1、桃中小 97 學年度永續校園環境經營管理執行成果共 16 頁97 學年度永續校園環境經營管理執行成果壹、永續校園環境教育行動計畫貳、學校資料表一 學校基本資料(填報本學年度資料)學校校名：臺北縣立桃子腳國民中小學學生人數：1300 人 加入綠色學校伙伴時間:98.1.15網路填報編號:(個 B98002)學生班級數：43 班 校地總面積：52576（m 2）校園綠覆率：45()面積：23659(m 2) 可透水面積比率：59() 面積：31020 (m2)校園植栽現況示意圖:詳附表三1表二：校園基本配置圖 註：紅色區塊為本計畫執行區域2表三：校園植栽數量現況示意圖 植 栽名稱 原 產地 校園位
2、置 備註九 芎 1 台灣 G棟旁苦楝 70 台灣 西側、南側環校 台灣原生種桃樹 24 中國 前門台灣欒樹 10 台灣 前門2側 台灣原生種肉桂 8 中國、日本刺桐 1 印度、馬來西亞 籃球場旁九重葛 4 南美 B棟旁水黃皮 65 熱帶亞州 籃球場旁朱焦 多 熱帶亞州 隨處可見變葉木 10 澳洲、印度 E棟旁紫蘭 12 南太平洋 東側綠籬春不老 多 海南島 A 、D 棟中央步道龍柏 13 大陸、日本 中央步道青楓 10 台灣 行政大樓前台灣櫸木 40 台灣 中央步道旁 籃球場旁 台灣原生種細葉雪茄 多 墨西哥 隨處可見台灣櫻花 22 台灣 B棟旁 台灣原生種馬櫻丹 多 美洲 隨處可見仙丹花 多
3、 東印度群島 隨處可見樟樹 55 中國南部各省 東側綠籬旁 台灣原生種垂葉榕 500 中國大陸、印度 環校四周桂花 多 中國南部各省 F側綠籬旁 台灣原生種玫瑰 10 中國南部各省 H棟旁麒麟花 200 馬達加斯加 H棟旁、出入口印度紫檀 30 印度菲律賓小葉欖仁 10 非洲 中央步道金露花 多 南美 環校綠籬鳳凰木 20 非洲 北側門綠籬旁武竹 8 南非 南美聖誕紅 20 墨西哥 無障礙坡道旁茄苳 2 中國南部各省 D棟旁鐵冬青 50 日本、台灣白千層 10 澳洲、印度、馬來西亞 籃球場旁木麻黃 1 澳洲 籃球場旁烏心石 105 台灣 東、北側環校 臺灣原生種馬蘭 多 中國大陸、臺灣 花圃3
4、木芙蓉 15 台灣 中央步道 臺灣原生種雀榕 2 台灣、琉球 C 棟旁 東北角樹蘭 多 馬來西亞、印尼 環校綠籬台灣赤楠 200 台灣 步道旁 台灣特有種月橘 600 中國大陸南部 步道旁朱槿 多 中國大陸南部 花圃參、用水用電情形一、97 學年度各月份電費使用統計表(新增)電號:05903251117用電地址:臺北縣樹林市學勤路 555 號用電月份 用電度數 用電費用 備註(排放 CO2)97 年 7 月 2300 度 25424 元97 年 8 月 18100 度 91391 元97 年 9 月 26100 度 97339 元97 年 10 月 42600 度 147160 元97 年 1
5、1 月 29500 度 95604 元97 年 12 月 27100 度 91776 元98 年 1 月 30200 度 98222 元98 年 2 月 20900 度 79579 元98 年 3 月 24300 度 83683 元二、97 學年度各月份水費使用統計表(新增)水號:C6-44982999-2用電地址:臺北縣樹林市學勤路 555 號用水月份 用水度數 用水費用 備註(排放 CO2)97 年 7 月 度 元97 年 8 月 度 元97 年 9 月 度 元97 年 10 月 度 元 497 年 11 月 度 元97 年 12 月 度 元 98 年 1 月 599 度 8739 元98
6、 年 2 月 428 度 6790 元98 年 3 月 327 度 5637 元肆：永續環境教育議題已推動成效及工作實施成果主題 項 目 實施現況（ 97 年 8-12 月） 預定達成或強化環境政策落實加強學校環境教育三年實施計畫(www.epa.gov.tw) 1. 推動學校環境管理- - -班級、家庭綠地認養 訂每月最後一星期日為桃子腳日2. 落實環境教學-舉辦全校環境教學宣導活動1 次3. 推動校園生活環保 -垃圾減量（全校中央視訊系統宣導 2 次）資源回收再利用-落葉及廚餘堆肥環境教學辦理戶外教學生態旅遊活動，參與校外環保服務活動，如掃街、淨灘、淨溪、河川守護等。1. 環保服務-資源回
