1、120082009 学年高三生物备课组复习计划（第一阶段）高三生物备课组指导思想高三备考教学应在新的课标教学理念指导下，根据刘校长提出的构建和谐校园，推行精致化管理，打造优造质企中的管理工作思路，结合本校学生的特点，制定针对性强的教学备考计划。由于高考命题以选拔高校合格新生为宗旨，力求体现普通高中新课程的理念，反映生物课程标准的整体要求，着重对生物学素养和能力的考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。参考 08 年的考试大纲、考试说明以及07、08 年的高考试卷的特点，09 年生物高考第一阶段备考教学计划如下：一、学情分析本届高三选考生物学生 57 人，学生水平差异较大，基础知识及生物素
2、养有明显的差距。最高可达 120 多分，最低只有 20 多分。而上学期期末考试，生物 X 科平均分在市排名最后。如何在短时间内解决这一矛盾是高三备课组必须首先解决的问题；另外如何协调不同层次学生的个体差异也是在备考过程中必须注意的问题。通过与学生个别谈心了解，学生觉得生物试题对于他们来说还是难，尤其高一所学必修一大部分知识已忘记，高二必修二遗传计算题目很难，使很大一部分选修生物的学生，产生了学习感觉困难甚至已经失望的情绪。因此教师要首先做好这些学生的思想工作，并由此制定相应的复习计划。二、备考目标在第一轮复习中，本级的总体目标是第一学期期末考试在平均分上有明显的提高，要脱离后五名行列，并力争在
3、高分上有所突破，争取有 110 分学生 3 人，及格率达到40，平均分达 78 分。根据教育局及学校的安排，生物考生中本科指标有 1 人，3A 以上 3 人，3B 以上23 人，结合本届生物生的实际情况，在第一轮复习中，重点关注指标内的学生，争取在第二轮复习中达到指标任务的要求。三、具体备考工作与措施（一） 、基础知识复习-夯基固本、能力提升本阶段时间为暑假补课（3 周）至第一学期期末，复习内容主要按章节顺序分十七个单元进行，扎扎实实掌握基础知识强调，准确掌握重要概念、原理等，并辅以适量2的训练题。 （具体安排见附表）学生在复习完一个单元后要能够捋清知识点，列成提纲，自己画知识网络，类似新课标
4、中的画概念图，同时对以前的不足和缺陷进行修补，该阶段教师的引导与学生的知识回顾占主体，讲与练时间分配大致是 2：1。选用的资料主要是金榜一号和世纪金榜 。（二） 、确定教学策略，教会学生学习，提高学习效率。1、分工合作，加强集体备课。高三生物只有两位老师，原则上资料编写收集分工：黄炳容老师主要负责 X 科，张日村老师主要负责综合科。每周一讨论复习进度及计划，交换意见，周四（五）碰头小议，并适当调整教学内容。在教学措施上，为提高教学质量，要加强集体备课与听课，听课一般要求 1-2 周 1 次，并尽量与兄弟学校的相应教研组加强联系，取长补短，相互学习。2、编写复习资料。坚决弃用不加整理的复习资料，
5、对于学生手上金榜一号复习资料，采取划出重点，补充不足方式进行。在课堂教学过程中，按照教学内容，编写符合学生实际情况的教学案，以及在课后复习中，根据学生情况配以一定精选练习巩固。3、充分利用好日常测试。日常测试为一章节一测。内容与自己教学和练习的内容相关联，提升学生对课堂教学和课后练习的重视程度，并且在考前为学生提供相应的考试说明，让学生学会自主复习备考。4、建立数学化监控评价机制。A、知识点过关检测表姓名 细胞学说的建立 蛋白质结构及功能 B、成绩跟踪表（跟踪对象生和边缘生）C、学生复习跟踪表必修 1 复习情况自我跟踪表教材 导学基础知识及例题 重温以前练习 重温金榜第 1 节 第一章第 2
6、节 5、评讲试题采用教师精评精讲与学生自主复习结合方式。每一次考试写出详细的试卷分析，及时发给出学生，以促进学生自主学习，批改更正。6、收集错题，汇总分析。根据日常测试和平时练习的情况，收集学生常错题、典型题等，以一个月为单位，分类汇总，重新印刷给学生训练，以达到巩固复习效果。37指导学生学习方法，进行强化训练。通过调查研究表明：部分学生学习成绩差的一个重要原因是学习不得法，也就是说没有掌握正确的学习方法。为此，根据本届学生的实际，收集资料，指导学生从如何看书、如何审题、如何记忆知识等方面归纳了一些学习方法供参考，并人手一份印发给每个学生。8、加强学生心理辅导。采用一对一交流方式，在暑假补课期
