1、记叙文阅读（一）：记叙的内容1、 精彩回放1. 本文共写了三件事，请用简洁的语言加以概括。（2011年走远了再关门）参考答案：Q里网友不说再见就下了；去拜访一位前辈，在告别老人等我走远了再关门；我给儿子检查作业，不给任何解释的机会。2. 请用一句话简要概括感人的小故事。（2013年语文中考最美的谎言）参考答案：让脑瘤的妻子能安心治疗，丈夫编织了美丽的谎言-用手机模具和家里沟通，从而出质朴真切、入骨入髓的爱。2、 设题举例例1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。 例2.文章第二自然段表现了冰灯的哪三个特点？请简要概述。 例3.依据对文本内容的理解填空。念孩子们个人的名字，是为了提醒孩子们不要辜负
2、 念孩子们共同的名字，是为了提醒孩子们不要辜负 3、 知识整理1、 设题角度：记叙的内容常见的设题角度；简要概括文中的主要事件。如精彩回放试题；一句话提炼关键句。如例1；围绕中心多角度多层面概括相关内容。如例2.例3.2、 设题典型：整体简括提炼型 分层次概括型4、 典例引路带着伤痕飞翔它出壳了。一身灰色的毛，还带着水，它顶破了蛋壳，从里面钻了出来。它抖抖毛，似乎想站起来，但是没有成功。它的父亲忧心忡忡地望着它，因为它的翅膀和脚根本不能维持平衡，这个样子，它也许就不能飞翔，也许是注定无法活下去的。因为它们是鹰，高飞于天空的鹰，没有飞翔的能力就意味着死亡的命运。它整天守在窝中，抬头望着天空。似乎
3、有什么东西从天空中一掠而过。那是它的同类。是它的兄弟姐妹。但是它不能飞，也就没有了捕获猎物的能力，也就没有了生存的保障。就这样一直靠父母捕获来的食物为生？它不愿意，它努力地站起来。艰难地展开双翼，走到窝边。天是蓝色的。它一振翅，跳出了窝。没有用，它就如一块石头一样坠落下去，掉在下面十米外的树丛中，溅起了几片树叶和羽毛。父母把它带回了窝。它的身上有好几处都被树枝挂破，也许这些伤永远也好不了。它用喙梳理着羽毛，忍住了疼痛。它一遍又一遍地回忆自己在空中的那一瞬间，虽然是短暂的一瞬，但是它感到自己有了一种强烈的飞上天空的渴望。它再次抬头望着天空。它向往飞翔，向往着靠自己的能力骄傲地活下去。它不断尝试着
4、，一次次从窝边跳下去，体会着飞翔的感觉，一次次摔在树丛中被父母带回来。这是第几道伤痕了？它自己也不记得了。这天和以前一样，它又一次掉在了树丛中。但父亲对它说：你身上的每一道伤痕，都是一枚勋章，它见证了鹰的勇敢和坚强，见证了鹰的拼搏与努力。伤痕不仅留在它的肉体上，也留在它的精神上。除了身上的伤口，还有同伴的嘲笑声和蔑视的目光。它把伤口上的羽毛梳理好，不让树枝把它们弄乱。因为它要带着这些伤痕这些勋章，学会在天空里飞翔。有一天，它发现自己能滑翔了。它顺着风，从高高的窝里跃下，在天空中扑打了几下翅膀，在天空中画出了一条弧线，然后缓缓地降落在了地面上，它第一次不是重重地摔在树丛间。它的泪水第一次流淌了下
5、来。它又想起自己身上那些累累伤痕，那些见证了它所有梦想和一次次努力中失败的伤痕，此刻都化为了它飞翔的希望。它更理解了父亲所说的“勋章”的含义。它把这一天永远地珍藏在心里，连同那些肉体和精神上的伤痕。从此，它每天都要跃出窝去，逆风展开那双带着无数伤痕的翅膀。终于有一天，它发现自己能飞翔了。它能熟练地煽动翅膀，能控制自己飞行的姿势和速度，虽然它知道自己的飞翔还有一些缺陷，双翼和双脚还不能很好地配合，但是它的确开始用自己的方式飞起来。那一次一次的努力换来的伤痕，成了它振翅蓝天的动力，真正成了父亲所说的勋章。它把每一次练习当做自己飞翔的新开始，把每次成功的降落看成是自己飞翔的一次小结。它带着伤痕越飞越