7、收體驗2. 戶外教學-生態鹿角溪生態河川教學3. 校外環境維護-陶博館綠地認養（5-8 年級每 2 週1 次）生態池學生志工培訓生態池認養家庭推動生態池課程融入教學落實校園垃圾減量、資源回收，推動二手教科書、制服及學用品回收再利用。垃圾減量、資源回收1. 1 至 8 年級每班入班宣導活動共 43 次2. 校門口行動劇宣導 10 次3. 全校中央視訊系統宣導 2 次推動廚餘減量，廚餘及落葉有效利用或製作堆肥。尚無推動 資源回收再利用-落葉及廚餘堆肥開源節流、節約用水，使用省水器材及雨水、廢水回收再利用。1. 使用省水器材使用達 902. 學校基地除建築物外全面透水舖面設計3. 基地地下室廣設貯留
8、滲透水池回收雨水4. 設置雨撲滿 3 座5. 雨水回收灌溉植栽實踐辦公室、教室、研究室及實驗室場所節約用電及節約能源。1. 全校學生宣導 2 次、導師晨會宣導 2 次2. 警衛巡邏進行全校檢核- - -每天辦公室做環保，影印紙張雙面利用，落實綠色採購。1. 辦公室影印機貼紙張雙面利用宣導生活環保實務推動環保餐具，平時及開會均不使用市售杯水及瓶裝水。1. 學生使用環保餐具-每天2. 開會提供環保餐盒、與會者自備環保杯-每次5員生消費合作社販售文具以環保標章產品為優先，不售過度包裝的零食與飲料。本校尚無員生消費合作社能資源監控針對校園內相關能源與資源有進行監控，並能有效提出量化數據者。校舍有能源監
9、控設備697 年 8 月新設校至 97 年 12 月執行成效理念新建校舍 97 年 8 月正式啟用，清水模建築空間，5.25 公頃校地，在校舍建築設計中永續環境理念被關注並堅持，綠籬圍牆、基地的透水舖面設計、廣設貯留滲透水池、雨水截留貯存池及雨撲滿設計。建築物在綠化設計上採用節水器具、加大窗戶比例增加自然採光等等均為師生加入後落實於課程及生活中的永續環境議題作準備。為強化新設校植栽之不足，7 年前校舍預定地時就進行第一波綠籬、植樹及老樹移入計畫，搶救新莊捷運施工時欲砍掉之樹木：百年茄苳、九芎、玉蘭及楓香在桃子腳展開新的生命活力。5.25 公頃校地，綠地被廣大保留，綠化及植栽照顧成為不可能任務，
10、約 70 個校園綠地認養家庭及班級的創意及策略在校園熱烈的觀察與討論中展開，林務局也進入協助行列。桃子農園亦被樹林市農會及社區家長所關注，生態池的議題亦被融入課程中。綠地認養過程中，原為大漢溪河床堆積形成之校地，礫石滿佈於貧脊土壤中，讓綠地認養家庭及班級吃足苦頭，亦延緩校園綠地的建構。（一）學校與社區類別 環境政策 項目名稱 校園綠地認養說明：5.25 公頃校地，綠化及植栽照顧成為不可能任務，在校園熱烈的觀察與討論中發展出校園綠地認養家庭及認養班級的創意及策略1. 家長組成綠地認養大隊。2. 目前約 70 個綠地認養家庭及班級，假日時家庭大人及小孩會進入校園種植植栽及維護。3. 每個月的最後
11、1 個星期日為綠地認養家庭日，綠地認養家庭聚會共同進行較大規模的植栽栽種及聯誼活動。97 年 8 月至今已進行 3 場。4. 綠地認養家庭日讓孩子除了正式課程外，亦發展孩子探索人與環境的互動關係、增加親師生共同參與活動。綠地認養家庭班級綠地認養7類別 生活環保實務 項目名稱 有機栽培園區說明：1. 引入社區家庭認養農園，利用學校邊陲無力整治之閒置空間，成立有機栽培教學園區 。2. 將社區家庭建構之有機栽培融入課程與教學，營造體驗式教學環境。3. 目前有些已進入收成階段。有機栽培教學園區（二）永續校園相關議題類別 生活環保實務 項目名稱 雨水回收水再利用說明：1. 學校基地全面性透水舖面設計2.