7、间，尽可能与中上成绩的学生都进行交谈，了解其学习状况。同时也对上课的效果进行反馈，促进师生双方共同进步。（三） 、培优辅差工作认真做好培优辅差的工作。现在就开始，贵在落实与坚持。为了提高其有效性，不论是培优还是辅差，采用末位淘汰等机制强化竞争。辅差一般采取定期辅导和分散辅导的形式，狠抓基础，跟踪作业，强制执行。集中辅导时间安排为每周星期日晚修第四节，内容为辅导学科的基础知识，设计符合这些学生答题策略与技巧，增加得分点。方式为背诵知识点，默写基本原理反应式等，逐点击破。分散时间为每隔一天晚修前检查其作业，辅导基本知识点。在课堂内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会培优：人数为 10 人左
8、右，方式主要以学生自主学习为主。时间：晚修第四节以及晚修 X 科学习时间。要求：1、培优资料为自编材料及5 年高考3 年模拟 。2、每周一次测试与评讲，一次专题复习。3、分散辅导：每天检查 1-2 人作业及练习，并根据问题提出努力的方向。4、建立学生自我跟踪表，每次考试后由学生在优生名单上登记自己分数。5、定期与不定期与学生交流，进行心理和学习方法辅导；鼓励他们多看一些课外杂志，从而使思维更敏捷。6、树标兵，立目标，使每一个培优学生有足够的荣誉感和使命感。在以后的具体执行过程中还要针对具体情况进行微调，争取达到最佳效果，使生物科的考试成绩在高考中有明显提高。（四） 、存在问题和困惑目前主要问题
9、是资料较缺乏，对资料收集整理的时间不足。信息交流也较缺乏，往往通过自己辛辛苦苦整理出来的资料，总觉得就差那么一点，缺乏与同行对比学习，感觉是孤军作战。4复习进度具体安排如下：周数时间 教学内容 要求目标7 月 25 日8 月 8 日第一单元 生命的物质基础 第 1 讲 细胞学说的建立过程。多种多样的细胞。实验：用显微镜观察多种多样的细胞第 2 讲 元素和化合物实验：检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质第 3 讲 蛋白质第 4 讲 核酸第 5 讲 糖类第 6 讲 水和无机盐单元测试 1、能熟练计算蛋白质相对分子质量2、掌握几种物质的检测方法3、识记组成细胞中的元素和化合物等8 月 23 日8 月
10、30 日第二单元 生命的结构基础第 7 讲 细胞膜系统的结构和功能第 8 讲 主要细胞器的结构和功能第 9 讲 实验：观察 DNA、RNA 在细胞中的分布；观察线粒体和叶绿体第 10 讲 细胞核的结构和功能单元测试1、理解细胞结构与功能相适应2、准确说出细胞器的功能3、理解分泌蛋白质的合成途径9 月 1 日9 月 13 日第三单元 细胞的新陈代谢第 11 讲 物质出入细胞的方式和实例第 12 讲 通过模拟实验探究膜的透性。 观察植物细胞的质壁分离和复原第 13 讲 酶在代谢中的作用。实验：探究影响酶活性的因素第 14 讲 ATP 在能量代谢中的作用第 15 讲 细胞呼吸第 16 讲 探究酵母菌
11、的呼吸方式1、掌握物质出入细胞的方式2、掌握酶反应过程程以及相关图表分析3、理解呼吸作用的内涵9 月 14 日9 月 20 日第 17 讲 叶绿体色素的提取和分离第 18 讲光合作用的基本过程第 19 讲 影响光合作用速率的环境因素单元测试第四单元 细胞的生命历程第 20 讲 细胞的生长和增殖的周期性。模拟探究细胞表面积与体积的关系第 21 讲 细胞的有丝分裂。细胞的无丝分裂第 22 讲 实验：观察细胞的有丝分裂。1、掌握光合作用过程以及曲线分析2、掌握光合作用与呼吸作用的联系3、识别细胞分裂图形及特征59 月 21 日9 月 27 日第 23 讲 细胞的分化。细胞的全能性。 第 24 讲 细
12、胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系第 25 讲 癌细胞的主要特征及防治1、掌握细胞全能性的含义2、掌握细胞衰老特征9 月 28 日10 月 11日月考 1国庆放假10 月 12 日10 月 25日第五单元 遗传的细胞基础第 26 讲 细胞的减数分裂。第 27 讲 配子的形成过程。受精过程。实验：观察细胞的减数分裂第六单元 遗传的基本规律第 28 讲 孟德尔遗传实验的科学方法第 29 讲 基因的分离规律第 30 讲 基因自由组合规律第 31 讲 伴性遗传练习及单元测试1、减数分裂特征以及图形分析2、减数分裂与有丝分裂的联系和区别3、懂得有关遗传概率计算4、能够运用数学方法推导生物遗传病10 月
