1、写给幼儿教师和爸爸妈妈们孩子是每一个家庭和全社会的希望与未来，促进每一个儿童逻辑思维能力和创造力发展是我们编写朗朗逻辑数学的基本信念和最终目的。朗朗逻辑数学所基于的主要编写理念如下： 促进幼儿思维能力发展是幼儿数学教育的根本目的。数学能力并非表现为计数和运算能力，而是逻辑思维能力。所以，我们将目前国际上比较成熟和先进的逻辑思维培养方案融入数学教育，并借鉴传统数学教育的系统性，结合大量幼教实践活动经验，编写了这套幼儿数学教育方案。这一方案旨在结合儿童数学敏感期身心特点，提高儿童逻辑思维能力，奠定对数学及自然科学的终身学习能力。 解决生活中的实际问题是幼儿学习数学的源动力。数学并非远离生活的抽象知
2、识，数学的起源和发展都源于解决实际问题。所以，数学教育不能脱离生活情境。因此，我们设计各种幼儿熟悉的生活情境和故事进行数学教育，不仅能够使孩子们在课堂上爱学数学，还能在生活中爱用数学。我们的情境教学理念与著名数学教育家弗兰登塔尔（H.Freudenthal）所倡导的现实数学教育理念不谋而合。 游戏和操作是幼儿数学学习的最佳方式。喜欢游戏和操作探索是所有孩子的天性，所有有效的幼儿教育活动都应该尽可能在游戏和操作中完成。在婴幼儿阶段，孩子们正是通过游戏了解周围世界；对于抽象思维能力尚未得到发展的幼儿，系统的操作是他们实现知识建构的有效方式。所以，我们将“游戏化教学”理念和“自主操作探索”理念融入数
3、学教育，期望既能激发孩子们的学习兴趣，又能完成有效而又系统的数学学习。当基于上述理念编写而成的朗朗逻辑数学呈现在您面前的时候，我们的心情很激动，也很忐忑。我们真诚地期待您用最严苛的目光审视我们的工作，给予我们反馈，您的鼓励或批评会让我们做得更好、惠及更多的孩子他们是我们的未来和希望。四大理念 思维训练性逻辑思维能力是智力的核心，在学前阶段对幼儿进行系统的、切合其心智发展水平的逻辑思维训练将帮助他们获得终生学习所依赖的关键智力。我们将目前国际上成熟和先进的逻辑思维培养方案融入数学教育，结合大量幼教实践活动经验，完成了这套幼儿逻辑数学教育方案。这不仅是一套传统意义上的数学教育方案，更是一套逻辑思维
4、训练方案。 主题情境性概念知识是从具有一定情境的知识的学习和使用过程中抽取出来的，所以，知识只能在一定的背景中去教和学。而数学概念具有高度的抽象性，对逻辑思维能力和空间想象力要求较高。抽象思维能力远未获发展的学龄前儿童，只能从生活情境中逐渐建构自己的数学认知体系。这就决定了数学的引入和开展必须借助于儿童熟悉的情境。 探索操作性富有强烈的好奇心和探索欲望、热衷于各种操作活动是所有儿童的宝贵天性。通过科学设置富有思维训练价值的操作活动。既能满足儿童的好奇心和主动探索的欲望、激发和维持其学习兴趣，又能达到使其主动构建知识的目的。朗朗逻辑数学方案通过主题情境引入，尽可能使所有学习活动在操作中完成。 游戏趣味性趣味性是人们对所有优秀幼儿教育方案提出的基本要求，而游戏的设置不仅是为满足趣味性的要求，因为游戏本身即是最好的数学学习方式。儿童的情商和智商将在游戏中同时得到发展。朗朗数学方案结合上述三大特性（思维训练性、主题情境性和探索操作性），配合触摸屏一体机，设置开发了多个层次、多种方式的游戏活动，为每一个孩子提供同等和足够的学习机会。