6、好，越飞越高。它成了一只虽不完美但却勇敢的真正的雄鹰1、本文记叙了小鹰学习飞翔的艰难历程。请结合文中的关键词句概括小鹰学习飞翔的其余两个阶段。（每处用8个字加以概括） 扑打翅膀，画出弧线 2、 文本第、段中反复刻画小鹰“抬头望着天空”这一神情，请结合上下文细读，说说你能从中读出它怎样的心思？（3分） 3、 本文描写细腻感人，请结合语境品析第7段画线句中两个加点的“一次次”的表达效果。 4、第段中写道：“它更理解了父亲所说的勋章的含义”，你怎样理解这个“含义”？ 5、请结合自己的成长体验，谈谈你从这只小鹰“带着伤痕飞翔”的历练中获得的感悟。 【答题指津】应试锦囊：记叙的内容概括提炼，要想精准的答
7、中要点，务必把握：1. 熟练找出段中关键词句，概括出文段的主要内容，领会作者的写作意图，体会作者表达的思想感情。2. 联系上下文，理解字面表达的意思和命题者隐含在题目中的意思。明确题意后，找出通过读文章感知到的知识和试题间的连接点。3. 规范答题模式。总结中心概括写作目的和思想感情一般用：“本文记叙了.、描写了.、介绍了.，表达.、抒发.、赞美.、歌颂.、揭露.、鞭挞.、讽刺.、说明.、揭示.、反映.”的模式来回答。明确中心和所写事件的主题，通常用“记叙了.事，歌颂（批评）了.，表现了.”的模式来回答。4. 积极巧妙寻找勾连。如理解托物言志的记叙文的主旨一定要找到“物”与“志”之间的共性和联系
8、。技法导航1. 品词语从准确性、生动性、形象性三个方面来考虑用词的精妙之处。2. 理解上下文前呼后应、紧密相关的内容。包括：词义照应，如就某个词找出与之对应的描述句子；结构照应，如对过渡句的理解，开头与结尾的呼应等。3. 理解关键句子要能体味句子中所表达的喜怒哀乐、褒贬态度及思想感情倾向。4. 规范步骤、提高效率：看标题信息，揣摩记叙类型；抓住记叙要素，了解大致内容；挖中心思想 ，理解作品意义。带着伤痕飞翔参考答案：1. 初振羽翼，坠落树丛 扇动翅膀，翱翔蓝天2. 向往飞翔，向往着靠自己的能力骄傲地活下去。3. 连用两个“一次次”这个修饰语，可以生动形象地描绘出这只小鹰无数次带着累累伤痕苦练飞
9、翔的艰难的情景，表现了它屡败屡战的坚强意志力，隐含着作者的赞美和感动之情。4. 指小鹰身上的一道道伤痕，这些伤痕都是小鹰为实现飞翔梦想拼搏与努力的见证，是它面对无数次失败决不气馁的勇敢与坚强的见证。5. 略。（结合文章内容，加入自己的体会与感悟）【新题演练】伤口 周海亮 他坐在正午的阳光里，面前的细铁架上绑一只白晃晃的口琴。他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水，他微笑着，尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。可是那曲子并不连贯，它断断续续，调子甚至跑出很远。他端坐着，脸上露出抱歉的表情，口琴声却并不停歇。他旁边放一个红色的小塑料桶，偶尔有行人走上前来，往塑料桶里扔一张零钞或者一枚硬币。他并不看行人，更
10、不理会那个塑料桶。他只顾吹他的口琴。可是他的脸上分明写着感激，对好心人，对一张零钞，或者一枚硬币。 和着曲子，他的脸上表情丰富。人们注意到他肘部以下的袖筒空空荡荡，那袖筒随着他身体的微小动作而轻轻摆动。 男人带儿子横穿了马路。他们站在不远处听他吹琴，男孩说那里有个人在“演奏”。男人说他是乞丐，他不过是在胡乱地吹口琴。男孩坚持说，不，不，他在认真地演奏。 然后，男孩跟父亲要十块钱。 什么？男人吃了一惊。 五块钱也行。男孩让了一步。 你要给那个乞丐五块钱？ 是，我想给他五块钱。男孩认真地说，我们听了他的演奏，我们应该付钱他那么认真，他没有胳膊 男人想了想，掏出五块钱递给男孩。男人拉着男孩的手，径直