12、 地下室廣設貯留滲透水池3. 雨撲滿 3 座4. 雨水回收灌溉植栽透水鋪面 貯留水池-雨水回收澆灌系統8類別 環境政策 項目名稱 多層次生態綠化、親和性圍籬說明：全校四週皆為綠籬圍牆及多層次生態綠化全校綠籬申請項目計畫書申 請 項 目名稱：桃子腳生態農園木棧教學平台及土壤改良計畫 編號：個 B98002一、計畫執行團隊 成立永續校園推動委員會（如附件七）二、執行方案現況分析（如附件八）校園的西北角孩子們戲稱桃子腳森林遊樂區，那是一片大樹多、石頭多、崎嶇不平的無力照顧閒置角落，苦楝、鳳凰木、白千層等大樹林立，它應該是生態最豐富的區域，是欣賞花香、感受四季變換最好的教學場所，但半年來無經費整治，它
13、成了校園死角、綠籬旁亂而崎嶇讓人不願親近，我們期盼透過這次整治計畫讓它成為校園活化的教學空間。校園內小學部鋼構走廊旁有一排櫻花，初春時節裡櫻花開時美極了，可惜在孩子行走需求的小腳踐踏下及陽光不足情形下，草皮已成光禿，破壞了那原有的綠，每逢下雨必定泥濘、土壤也正逐漸流失中，我們期盼透過這次整治計畫，讓它成為賞櫻教學、小學部集合及櫻花樹下耆老講古的美麗空間。我們有以下的願景（一） 苦楝老樹木棧教學平台及綠地整治工程：（規劃及初設計圖面，如附件九）1. 以南方松建構木棧教學平台， 一來避免苦楝土壤受人過度踩踏，保持根部透氣，排水良好，同時提供一苦楝樹下的自然觀察、體驗或其它教學活動的優質恬靜空間。2
14、. 原有地面土質硬化、滿佈礫石等不良環境，將此區塊下原有的土壤翻鬆，清除礫石，將原有表土與客土攪拌重新舖設水管，讓土壤活化，舖上草皮及建置9蜜源植物區 ，搭配多層次生態綠化，讓綠地活化。 3. 有效利用清除之礫石，重新整理成為景觀植栽旁之護土裝飾。4. 透過鋪設石板，建構一苦楝步道 ，規劃出人行步道提供學童行走避免直接踐踏。誘鳥及誘蝶植栽綠化，讓苦楝植物園區結合蝴蝶教學園成為互動的教學空間。5. 結合原有教學農園 ，並在樹林市農會的協助下建構堆肥場，讓物質循環，達到廢棄物減。也營造體驗式教學環境，配合課程推廣環保生活的觀。6. 完成後可發想的情景：木棧教學平台上老師引領孩子進行著永續環境教學活
15、動（1 ）大地之母-認識社區歷史 -桃子腳的土壤形成（2 ）大家來找碴-校園植物停看聽 - - 認識校內植物（3 ）點土成金-認識堆肥原理及技巧（4 ）我是綠地小園丁-栽植技巧簡介、 農夫初體驗（二） 櫻花樹下賞櫻平臺：（規劃及初設計圖面，如附件九）1. 以南方松棧板建構一木棧平台， 避免櫻花樹下土壤受學童過度踩踏，保持根部透氣，排水良好，同時提供一賞櫻的體驗觀察及小學部集合的優質空間。2. 社區耆老講古：2000 社區的農地徵收，規劃為台北大學特定區，在桃子腳基地上，社區的不老英雄發起現在阿公阿嬤種樹，將來陪伴孩子讀書社區造校運動在校地的四周種植的環校綠籬，如今都已綠意盎然，現在的櫻花亦是耆老親手栽種，做成木棧道，可以再建構一情景-櫻花樹下耆老講古 ，讓孩子和耆老們共構另一學習平台。3. 改善下雨時地面泥濘現況。4. 完成後可發想的情景：木棧教學平台上老師引領孩子進行著永續環境教學活動（1 ）小學部櫻花木棧道下的花香集合場（2 ）植物的四季-掉葉後開花的植物（一歲一枯榮的更替）（3 ）大家來找碴-校園植物停看聽 - - 認識校內植物。（4 ） 櫻花樹下耆老講古- 社區意識，過去、現在、未來。
