1、关于课题中期检查的建议 -以德才中学为例,武汉市教科院靳岳滨2009年10月23日,一、课题中期检查评估的要求,目的：1、全面落实“三全”管理 2、了解研究状况，在评估中指导，在检查中服务内容：8个方面（略）方法：教育现场考察原则：实事求是 公平 、公正、公开,二、关于如何准备中期评估的几点建议,（一）如何把课题做实：突出行动研究 即 为行动而研究 在行动中研究 由行动者研究, 为行动而研究,为行动研究指出了行动研究的目的。研究的目的不是构建系统的学术理论，而是解决实践工作者所处的情境遇到的问题。研究目的具有实用性。问题的解决具有即时性。, 在行动中研究,在行动中研究指出了研究的情境和研究的方
2、式。行动研究的环境就是实际工做者所在的工作情境，并非是经过特别安排的或控制的场景。行动研究的验就过程，即是实际工作者解决问题的过程，是一种行动的表现，也是实际工作者学会反省、问题探究与问题解决能力的过程。, 由行动者研究,由行动者研究指出了行动研究的主体是实际工作者，而不是外来的专家学者。专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询，是协作者，而不是研究的主体。,（二）注意目前行动研究中存在的问题,1、行动研究比实验研究容易，可以不严谨，和随意调整。2、行动研究中的种种“行动” 盲目行动 (没有目标的行动) 随意行动（虽有目标，而在行动中偏离目标，想当然 地做，行动逻辑不清晰） 没有行动（仅仅为
3、了做文章）,少有行动（行动少，只好使用描述性文字）无关行动（行动研究成为一个筐，什么都装进去）被动行动（为应付检查或是结题而突击行动）无效行动 （行动多而杂，没有效能）无研究行动（为行动而行动，没有研究）,（三）行动研究的基本模式,1、四阶段模式：计划 行动 考察 反思2、行动研究的一般程序确立课题、查阅文献 制定方案、实施行动、总结反思 、 评价效果。,（四）行动研究案例介绍,世界银行教育部项目中国农民工随迁子女义务教育促进研究以德才中学和王一凡老师研究为例（见附件）,（五）行动研究应当注意的问题,1遵循行动研究的原则实践性原则应用性原则合作原则动态原则科学性原则,2、认识行动研究的局限性由于非正规性而缺少科学的严密性不可能严格控制条件，故其结论的准确性，可靠性不够因为不重视取样的代表性，故其研究结果无法类推至其他教育实践情景。,谢谢啦！,