11、走到他的面前。恰逢一曲终了，他抬起头，舔一舔干燥的嘴唇，冲男人和男孩笑笑，然后将头深低下来，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏着五块钱，向前跨一步，试图将钱扔进他面前的红色塑料桶。 稍等，男人说。他将五块钱重新握到手中。 男孩不解地看着自己的父亲。 我得看一看你的胳膊。男人对他说。 他再一次抬头，再一次看面前的男人。他的脸呈现出紫黑的颜色，分不清是因了阳光的照晒还是因了男人的话。他的嘴微张，嘴唇轻轻抖动，然而，他没有说话。 我得看一看你的胳膊。男人重复说，你知道，现在骗子太多我不想让我和儿子再一次受到欺骗。我绝对没有别的意思，我只想证明你是乞丐请你原谅我 可是我不是乞丐。他说。 你不是乞丐？ 我不是乞
12、丐。我只是艺人在大街上吹口琴的艺人。 男人不知是否应该把手里的五块钱扔进塑料桶。他迟疑着，愣怔不动。我还是想看一看你的胳膊，男人坚持说，我真的没有别的意思，我只是想证明一下 他低下头，久久不语，然后，将嘴唇重新凑近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，对面前的父子二人视若不见。 男孩看着父亲。他感到不知所措。 最终男人还是将那五块钱扔进了塑料桶。他拉起男孩，转身，往回走。他们需要重新横穿马路。 身后的口琴声戛然而止。 稍等！他喊住父子二人。他努力低下头，用牙齿咬开胸前的两粒纽扣。一滴汗水恰在这时滑过额头，滴进他的眼睛。他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的T恤衫，男人和男孩同时看到
13、他丑陋并且可怜的残肢的确，他的两个肘部以下，空空如也。 男人和男孩，同时愣住。男人开始不安和尴尬。男人说，对不起。 他笑一笑，重新用笨拙并且艰难的姿势将T恤衫穿好。他再一次低下头，用牙齿仔细地系上胸前的两粒纽扣。他抬头看看男人，对男人说，请收回您的钱。 什么？男人不敢相信自己的耳朵。 请收回您的钱。他重复一遍，我想您还是把我当成了乞丐只有把一个人当成乞丐，才会在意他是否伤残但事实上，我并不是乞丐，我只是艺人我给您看我的胳膊，既非为了博取您的同情和怜悯，更不是为了得到您的五块钱 他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩，说，我把伤口展示出来，只是想让您的儿子相信，这世上，并非所有需要帮助的人都是骗子；这
14、世上，至少还有诚实 他埋下头，再也不肯说话。稍顷，又一支曲子在正午白晃晃的阳光里飘荡开来。（选自小小说选刊2009年第17期）1.标题解读联系全文说说文章以“伤口”为题，有哪几层含义。 2.阐述原因吹口琴者为什么拒收男人的五块钱？ 3.感知人物本文人物形象刻画细腻生动，其中吹口琴者给人留下深刻印象，请你简要概括一下他的形象。 4.词句品味文章画横线处都写到了吹口琴者的“笑”，请揣摩三处“笑”有何不同之处。 5. 手法欣赏小说在表现人物形象时采用了对比的手法，请举例谈谈这样写的作用。 参考答案：1.一是指吹口琴者伤残的肘部；二是指男人的不信任给吹口琴者所带来的尊严与内心的伤害。2.因为吹口琴者不
15、是接受施舍的乞丐，而是靠自己的辛勤付出获得收入的艺人，男人的不信任和固执己见给吹口琴者带来了极大的心理伤害。3.诚实、有骨气、自强不息，乐观地面对生活。4.体现了吹口琴者的真诚乐观；对男人和男孩的好心的感激；对男人道歉的宽容。5.示例：男人的固执、疑虑与男孩的善良、纯真构成对比，这样能更好地推动故事情节的发展，更好地衬托出男人行为的极端性，从而更有力地体现出男人对吹口琴者的伤害。男人的一意孤行与吹口琴者的忍让宽容构成对比.天外财富北原/编译雨，从天外飘来。我打着一把伞，走在一条寂静的小街上。走着走着，发现路边站着个小姑娘，正淋着雨。“快进来！”我扬了一下伞，向她喊道。女孩飞快地跑到我的伞下。她
