1、巧借地方文化资源优势 提升校本美术课程开发枣庄市第四十四中学刘艺关键词：地方文化 资源 校本美术 课程开发摘要：我校附近洛房村泥塑有着悠久的历史，目前洛房泥塑已被联合国教科文组织确定为“非物质文化遗产”。洛房泥塑具有强烈的地域特征和乡土气息，是对学生进行爱人民、爱家乡、爱祖国教育的极好教材。丰富的地方文化资源，给美术教学活动的拓展留下了广阔的空间。让优秀的地方传统美术文化通过美术教学，得以传播、弘扬和传承，也是对校本美术课程教学内容的丰富。比如我校附近洛房村泥塑有着悠久的历史，目前洛房泥塑已被联合国教科文组织确定为“非物质文化遗产”。洛房泥塑具有强烈的地域特征和乡土气息，是对学生进行爱人民、爱
2、家乡、爱祖国教育的极好教材。同时也希望能够真正的将这一地方文化瑰宝，与我们校本美术课程教学相结合，使之“洛房泥塑”永不失传！那么如何利用地方文化资源来丰富我们的校本课程教学呢？这就需要我们美术老师进行不断的尝试与实践，挖掘地方文化资源，开发出具有地方特色的适合学生的美术校本课程，形成具有地方特色的美术教学资源，我校美术教师进行了以下探索与尝试。现将我的做法和想法和同行们做一交流和介绍。一、校本美术课程开发与学校发展的实际相结合。我校近几年在开展校本美术课程活动的教学过程中，不断克服一些客观的困难，努力营造一个适合于学校学情发展的各种美术氛围。我们根据师生共同罗列的相关内容，依据学生身心发展特点
3、和实际的美术能力，选择和制定适合学生接受能力的美术校本活动，确定以家乡的文化资源为主题的美术综合性校本活动，如每学年进行的艺术节美术作品展，每学期进行的校园书画作品展，并且组织学生参加区举办的体育艺术节美术、书法大赛。通过这一系列的活动激发了学生的学习兴趣和热情，同时也为学校的美术教学和美术特色教育奠定了良好的基础。二、校本美术课程开发与学情发展的实际相结合。在实施美术校本教学过程中，要充分尊重学生的个性特征，注重学生的个性差异，在重视特长培养的同时，更应该关心和鼓励需努力发展的学生，做到全体学生美术素质的普及和提高。我校校本美术活动主要通过校本课程、校美术兴趣小组、综合实践活动三种途径进行，
4、又根据学生年龄阶段以及活动途径的不同将各主题活动进行确定。校本课程（洛房泥塑）泥塑小动物、泥塑不倒翁校本课程（张范剪纸）花卉造型、动物造型、人物造型高段小课题综合实践活动走进奚仲造车、车的演变史美术兴趣小组活动国画艺术、泥塑艺术、剪纸艺术各个主题通过相关的活动平台按阶段进行，同一主题学生自由分组，教师稍作调整，每组选一名组长，协调组员分工合作。鼓励学生采用各种方式搜集相关资源，让学生与家乡“零距离”接触，感受家乡的民间艺术，并先让学生制作一个调查表，罗列要搜集的内容及途径，做到有条不紊。在整个实践活动过程中我们以家乡的文化资源为活动主题，利用校本课程、综合实践活动、校美术兴趣小组等活动平台，根
5、据学生与学校的实际，在教师的指导下自主、合作、探究，师生共同参与上网查找、摄像、照片记录、实地搜集、写生等方式，运用各种美术方式及材料进行创作，创造出了很多具有浓郁的地方气息的作品，锻炼了学生能力，开发了学生无限潜能。 三、校本美术课程开发与地方特色文化资源相结合。 学校的周边环境是影响学生身心健康发展的一个重要因素。我们常说“生活是美术创作的源泉”，对于中学生来讲，他们生活和学习的地方，无疑是他们创作的素材和源泉。利用这些有利的乡土资源，在课外美术教学辅导过程中，依据学生平常见到人和事入手，对他们身边熟悉和感兴趣的事物洛坊泥塑、奚仲造车、张范剪纸、铁道游击队影视城、蟠龙河畔、校园环境等进行认
6、真仔细的观察和了解，我们引导学生利用美术活动、郊游活动、社会实践等机会，走进大自然，走进社会，让学生领略家乡独特的美，体会劳动人民辛勤的劳动成果和高度的智慧，让学生表达对家乡的热爱。从而进行动手制作或描绘，教学效果明显。 通过利用地方资源进行美术校本活动的初步探索与实践，我们认识到家乡拥有着非常丰富的自然资源和人文资源，我们周围还有很多特色的地方美术资源等着我们去开发，使我们的美术校本课程更具本土特色，使我们的地域文化得以更好的传承，为我校美术教育、为学生开拓一片更广阔的天地。 以上，是本人的一些浅见认识,我们只有注意认真地以地方资源为依托开发美术校本课程，才能丰富我们的教学内容，取得更好的教学效果。姓名：刘艺、中教一级学科：中学美术职务：教研组长通信地址：山东省枣庄市第四十四中学音美教研组 邮编；277000邮箱：电话：13869420925
