动课或专题讲座，开展心理健康团体辅导，进行个体咨询，以学生心理品质的健康发展为基础，培养学生乐
35、观的心态、开朗的性格、沉稳的行为和健全的人格，着力打造全体学生阳光心态以及自尊、自爱、自立和自强不息的精神。五、深化中山德育模式，营造良好育人氛围进一步深化“党政统筹，部门联动；家校携手，社会协同；文化引领，教化育人”的中山德育模式，使思想道德教育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸，形成相互衔接、相互贯通、相互补充的未成年人思想道德教育格局。积极推进德育“一镇一品牌、一校一特色”创建活动，着力提升学校内涵发展。继续推行“走进家庭，同育新人”大型家访活动，实施“一普访五多访”制度，完善学校家长学校建设和家校联系制度，继续办好“空中家长学校”，推广并深化亲子义工模式，进一步激发家长在家庭教育中的主动
36、性和参与意识。推进深化“小手拉大手文明齐步走”活动，并启动“大手牵小手”行动，强调家长的示范带头作用，通过互动互进，提升全民修身行动实效。与妇联一起开展家长学校评估工作，成立社区家长学校，并把家庭教育讲座开到社区，开到农村，面向包括外来工子弟的家长在内的所有学生家长，并覆盖所有年龄段的家长，着力提高全体家长的家庭教育水平，构建全方位、多层次、立体化的家庭教育网络。与文广新局一起继续办好绿色暑假缤纷文化活动，丰富活动内涵，发挥各级青少年活动基地和场馆的作用，并在活动中体现文明修身行动的要求，真正让学校放假了，社区开学了，文明修身行动也得到有效延伸。与综治、公安、司法、执法、工商、法治、宣传等部门
37、联合做好预防青少年学生违法犯罪工作，整治校园周边环境工作，特别是与市法治办联合办好面向初中二年级学生每年进行的法律知识竞赛，着力提升全体学生的法律素养。充分发挥“五老”的作用，做好后进生的跟踪教育，与市关工委一起在各镇区及社区建立校外教育辅导站，做好问题家庭及问题学生的帮扶工作，帮助后进学生形成良好的行为习惯。中山市中小学生文明修身行动方案为响应中山市全民修身行动的号召，贯彻落实我市“十二五”规划纲要，提高全市中小学生思想道德修养，构建社会主义和谐社会，加快转型升级，建设幸福和美中山，制定中山市中小学生文明修身行动方案。一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，切实把社会主义核心价值体系融入学校教育
38、全过程，以文明礼仪教育为主要内容，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，遵循中小学教育教学规律和学生身心发展规律，全面提高青少年学生的思想道德素质、文明礼仪素养和法律素养，为他们文明生活、幸福成长、奠定基础。为率先加快转型升级、推进社会建设和社会管理创新、建设幸福和美中山提供坚实的人文保障。二、目标任务（一）总目标让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往
39、礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。培养学生守法意识、自我保护意识，养成尊重宪法、维护法律的习惯，提高分辨是非和守法用法的能力，引导他们做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信、知法守法的合格公民。（二）分目标小学：重在培养学生良好文明习惯。让学生掌握基本的礼貌、礼节规范，在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。进行法律意识、权利意识和自我保护意识启蒙教育，辩证唯物主义观点启蒙教育。初中：在培养学生养成文明习惯的基础上，让学生理解学习文明礼仪的意义。培养说文明话、办文明事、做文明人的意识。培养热心参与、友好交往的能力。能够自觉规范自己的行为举止，完善个人素养。增强学生的宪法意识、公
40、平和平等意识、权利和义务意识，了解与学生生活密切相关的法律知识，了解预防未成年人犯罪法以及未成年人保护法有关内容。高中：让学生了解礼仪的渊源和内涵，掌握做人做事的原则和方法，提高合作、参与、交往的能力，培养乐观、豁达、积极向上的性格，形成对家庭、社会和国家的责任感，树立社会主义公民意识。形成理性的法律意识和法治观念，理解宪法相关规定，了解国际法，树立全球意识，树立正确的权利观和义务观。三、主要内容我市中小学生文明修身行动，以文明礼仪教育和法律意识教育为主要内容，包括学生基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，以及基本的法律素养。（一）小学13年级主要内
41、容。1.个人礼仪：知道常用的礼貌用语；掌握正确的形体姿态，养成良好的坐、立、行的习惯；保持正确的读书、写字姿势；知道保持服装整洁，爱清洁、讲卫生。2.交往礼仪：能恰当、得体地称呼他人；懂得尊敬父母，对长辈有礼貌；尊敬老师，尊重老师的劳动；知道同学之间应互相关心、互相帮助，友好相处；知道待客、做客的基本礼节；遵守秩序，轻声交谈，不打扰他人；遵守公共交通规则，不闯红灯；掌握肃立、注目礼、少先队队礼等礼仪。3.法律知识：了解社会生活中有规则，法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规则。法律规定人们在日常生活和各种特定条件下能够做什么、必须做什么或禁止做什么。初步了解法律的作用，体会法律代表公平正
