1、课题 26.轰隆隆 课的类型 新授 日 期 主 备 人 董莹 自我参与程度 100 %预设目标1。能在语言环境中认读本课四个生字：“谁、了、万、别” 。在老师的指导下，能在田字格中正确描摹“谁、万、别” 。认读笔画“横折提” 。2、 复习后鼻韵母“ong 、ang 、eng、 ing ”。3、 朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。尝试说说儿歌的内容。4、 积累一些常用的象声词，能仿照课文创编儿歌。教学重点1、 能读准“谁、了、万、别”四个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。2、 巩固后鼻韵母“ong、ang、eng、ing” 。3、 仿照课文创编儿歌。教学难点 1.能在语言环境中正确认读
2、“谁、了、万、别”四个生字。2仿照课文创编儿歌。课前准备 儿歌录音、媒体画面、拼音和生字卡片。教学过程：(修改内容用红色)环节意图 教师活动 学生活动 体现一、感受雷声，导入课文：二、整体感知，学习生字1、 （媒体播出打雷声） ，师问：小朋友，这是什么声音？2、出示课题，指导读题：26、轰隆隆复习后鼻韵母：ong3、演示课文动画（无声） ，看了动画，你想说些什么？1、听录音，注意听清字音，听后说说课文讲了什么内容？2、 师范课文。让学生注意文中后鼻音的字（后鼻音上的字注上拼音）3、 课文会读了，里面的生字单个地拿出来，认识了吗？4、 以小组为单位，自学生字。（1）组长负责齐读。（2）轮流出字一
3、起读。（3）听音选字。5、 交流反馈（小老师领读、说说识记方法） 。“蜜蜂” 积累一些有“虫”字旁的字（蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁） 。“千、万” 积累一些词语（千言万语、千辛万苦、千军学生独立活动交流模仿学生自己试着读文。齐读开小火车读同桌互动指名读（读后学生评析） 、比赛读、男女生对读。三 学习儿歌，巩固拼音四游戏巩固，描摹生字。万马） 。6、炸气球，每个气球是一个生字，会读就会爆裂。指名读、男女生比赛读。7、 “蜂”一字开花 蜂蜜、蜜蜂、蜂王浆、子蜂、蜂乳、蜂巢、蜂窝、蜂箱、蜂房、蜂拥。1、再把生字放回儿歌中念一念。2、读儿歌，思考：“唤醒”和“叫来”能换一个位置吗?为什么？（读好相关的语句）3、
4、用“千万”说一句话。 （读好相关的语句）4、老师引读儿歌，读好儿歌。5、学习和巩固后鼻音。（1）这首儿歌读起来是否很好听，很顺口呀！因为这首诗中每一行的最后一个字母大都带有后鼻韵母，这在诗歌中叫压韵，这些带有后鼻韵母的字都认识吗？我们一起来拼读一下。（2）除了这几个生字外，文中还有两个字也带有后鼻韵母，我们也来认读一下。1、送信游戏 （带有后鼻韵母的音节信）2、文中的小动物青蛙、蜜蜂的音节中也带有后鼻韵母“ing 、eng” ，现实生活中许多动物名称中也都带有后鼻韵母，我们来拼拼，认一认它们是谁？出示：孔雀、螃蟹、松鼠、大象，它们会干什么？（比如说螃蟹会吹泡泡） 。3、这些可爱的灯你认识吗？出
5、示书上的四种灯，把带有“ang 、eng、 ing、 ong ”的音节圈出来。4、书写生字“谁” 研究一下笔顺，再研究在桌上写，同桌的手心里写自由读儿歌学生跟读。同桌合作，互相抽读拼音卡片。 认读笔画“横折提” 。学生书空。交流学习生字：林集体，指名书空小组学习齐读同桌互动学生描写，教师指导游戏的参与面广些，激发兴趣让学生在游戏的过程中反复地与生字见面，不但起到了复习巩固的作用，而且能激发学生学习的热情，提高识字效率。五、迁移拓展，积累语言六作业布置一下在田字格中的位置。“万” 研究一下每一笔在田字格中的位置。 注意先写横折钩，再写撇 。1、 “轰隆隆”是雷公公发出的声音，是个象声词，学到现在为止，我们已学习了很多象声词。 回忆一下你已学过哪些象声词？生活中的象声词你知道多少？2、我们小朋友能不能以门铃声“丁冬”为题模仿课文也来编一首小诗。3、全班交流。 读课文、复习生字和拼音。 给生字组词，表拼音。课外读儿歌学生描写。交流目标达成度未达成相应措施参考资料板书设计26 轰隆隆ang eng ing onghong long gong xing feng chong dangshanyangdeng longdeng qingtingdeng songshudeng蜜 蜂 千 万
