1、历史教育研究系列,美国中学历史教育管窥人民教育出版社陈 其,一、美国的思想文化传统,1. 核心价值观-清教主义（Puritanism）2. 欧洲思想传统-洛克 孟德斯鸠 等 “天赋人权”（natural rights） “社会契约”（social contract） “主权在民” 3.“国父”们（the Founding Fathers）的思想 奠基 （杰斐逊 富兰克林）4. 个人主义 （individualism）,二、美利坚民族的定义和典型形象？,广袤国土 地跨6个时区族群众多谁是典型? 尼克松? 乔丹? 克鲁斯? 杨振宁? 泰森? 希拉里? 美国大兵?,三、传统的美国民族心理和行为特征,
2、美利坚民族的定义和典型形象？ （definition image）“ 爱国主义 ”（patriotism） “独一无二的”（unique） “最好的”（best）-全方位 “孤立的”-远离欧、亚、非 “漠视的”-忽视其他文化传统 “绝对的”-民主 vs. 专制 盎格鲁-萨克逊至上 曲解异域文化 歧视心理 （中国 形象）-negative （负面的）,三、传统的美国民族心理和行为特征,轻松的直率的漠视权威 讨厌被干涉 隐私(工资 年龄 宗教 党派)缺少严格的阶级概念礼节的随意性 (称谓的混乱woman lady gentleman; 学生与教授 ),四、传统的美国历史教育,美国历史的主线和主角
3、（WASP-White Anglo-Saxon Protestant） 政治 经济 文化 美国制度和思想在世界上的传播 漠视国内少数民族（ethnic groups） （Negroes Color Race 骨相学） （ 妇女地位 如：CHAIRMAN ） （MAN OF MEN 优秀人物,五、变化中的美国历史教育,变化的背景 1.国内： 历史教育令人失望 社会问题 青少年与政治 2.国际：后冷战时期的国际政治经济形势 多极力量的崛起 多种文明的竞争,六、历史课程改革的主要措施,1.联邦政府行政首脑的远见卓识（executive power）2.历史学科核心课程地位的确定 （core cour
4、se/subject）3.全国性课程标准的制定 （nationalized） （反联邦主义传统）(从来没有文化部 教育部),七、课标中体现的新思想,1. 历史观的变化 美国历史： 民主社会合格公民的培养 共同价值观 国内族群的相互理解融合 （melting pot 改为 a pan of mosaic） 世界历史：了解 尊重 宽容 中国历史与文化（美国核心价值观 的保持 国际交往中的美国人）,新变化:积极地介绍当代中国,转折点: 邓小平实现现代化的努力2005年,中国的贸易位居世界第三 石油消费世界第二 使用手机和其他高科技产品世界第一,积极地客观地介绍当代中国,中国的中产阶级: 一亿人的中产
5、阶级现在能够见房子买汽车 到国外旅游, 并为上大学的子女付学费. 新的公路电器电视卫星教育到达边远乡村但是很多农村人和农民工仍然生活在贫困中. 但是胡主席和温总理决心帮助他们:免农业税 通过了劳动法. 在西部投资,发展工业创造工作机 会.,积极地客观地介绍当代中国,西气东输青藏铁路南水北调,积极地客观地介绍当代中国,GDP 2005年世界第二中国政府: 宪政(constitutional government)实行社会主义市场经济台湾是中国的一个省睦邻友好的外交政策中国支持反恐六方会谈的作用 东盟 上海合作组织,积极地客观地介绍当代中国,退田还林治理环境安理会一员 国际事务的积极参加者WTO
6、成员支持东京议定书世界银行赞赏中国成功地使二亿人脱贫西方人觉得中国政治改革慢,中国领导人强调把安定放在首位2008年去中国看奥运会,就会亲眼看到中国的巨变.,客观介绍中国国情,13亿人 面积与美国相当 但人口是美国的5倍多多民族国家: 92%汉族 8% 是55个少数民族快速增长: 世界增长最快的经济体,认真介绍“中国智慧”,“知之为知之, 不知为不知, 是知也”When poor, you can walk in a crowd and never be seen; when rich you can hide in the woods and be obvious to all. （穷在路边
7、无人问，富在深山有人识） (20世纪早期流行于中国农民间)One prospers in worries and hardship, and perishes in ease and comfort.(生于忧患，死于安乐）（温家宝 2003年),八、美国中学的历史课堂,（一）教师角色 -组织者 （organizer） -激励者 （stimulator ） -团体中的合作者（partner） - “忘年” 的朋友 （二）教学氛围 -独立 平等 -学生主动积极,八、美国中学的历史课堂（序）,（三）教学模式 分组式（team job team spirit） 给学生“露脸”的机会（presentat
8、ion 呈现 公示） -演讲 展览 演出 -辩论 制作,八、美国中学的历史课堂（序）,教学宗旨 -与学生的亲身经历联系 -与现实问题紧密挂钩 -各学科的综合渗透 -因时制宜 -注重过程 不重结论,九、美国的课外探究学习活动,“全国历史日”（national history day）简介 （一）规模巨大 （二）主题鲜明 （三）社会性的参与 （四）与课堂历史教学紧密联系 （五）与学生的现实生活相联系,“全国历史日”（national history day）简介,活动目的： 1.培养“历史的思维习惯” 2.训练发现历史问题的能力 3.获得解决历史问题的能力 -批判性思维能力（critical thinking） -发现历史问题的能力 -搜集、使用材料的能力,Thanks ！,欢迎批评指正 谢 谢！,加强联系!,010 5875 8692 (办)010 82088561 (家)13910127032,