42、义，维护秩序，保障自由，保护人身、财产等权力不受侵犯。（二）小学46年级主要内容。1.个人礼仪：掌握问候、致谢或致歉等礼貌用语；掌握微笑、点头、鞠躬等常用体态语；了解我国的传统节日礼俗；了解并尊重少数民族的风俗习惯。2.交往礼仪：孝敬父母长辈；学会倾听他人；知道餐桌上的基本礼仪，文明就餐；掌握接打电话的礼貌用语；做到集会时按时入场，遵守会场要求；遵守公共场所的礼仪规范，做文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众。3.法律知识：了解自己依法享有的权利，法律面前，人人平等，初步建立宪法意识，初步了解未成年人权利的基本内容，了解宪法规定的公民基本权利的内容，掌握初步的自我保护方法，知道权利受到侵犯时如
43、何寻求法律保护。（三）初中阶段主要内容。1.个人礼仪：了解礼仪的基本含义，理解学习礼仪的意义；掌握与人交谈时的礼仪要求；做到着装大方、得体；了解涉外基本礼仪；掌握在公开场合发言的礼仪。2.交往礼仪：理解父母，懂得感恩；掌握使用电话、电子邮件、手机短信、书信的礼仪；做到集体活动时能遵守相关的规则和要求；掌握拜访接待的基本礼仪，能热情、大方地与他人交往；掌握与异性同学交往的礼仪；能宽容、礼让他人；在公共场所文明交流，不干扰他人。3.法律知识：进一步学习宪法的基本知识，懂得公民在享有权利的同时必须履行相应的法定义务，懂得不承担法定义务或触犯法律要承担法律责任，了解与学生生活密切相关的刑事、民事、行政
44、管理等方面的法律知识，认识违法犯罪的危害，违法犯罪会受到法律的惩罚，养成遵纪守法的习惯，知道未成年人保护法关于家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容，掌握自我保护和维权的方法。（四）高中阶段主要内容。1.个人礼仪：了解礼仪的功能与作用，理解礼仪的内涵与实质；理解礼仪与自身素养的关系；掌握不同场合谈吐和仪容仪表的原则与艺术。2.交往礼仪：掌握各种场合介绍和自我介绍的礼仪要求；掌握各种场合握手的礼仪要求；掌握演讲、辩论的礼仪要求；做到在排队、乘用电梯等公共场合与人保持恰当的距离；掌握基本涉外礼仪。3.法律知识：理解法律规范存在的价值，知道法律是国家意志的体现，了解规范我国政治、经济和文化
45、生活方面的主要法律。了解国际法的基本原则和我国批准的重要国际公约，懂得公民在享有权利的同时必须履行相应的法定义务，树立正确的权利观和义务观。四、组织实施（一）主要途径。1.充分发挥课堂主渠道、主阵地作用。小学品德与生活、品德与社会，初中思想品德和高中思想政治等课程中涉及文明礼仪的内容要重点讲述。语文、历史、艺术、体育等其他课程也要根据本学科的特点，适时进行文明礼仪教育，法制教育。要利用班会课或校本课程等举行以文明礼仪、法律知识为主题的教育活动。2.加强管理，强化文明礼仪意识。学校要加强常规管理，把文明礼仪要求体现在学校日常生活的各个方面，要根据中小学生守则、小学生日常行为规范（修订）、中学生日
46、常行为规范（修订）以及中小学文明礼仪教育指导纲要的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。3.丰富校园文化活动，营造浓厚文明修身氛围。开展形式多样的以文明礼仪为主题的文明修身教育活动，通过讲故事、做游戏、知识竞赛、文艺演出、辩论会、演讲等形式，抓住重要节日、重大活动、开学典礼、毕业典礼、成人礼等契机，利用挂图、黑板报、宣传栏、校园网、图书阅览室等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性。充分发挥学校团委、少先队、学生会、社团组织、业余党校等团体组织的作用。4.通过社会实践活动使学生践行文明礼仪。有效整合社会资源，创新载
47、体，结合公益劳动、社区服务、志愿服务、春（秋）游、参观考察等社会实践活动，充分利用科技馆、纪念馆、博物馆、养老院、旅游景点、德育基地、科普基地、青少年校外活动中心等场所开展文明礼仪教育，使学生在实践中感受文明礼仪，践行文明礼仪。5.创新方式，加强普法教育。法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主，同时，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育和丰富多彩的课外活动。整合学校、家庭和社会的法制教育资源，发挥整体合力,提高法制教育的实效。（二）具体措施。1.统一思想，加强领导。中小学生文明修身行动，重点是开展文明礼仪教育和法律知识教育，而文明礼仪教育和法律知识教育是中小学德育常规工作的重要组成部分，是推进素质教育的重要抓手。各镇区和学校要认真组织实施，整体规划，将其纳入年度工作计划，保障文明礼仪教育和法律知识教育所需人力、物
