1、台北 縣溪崑國民中學 94 學年度 上 學期 八年級 社會（歷史）領域彈性課程教學計畫表 設計者：沈青教學目標1. 能透過歷史事件的學習，培養學生分析事理鑑往知來的能力.2. 能夠提升學生人文素養和宏觀視野，進而能薰陶學生的人格.一、本學期課程內涵：教學期程 領域及議題能力指標 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節數 使用教材 評量方式 備註一至三（8/29-9/16）2-4-5 比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。環境教育3-2-3 了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。人權教育1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和
2、國家，能尊重欣賞其差異 2-4-1 了解文化權並能欣賞文化差異1.以情境演練的方式，引導學生想像地位身分不平等的時候，整個社會將會呈現怎樣的面貌？2.請學生分別發表，目前我國的戶籍登記方式由過去的籍貫改為出生地 ，日後對臺灣現在普遍存在的省籍情節產生怎樣的變化？3翰林版教材第二篇 中國的歷史（中）第一單元魏晉南北朝的分與合1.問題討論2.紙筆測驗3.活動練習8/30 正式上課.9/1、 9/2複習考.9/18 中秋節.四至六（9/19-10/7）2-4-5 比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。環境教育3-2-3 了解並尊重不同
3、族群文化對環境的態度及行為。人權教育1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異 2-4-1 了解文化權並能欣賞文化差異1. 引導學生討論唐裝 、 唐人街等名稱的由來。2. 比較隋文帝與隋煬帝的差異，並延伸探討隋朝迅速滅亡的原因。3翰林版教材第二篇 中國的歷史（中）第二單元胡漢融合的隋唐帝國1.問題討論2.紙筆測驗3.活動練習9/28 教師節七（10/10-10/14）第一次段考複習 1.準備一至六週的習作、學習單。2.由學生針對不了解的課程進行提問。3.教師講解學生容易犯錯或疑惑的內容。1 翰林版教材段考週 第一次段考1.紙筆測驗2.作業檢核10/10國慶日10/13、10
4、/14第一次段考八至十（10/17-11/4）2-4-5 比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。環境教育3-2-3 了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。人權教育1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異 2-4-1 了解文化權並能欣賞文化差異1. 教師利用蒐集的資料，向學生說明中古中國社會重視身分地位的背景。2. 利用蒐集的圖照，向學生展示中古中國時期的文學與藝術風格漢特色。3. 引導學生，依據世說新語內的預言故事進行情境演練，進而體會清談與玄學思想的特色。4. 引導學生討論佛教與道教對中國社會宗教信仰
5、體系的影響。3翰林版教材第二篇 中國的歷史（中）第三單元中古中國的社會與文化1.問題討論2.紙筆測驗3.活動練習十一至十三（11/7-11/25）2-4-5 比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。人權教育1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異 2-4-1 了解文化權並能欣賞文化差異1.教師由陳橋兵變或是宋太祖未成名前一文錢逼死英雄漢的故事開始介紹宋朝的政治、經濟及外交。2.教師利用掛圖介紹元朝的建立及其對歐洲的影響，並進一步討探元朝的種族岐視。 3翰林版教材第二篇 中國的歷史（中）第四單元宋元政治1.問題
6、與討論2.紙筆測驗十四（11/28-12/2）第二次段考複習 1.準備八至十三週的習作、學習單。2.由學生針對不了解的課程進行提問。3.教師講解學生容易犯錯或疑惑的內容。1 翰林版教材段考週 第二次段考1.紙筆測驗2.作業檢核11/29、11/30第二次段考十五至十七（12/5-12/23）2-4-5 比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。人權教育1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異 2-4-1 了解文化權並能欣賞文化差異1.教師可由朱元璋出身和尚的背景開始介紹，旁及女真族在東北的發展，另外可以以故事介
7、紹何謂隻字片語定生死的涵意，來介紹明清的政治與文化制度。2.利用活動詢問鄭和下西洋的故事及範圍。3翰林版教材第二篇 中國的歷史（中）第五單元明清盛世1.問題與討論2.紙筆測驗3.課本活動十八至二十（12/26-1/13）2-4-5 比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。人權教育1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異 2-4-1 了解文化權並能欣賞文化差異1.教師利用理學發展簡圖說明宋明理學發展的脈絡，以及清代考據之學大盛的時空背景。2.請學生分享並想像：過去的讀書人假如沒有科舉制度，他們還有哪種管道進入上層社會？3.以紙鈔為例，向學生說明近世中國在同時期經濟發展的特色。3翰林版教材第二篇 中國的歷史（中）第三篇 第六單元近世中國的文化與社會經濟1.問題與討論2.紙筆測驗3.課本活動二十一（1/16-1/20）第三次段考複習 1.準備十五至二十週的習作、學習單。2.由學生針對不了解的課程進行提問。3.教師講解學生容易犯錯或疑惑的內容。 1 翰林版教材段考週 第三次段考1.紙筆測驗2.作業檢核1/18、1/19第三次段考