13、26 日11 月 1 日第七单元 细胞工程第 32 讲 植物的组织培养及应用第 33 讲 植物体细胞杂交及应用第 34 讲 动物的细胞培养与体细胞克隆第 35 讲 动物细胞融合与单克隆抗体单元测试11 月 2 日11 月 8 日第八单元 胚胎工程 第 36 讲 动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础第 37 讲 胚胎干细胞的移植第 38 讲 胚胎工程的应用单元测试第九单元 遗传的分子基础 第 39 讲 人类对遗传物质的探索过程第 40 讲 DNA 分子结构的主要特点和 DNA 分子的复制月考 21、掌握胚胎工程的基本过程2、准确理解DNA 结构和复制过程11 月 9 日11 月 15日第
14、41 讲 PCR 技术的操作和应用第 42 讲 基因的概念、基因与性状的关系第 43 讲 遗传信息的转录和翻译第 44 讲 基因对性状的控制第 45 讲 人类基因组计划及意义单元测试 1、重点掌握转录和翻译的特点及过程2、理解基因与性状的关系611 月 16 日11 月 22日第十单元 生物的变异及基因工程第 46 讲 基因重组及其意义第 47 讲 基因突变的特征和原因第 48 讲 染色体结构变异和数目变异第 49 讲 实验：低温诱导染色体加倍第 50 讲 生物变异在育种上的应用第 51 讲 人类遗传病的类型、监测和预防。调查常见的人类遗传病月考 31、理解突变类型2、几种育种方法的比较11
15、月 23 日11 月 30日第 52 讲 基因工程的诞生、原理及技术第 53 讲 基因工程的应用第 54 讲 转基因食品的安全性及生物技术的伦理问题第 55 讲 蛋白质工程、蛋白质的提取和分离第十一单元 生物的进化第 56 讲 现代生物进化理论的主要内容第 57 讲生物进化与生物多样性的形成单元测试1、熟记基因工程的过程及其有关的遗传基础2、初步掌握进化论内容11 月 31 日12 月 13日第十二单元 植物的激素调节第 58 讲 植物生长素的发现和作用第 59 讲 植物激素的应用及其他植物激素单元测试第十三单元 动物生命活动的调节第 60 讲 人体神经调节的结构基础和调节过程第 61 讲 神
16、经冲动的产生和传导第 63 讲 人脑的高级功能1、熟练相关激素曲线图形分析2、掌握神经调节的过程及特点12 月 14 日12 月 20日第 64 讲 动物激素的调节及在生产中的应用第十四单元 人体的内环境与稳态第 65 讲 内环境及稳态的生理意义第 66 讲 血糖调节第 67 讲 体温调节、水盐调节第 68 讲 神经调节与体液调节的关系第 69 讲 人体免疫系统在维持稳态中的作用第 70 讲 艾滋病的流行和预防单元测试 1、掌握内环境含义2、理解神经调节与体液调节的区别和联系3、免疫调节过程12 月 21 日12 月 27日第十五单元 种群和群落第 71 讲 种群的特征及数量变化第 72 讲
17、探究培养液中酵母菌数量的动态变化第 73 讲 群落的结构特征及演替第 74 讲 土壤中动物类群丰富度的研究单元测试第十六单元 生态系统第 75 讲 生态系统的结构第 76 讲 生态系统中物质循环和能量流动及应用1、理解种群和群落的含义和区别2、理解生态系统的结构和功能12 月 28 日1 月 2 日生物实验及测试月考 471 月 3 日1 月 10 日第 77 讲 生态系统中的信息传递第 78 讲 生态系统的稳定性第十七单元 生态环境的保护及生态工程第 79 讲 人口增长对环境的影响第 80 讲 全球性的环境问题第 81 讲 生物多样性保护的意义和措施第 82 讲 生态工程的原理、实例及发展前景单元测试1、掌握环境保护与生物学知识的联系，运用相关知识解决实际问题1 月 10 日1 月 17 日生物易错问题专题题型专题 1.生物图表题的解题 2.生物材料信息题的解题生物与数学初步结合寒假补课题型专题 3.分析推理题的解题4.生物计算题的解题 专题测试