16、大概有十一二岁，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美丽。她用小手拉住我的胳膊，缓缓地与我同行。“你是再往前走吗？”我问她。“嗯，哪儿都行。”她随口而答。“去做什么？”“找一个人。不，不找了，已经找到了。”女孩的声音含着快慰。“人在哪儿？”“人在哪儿，就是你。”她扬头告诉我。如果她加上10岁，我也许会心跳，可现在，我完全若无其事。“找我干吗？”我笑笑。“我得了一笔财富。”她说：“可我不想要，我要把这钱送给下雨天给我打伞的人。”“看来，这个人就是我喽？”我试探地问。“是的，所以我要把这笔财富送给你。”她把手伸进了口袋。我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问道：“真是天外飞来的财富。你要给我多少？5
17、毛钱还是7毛钱？”“不，是10万。”“10万？你带在身上？”“对，带在身上。”我不由得把手伸进口袋，似乎要摸到一把左轮枪，好保护这笔财富。女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱，递到我手里。我从没见过10万元的大钱，在1秒钟里睁大了两只眼睛：天哪，是什么大钱，只是一张涂满水彩的硬纸片，上面写道：100000。这是小姑娘自己做的“钞票”。我大笑起来，“哈哈，真是天外财富。”“什么叫天外财富？”“不是钱，但是财富。谢谢你，我收下了。”我把“大钱”装进了口袋。“你失望了吧？可你没让我失望。”女孩的声音很清晰。“为什么？”“我读到一篇小说一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱送
18、给他。第二天，她就去了。”“找到了吗？”“第二天没下雨。”“后来呢？”“后来下雨了，但没人理她。她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨。后来，她哭着把钱塞进了树洞里。”“这真悲惨。”“可是我不信，我觉得不会这么坏。我非要自己试一试。”“所以，你就试了？”我问。“对，而且我没失望。”雨还在下雨，从雨丝里透出清香的空气。“你没想过会失望吗？”我问。“想过，可我还是没失望。”她的手更紧地挽住我的胳膊。我猛地觉得一切都是那么珍贵，如同一阵悄无声息的雨丝浸润着我的心，说不清的感觉扩散开去，像是在融化，又像是在凝结。“只是我没有财富。”女孩抱歉地说。“不，我们都得到了财富。”来到一个车站，我把女孩送上了车。她透过缓缓移动的车窗，大声说道：“我懂，不是钱，是财富，对吗？”从她的语气中，我真切地感受到她内心的感动。我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中，能有更多这样的“财富”！1.请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。地点情节心情路边树下找到共伞的人小街路上兴奋与“我”告别2. 文章最后一段的“财富”比喻什么？结合文章，谈谈你的感悟。 参考答案： 欣慰 给“我”财富 一个车站 感动“财富”比喻小女孩的善良，人与人之间的关爱、信任；感悟：作为中学生，我门应该在别人需要帮助的时候，及时伸出援手，并带领身边的人都拥有财富。
